二年級下冊數學教學計畫
一、教學內容
表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。
二、教學目標：
1、認識計數單位「百」和「千」，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的位數順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。
2、會口算百以內的兩位數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估算。
3、知道除法的含義，除法算式中個部分的名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯絡。知道小刮號的作用，會在解決問題中使用小刮號。
5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將乙個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=
1000克。
7、了解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理資料，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的複式統計表；能根據統計表中的資料提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造沒的意識；初步形成觀察、分析及推理能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動體驗數學和日常生活的密切聯絡。
三、教學用具：
表內除法練習表、萬以內數字表、學習平移、旋轉的操作學具、口算練習表等
四、課時安排：
各部分教學內容教學課時大致安排如下：
(一)解決問題（4課時）
(二)表內除法（一）（13課時）
1．除法的初步認識
平均分（2課時左右）
除法（3課時左右）
2．用2～6的乘法口訣求商7課時左右
整理和複習1課時
(三)圖形與變換（4課時）
剪一剪(1課時)
（四）、表內除法（二）（9課時）
用7、8、9的乘法口訣求商（3課時左右）
解決問題（4課時左右）
整理和複習（2課時左右）
（五）、萬以內數的認識（8課時）
（六）、克和千克（2課時）
（七）、萬以內的加法和減法（一）（7課時）
有多重（1課時）
（八）、統計（3課時）
（九）、找規律（4課時）
（十）、總複習（4課時）
第一單元解決問題
教材要點分析：
教材內容：這部分教材是學習兩步應用題的開始，先通過**應用題來分析題目中的數量關係，主要以加減復合的應用題為主，適當的再出現乘加、乘減復合的應用題。在教學中可以從一步應用題出發，再慢慢的使它轉變成一道兩步計算的應用題。
以便使學生更好的認識兩步應用題的結構以及它與一步應用題的聯絡與區別。向學生介紹小括號，並能夠正確的使用小括號，會利用小括號列出兩步應用題的解答算式
教學目的：
使學生了解兩步應用題的結構，初步學會口述應用題的條件和問題，會分析應用題中的數量關係，會用分步和綜合兩種方法來列式解答兩步計算的應用題，並學會正確的使用小括號。
。教學重、難點：
1．會分析兩步應用題的數量關係，找出中間問題，確定先算什麼，再算什麼。
2．能夠正確的使用小括號，利用小括號列出兩步應用題的綜合算式，而且能進行計算。
關鍵：會分析兩步應用題的數量關係，正確列式解答應用題。
教學課時：4課時
1、加減、連減應用題
第一課時：加減兩步應用題
教學內容：教科書第4頁例1。
教學目標：
1．使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以
2．培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。
3．通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
教學重點、難點：用不同方法解決問題。
教具、學具準備：教科書第1～3頁遊樂園情境放大**或多**教學課件。
教學過程：
一、創設情境
1．師：同學們，休息日的時候，你最喜歡做什麼？
2．出示遊樂園情境圖，談話：「我們看看畫面中的小朋友們在做什麼？
3．讓學生觀察畫面，提出問題。
二、探求新知
1．利用多**教學課件把畫面集中放大到木偶戲場景中（見課本圖）。
師：看到這個畫面，你想知道什麼？學生自由發言。
教師有意識、有目的地板書：現在看戲的有多少人？
2.從圖中你知道了什麼？
3．小組交流討論。
（1）應該怎樣計算現在看戲的有多少人？
（2）獨立思考後，把自己的想法在組內交流。
（3）選派組內代表在班級交流解決問題方法。
4．把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
（1）22+13=35（人） （2）22-6=16（人）
35-6=29（人16+13=29（人）
5．觀察比較兩種方法的聯絡。
6．提問：把分步解答的兩個算式合成乙個算式該怎麼辦？
學生自己嘗試列綜合算式。 (交流：你是怎麼想的？)
板書：（1）22+13-6 （2）22-6+13
7．小結。
三、鞏固應用
1．練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題後，讓學生獨立列式解答。然後請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。
2．練習一的第4題，教師不必強求學生必須利用多種方法，只要解決問題就可以了。讓學生自己獨立完成，解答後讓學生互相交流，在交流中互相啟發，加深理解。匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。
3．讓學生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節課學習的知識來解答。學生自編題目，互相解答。
四、全課總結:
1．請同學們說一說，這節課有哪些收穫。
2．教師強調：請同學們嘗試用本節課學習的知識去解決我們生活中的問題。
板書設計：
教學反思：
第二課時：連減應用題
教學內容：教學連減應用題，教科書第5頁的例題2
教學目標：
1．使學生初步認識兩步連減應用題的結構，學會分析題目的已知條件和問題，並會列綜合算式。
2．學會使用小括號列綜合算式，並了解小括號的作用。
教學重點、難點：使用小括號列綜合算式，並了解小括號的作用。
教具準備：教科書第5頁的課件
教學過程：
一、複習
1．教師出示下列口算卡片，讓學生快速口算。
15+6= 25-8= 30+7= 6+24=
27-9= 14+6= 20-7= 19-9=
2．一輛空調車上有42人，中途下車8人，又上來16人，現在車上有多少人?
要求學生自己分析題目的已知條件和問題，列式計算並說出每—步算式表示的意義。
二、新授課
我們今天繼續學習「兩步應用題」(出示課題：兩步應用題)
1．教學例2。
出示教科書第5頁的課件，讓學生認真觀察畫面。
（1）提問：用自己的話說一說畫面的內容。根據畫面的內容編一道應用題。
可先讓學生自由編題，然後出示：麵包房一共做了54個麵包，第一隊小朋友買了8個，第二隊小朋友買了22個，現在剩下多少個?
（2）全班同學讀題後提問：題目的已知條件和問題分別是什麼?根據「一共做了54個麵包，第一隊小朋友買了8個」這兩個條件可以求什麼？
（第一隊買後還剩多少個）怎樣列式？[54—8＝46(個)]
那要求還剩下多少個?又該怎樣列式?[(46—22＝24(個))
誰能列乙個綜合算式？[54—8—22＝24(個)]
(列好後，要求學生說出每一步算式的意義)
（3）教師：大家想一想還有沒有不同的想法？
教師：要先算8+22，列式就要加上乙個小括號。54-(8+22)。計算時先算小括號裡面的運算. 列式：54-(8+22)
54-30
24(個)
答：還剩24個麵包。
注意：應用題解答完後，要寫答案。列出算式後，說出每一步表示的意義。
2．教師小結：解答兩步計算的應用題，關鍵是分析題裡的數量關係，確定先算什麼，再算什麼。如果要改變運算順序，可以使用小括號。
三、鞏固練習
1．教科書第6頁練習一的第2題。
(1)看圖口頭編題： 想一想，第一步要先求什麼?第二步要再求什麼?
(2)列式計算： 94—34=60(個) 60—29=31(個)
或34+29=63(個) 94-63＝31(個)
讓學生列出綜合算式，要他們正確的使用小括號。列好後要求學生說出每一步表示的意義。 94-34-29或94-(34+29)
2．教科書第7頁練習一的第3題。
用兩種方法列式解答。 58-6-7或58-(6+7)
3．新型電腦公司有87臺電腦，上午賣出19臺，下午賣出26臺，還剩下多少臺?(用兩種方法解答)
4．班級裡有22張臘光紙，又買來27張。開聯歡會時用去38張，還剩下多少張?
二年級數學下冊第四單元教案
四 加法 教學目標 1 使學生經歷探索三位數加兩 三位數計算方法的過程，能筆算和在1000以內的三位數加法，會用豎式計算比較簡單的連加式題。1 學生了解驗算的重要意義，學會加法的驗算方法，並初步養成檢查和驗算的習慣。2 使學生體會到估算在日常生活中的應用，增強估算的意識和能力，並能結合具體情境進行估...
一年數學下冊一,二單元試題
2009 2010學年度第二學期 小學數學一年級下冊第 一 二單元測試題 姓名班別評分 一 只要認真你也能算對。6 7 12 7 二 填一填。1 人們常用上 前 左 來確定位置。2 小鴨在小貓的 面。猴在小雞的 面。3 羽毛球拍和羽毛球在皮球的 面。4 小狗在第二層的最 面。5 名同學站在 排，5名...
蘇教版二年級數學下冊第二單元教案
第二單元時 分 秒 教材分析 本單元是讓學生認識時間單位 時 分 秒。時間單位不像長度單位 質量單位那樣容易表現出來，比較抽象，學生部容易接受。所以，教材特別注重創設與學生生活密切相關的情境和還是來認識時間，體驗時間。學情分析 學生對時 分 秒的認識比較抽象，接受起來比較困難，但是由於它和日常生活密...