by青青發表於2009-3-20 10:57:00
新課程背景下資訊科技課教學的幾點探析
當今科學技術突發猛進，社會發展日新月異。教育在這個時代裡也發生了很大變化，新課程教育改革可以說是教育為了適應經濟、社會迅猛發展的要求提出的。其根本目的是充分發展學生各方面的能力，使其能夠更好地適應未來社會的發展。
這就要求教師不能只顧眼前，而要面向未來，把握未來社會的需要，一切為了學生未來的發展。，教師從未來出發思考和改進教育、教學工作，從而增強學生適應未來的能力，實現新課程教育改革的歷史使命。資訊科技迅猛發展，已經廣泛應用到了社會的各個領域，日益改變著教育的傳統模式。
「一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴」已經不能滿足現在高速發展的資訊時代的需要。資訊科技教育已經成為一門知識性與技能性相結合的有較強實踐性的基礎課程。在新課程背景下，對資訊科技課的教學提出的進一步的要求。
在新一輪基礎教育課程改革的綱領性檔案《基礎教育課程改革綱要〈試行〉》，對資訊科技提出了要求：「大力推進資訊科技在教學過程中的普遍應用，促進資訊科技與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮資訊科技的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。」在新課程背景下，我們的資訊科技課堂教學必須以學生的終身發展為第一要務，精於教學內容，注重方法掌握，著力養成教育，強化人格塑造，把學生創新素質的培養放在課堂教學的首位。
在資訊科技教學中，為了使學生將來更能適應資訊社會的學習、工作和生活，在小學的資訊科技課中要讓學生初步了解和掌握資訊科技基礎知識和技能；使學生初步具有獲取資訊，傳輸資訊，處理資訊和應用資訊科技的能力，並培養學生良好的資訊道德品質。
一、新課程的乙個培養目標是要使學生具有初步的創新精神，在資訊科技課中尤為重要。
教材本身是死的，教師的教學是活的。培養學生的創新精神，首先教師要有創新意識，積極探索教學方法，講究教學活動的創造性。「教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的重要搖籃。
無論在培養高素質的勞動者和專業人才方面，還是在提高創新能力和提供知識、技術的創新成果方面，教育都具有獨特的重要意義」。在課堂中，課程的授受知識大體包括三個方面：教科書及教學參考書提供的知識；教師個人的知識；師生互動產生的新知識。
傳統課堂中教師強調的是學生對課本知識的掌握。在新課程的授受中，要注重培養學生的創新精神，因而需要加大教師個人和師生互動產生的新知識的比例。這就決定了教師文化需要具有不斷創新的特徵，使教師不斷構建自己的知識體系，在師生互動中激發出思想的火花，提出新的見解。
以不斷創新為特徵的教師文化才能孕育出具有創新精神的教師才能培養出具有創新精神的學生，資訊科技教育的過程，是學生動手實踐的過程，也是學生的乙個創造過程。在學生完成一件作品、利用計算機進行學習的過程中，都需要學生開動腦筋，大膽想象，自己動手。培養學生探索、創新精神是資訊科技教學的乙個重要組成部分。
1、讓學生有乙個創新的意識。創新意識不是與生俱來的，而是通過後天有目的的培養獲得的。因此，在資訊科技課程的教學中，激發學生的創新意識尤為重要。
2、創新能力的培養。創新能力是反映創新主體行為技巧的動作能力。計算機是一種動手能力要求較高的現代化工具。
創新能力在計算機的發展中得到了淋漓盡致的發揮。創新能力的培養，主要是把學習的思想和方法介紹給學生，以使他們掌握創新的鑰匙，開啟每一扇問題之門。在教學中強調的是發現知識的過程，強調的是創造性解決問題的方法和形成探索精神，而不是簡單地獲得結果。
例如，在「畫圖」中學生學會了曲線的畫法，然後出示一幅較複雜一些的圖形，讓學生去探索怎樣把它畫出來。通過學生自己獨立思考，小組討論，師生討論來達到最後的結果——畫出圖來。資訊科技離不開實踐，所以多加強實踐環節。
對實踐，應注重學生的思路和方法，允許過程的多樣性。教師只作適當提示，恰當點撥。最終都由學生自己獨立完成。
如，在設計製作***的過程中，指導學生查詢資料時，邊學習邊設計邊實踐，圍繞乙個主題創
作帶有故事情節的***，在操作過程中，既提高了學生使用多種畫圖工具的能力，同時又培養了學生的創新精神，提高了創新能力。
二、在資訊科技教學中重視培養學生良好的上機習慣，提高實踐能力。
資訊科技課是一門知識性與技能性相結合的基礎工具性學科，是一門實踐性很強的學科。在整個教學過程中，學生上機操作課時不能少於總學時的70%。因此，應重視培養學生的上機習慣，提高實踐能力。
1、要從思想上重視和加強實踐教學的地位和作用。實踐能力的培養與掌握資訊科技知識是相輔相成的。只有在教學中使二者密切聯絡，才能發揮最大的效能。
脫離任一方都不可能獲得真正的成效。2、要指導好學生的上機實踐，這對學生實踐能力的培養起著決定性的作用。（1）要充分發揮教師的演示作用，指導好學生的上機實踐。
教師要認真做好演示。教師的演示對學生起著潛移默化的直接示範作用。如：
在教學使用曲線工具，調整曲線形狀時，如果只需要拖動一次滑鼠，滑鼠應原地單擊一下，才能固定曲線，這一點教師必須重點講解演示，要讓學生看清。如果滑鼠指標改變位置後，再單擊滑鼠，曲線就會變形。春風化雨，點滴入土，不溢不流。
教學上充分重視教師的演示作用，激發學生的興趣，使教育向有利的方面發展。有時，在學生的心中還可能產生一種潛在的競爭意識：我要做得好，趕得上我們的教師。
這樣就更能激發學生學的積極性。（2）要強調規範操作，養成良好的操作習慣。
在上機時，只有採用了正確的操作方法，才能起到事半功倍的作用。授人以魚，僅供一時之需；教人以漁，則終身受用無窮。所以，只有使學生養成了良好的操作習慣，學到了方法，才能終身受用無窮。
比如，在指法訓練中，必須保證學生採用了正確操作方法，才能真正達到盲打。（3）明確上機任務
採用「任務驅動法」在乙個學習階段規定乙個學習目標，乙個任務完成了，乙個目標達到了，要規定新的任務，新的目標。這樣，一環扣一環，一環緊似一環，由表及裡，逐層深入，逐步求精，循序漸進地學好計算機的知識和技能。比如，在字母鍵指法練習中，先進行的是中排鍵的指法練習，然後是上排鍵指法、下排鍵指法的練習。
最終目的是學會了所有字母鍵的指法操作。（4）在培養**精神和自學能力中，增長了學生的知識和才幹。
要使學生取於動手，勤於實踐。計算機是工具，使用工具是技能，技能的掌握與熟練只能靠實踐。在教學中鼓勵學生自己上機實踐，獲取知識和經驗。
這樣做，不僅學生能把知識掌握得更牢固，而且培養了學生的探索精神和自學能力，增長了知識和才幹。比如：在教學「畫圖」這一軟體的「橢圓工具」的用法之後，「矩形工具」的用法可以放手讓學生自學，來獲取知識，掌握方法。
在學習和操作中感到自己探索的樂趣，產生一種成就感，從而提高了學習的積極性。（5）每次上機操作後，師生共同小結。
通過小結，把上機操作中涉及的知識進行歸納，而且對於操作中，好的給予表揚，有錯的及時糾正。這樣，才能提高操作能力。
總之，新課程要求資訊科技教學培養具有創新精神和實踐能力的人才。所以，在資訊科技教學中還是要學生真正認識到學好資訊科技的必要性和迫切性。明確學習目的，端正學習態度，要具有認真踏實刻苦的精神，激發學生的學習興趣，提高學習的主動性和積極性，真正使學生成為新時代的新型人才。
當今時代，資訊科技知識在不斷更新，並且更新速度非常快，今天學的東西說不定明天就不適合了，所以，學習這方面的知識一定要緊跟時代，緊跟潮流。千方百計為學生創造學習條件，讓學生學得主動、活潑，激發學生的學習興趣，持之以恆，學生一定會大有收穫的。同時，從事計算機教學的教師自己也要不斷學習新的知識，教學方法和教學內容。
今天的時代是乙個大力推進現代化程序的時代，也是乙個資訊**的時代，更是乙個需要文化經典和精神財富的時代。作為教師，尤其是計算機教師更應主動學習一些教育理論及專業書籍，從中汲取精神營養，得到思想上的啟迪和行動上的指導，並不斷更新自己的專業知識，能通過自己的教學，既解決預定的教學問題，又引申開去，激勵學生在探索與思考中發現並提出題解高、更新、更深的問題，在更高層次的思考、**中給學生指導和幫助，在潛移默化中強化學生問題意識和發現意識，在對未知世界的解密中發掘學生的潛能。成為一名有人格魅力和個人真知灼見的優秀的計算機教師。
新課程背景下高中資訊科技課教學思考
作者 賀智萍 新校園 理論 上旬刊 2012年第03期隨著高中新課程改革的推行，普及高中資訊科技新課程實施已經完成了第一輪。通過這一輪的課堂教學實踐，我們對新課程標準高中資訊科技教學已經有了乙個完整的認知。在資訊科技課堂教學的過程中我們碰到了不少的問題，也嘗試了各種不同的教學方法，筆者有以下感受。一...
新課程背景下小學資訊科技課堂教學的幾點思考
作者 湯驥 課程教育研究 上 2015年第11期 摘要 目前我國正處於資訊科技與網路廣泛應用的時期，而資訊科技課程為近年來的一門新興課程，同樣是目前社會教育構架中的一項主要課程。關鍵詞 新課程背景 小學資訊科技課 教學 思考 中圖分類號 g623.58 文獻標識碼 a 文章編號 2095 3089 ...
新課程理念下如何上好資訊科技課
作者 楊素娥 新校園 中旬刊 2013年第04期小學資訊科技的教學目標是讓學生在了解計算機文化 初步掌握計算機基本知識和技能的同時增強資訊意識，有效培養學生對資訊的收集 處理和應用的能力，鍛鍊學生的自學能力和創造能力，以使其更好地適應時代發展，參與社會競爭。教師在教學中要時刻注意資訊科技教學不僅是傳...