主題單元標題作者姓名學科領域（在思想品德**化學資訊科技勞動與技術
《乘法》
其其格內打√表示主屬學科，打+表示相關學科）
語文美術生物科學
√數學外語歷史社群服務
體育物理地理社會實踐
其他（請列出）：適用年級所需時間
三年級每週3課時，共7課時
主題單元學習概述(說明：簡述主題單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，單元的學習重點和難點、解釋專題的劃分和專題
之間的關係，單元的主要學習方式和預期的學習成果，字數300-500。)
本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整
十、整百數乘整十數。它是在口算整
十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的。第二項內容是估算，即兩位數乘兩位數的估算。它是在學生學過兩、三位數乘一位數的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的。
口算是筆算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算範圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數乘兩位數筆算方法做好必要的準備。並且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。
這樣，有利於培養、提高學生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內容是兩位數乘兩位數，是在學習了筆算多位數乘一位數的基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現不進製的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。
接著，編排進製的，讓學生經歷兩位數乘兩位數需要進製的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數四則混合運算打下基礎。
主題單元規劃思維導圖（說明：將主題單元規劃的思維導圖匯出為jpeg檔案後，貼上在這裡；如果提交到平台，則需要使用**匯入
的功能，具體操作見《2013學員教師遠端研修手冊》。）
主題單元學習目標（說明：依據新課程標準要求描述學生在本主題單元學習中所要達到的主要目標）
知識與技能：
1．掌握口算整
十、兩位數乘整十數，會口算兩位數乘整
十、整百數（每位乘積不滿十）方法。2．掌握兩位數乘兩位數的計算過程，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。3．會乘法估算，並解釋估算的過程。
4．學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用。過程與方法：
1．引導學生利用以有經驗進行知識的遷移，讓學生通過解決實際問題學習計算方法。
2．在學習中，給學生創設主動探索數學知識的空間，讓學生主動探索，經歷知識形成的過程，親自感悟和體驗，促進學生全面發展。3．加強估算，鼓勵演算法多樣化。重視口算和估算能力的發展，逐步形成技能。
4．重視對兩位數乘兩位數的口算、估算、筆算方法的回顧和整理，培養學生總結。
情感態度與價值觀：在計算過程培養學生的情與感，使他們養成認真審題、書寫整潔、仔細計算的良好學習習慣。對應課標（說明：學科課程標準對本單元學習的要求）
1．學生會口算整
十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整
十、整百數（每位乘積不滿十）。2．學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。3．學生能結合具體情境進行乘法估算，並解釋估算的過程。
4．學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用。
主題單元問題設計
1.怎樣快速口算整
十、兩位數乘整十數2課時2.會正確計算兩位數乘兩位數。3課時
專題一：口算乘法—怎樣快速口算整
十、整百數乘整十數（2課時）
專題劃分
專題二：筆算乘法—會正確計算兩位數乘兩位數（3課時）
專題一所需課時
口算乘法—怎樣快速口算整
十、兩位數乘整十數2課時
專題學習目標（說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應）
1.通過各種數學活動學生會運用乘法口算知識解決日常生活中的一些具體問題。2.引導學生獨立思考、在積極參與和合作學習中經歷探索口算方法的過程。
3.學生能結合具體情境，從數學的角度觀察周圍的世界，激發學生學習數學的興趣。
如何快速口算整
十、整百數乘整十數？
專題問題設計
所需教學環境和教學資源(說明：在此列出本專題所需要的教學環境和學習過程中所需的資訊化資源、常規資源等和各種支援資源)
資訊化資源1.多**
2.網路、常規資源、教學支撐環境、多**教室、其他、作業本和筆
學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時
描述每個課時的學習活動設計。請以活動1、活動2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的**完成學習任務）
一、創設情境、生成問題口算下面各題。
40×4 60×5 30×3 300×7 200×8 12×4 24×2 13×3 32×3 11×5自己選兩題，說一說口算方法。探索交流、解決問題1．提出問題。
（1）運用多**課件幻燈片呈現郵遞員送報紙、送信的情景。（2）請學生提出問題。
（3）從學生提出的問題中選擇需要用整
十、整百數解決的問題，可以是與教材上完全相同的問題，也可以是不同的。例如：「郵遞員工作10天，要送多少份報紙？」「工作30天，要送多少份報紙？」2．**口算方法。
（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：300×10 300×30（2）小組討論：怎樣想出得數？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。（4）評價。
對於學生想出的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學了解不同方法的口算過程。例如：300×10 300×9＋300＝2700＋300＝3000 100×10×3＝1000×3＝3000 300×303×3＝9→300×3＝900→300×30＝9000 300×10×3＝9000
教師點評每一種方法，強化學生對口算方法和過程的了解。同時，用點評的方式給學生以表揚、鼓勵，增強學生主動探索數學知識的信心。3．嘗試解決問題。
（1）請學生運用口算方法解決其餘的問題。比如：「工作10天，要送多少封信？」「工作30天，要送多少封信？」（2）組織交流。
請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嚐學習的樂趣。
對於學生想出的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學了解不同方法的口算過程。例如：
評價要點
300×10 300×9＋300＝2700＋300＝3000 100×10×3＝1000×3＝3000 300×303×3＝9→300×3＝900→300×30＝9000 300×10×3＝9000教師點評每一種方法，強化學生對口算方法和過程的了解。筆算乘法
專題二所需課時
會正確計算兩位數乘兩位數3課時
專題學習目標（說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應）
1.結合具體的問題情境，探索兩位數乘兩位數（不進製）的乘法，經歷估算與交流的過程。2.掌握用豎式計算兩位數乘兩位數（不進製），並感悟與體驗演算法多樣化的過程。
3.能運用兩位數乘兩位數的計算方法，解決一些簡單的實際問題。
兩位數乘兩位數的計算方法是什麼？
專題問題設計
在計算的時候要注意什麼？
所需教學環境和教學資源(說明：在此列出本專題所需要的教學環境和學習過程中所需的資訊化資源、常規資源等和各種支援資源)
資訊化資源
1.多**2.網路、常規資源、教學支撐環境、多**教室、其他、作業本和筆
學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時
描述每個課時的學習活動設計。請以活動1、活動2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的**完成學習任務）
一、創設情境，提出問題：
1.引入：同學們愛看書嗎？四月是我們學校首屆讀書節，書可以豐富我們的知識。今天，老師帶同學們去買書，看看買書中有哪些數學問題？
2.提出問題：出示：一本書23元。問：你想到了哪些數學問題？
3.如果要買12本要多少錢呢？算式怎麼列？（23×12）這是一道兩位數乘兩位數的算式。板書課題：兩位數乘兩位數。
二、**演算法，解決問題1.估算：
估一估,23×12大約是多少?生解決，反饋：2.自主探索：
準確的結果到底是多少呢？你能算出來嗎？請同學們自己開動腦筋算一算，寫在練習本上。完成後和你小組成員說一說計算的方法。（學生練習）3.合作學習
師巡視，指導，參與交流。師：想好後可以和你小組成員說一說計算的方法。（巡視學生計算，看看學生有哪些計算方法。）
4.小組匯報（展示學生的想法）
組織學生匯報：誰來說說你們小組是怎樣計算的？
學生計算可能會有以下方法：每出現一種方法，應該讓學生講明算理與方法。（最好引導學生借助圖進行分析）
5.研究筆算：
1）（學生出現了筆算的方法）剛才還有些同學列豎式計算，勇敢地進行了嘗試，誰願意將你的
豎式展示給大家看看。對學生的豎式進行一一評價。（學生沒有出現豎式）我們以前學習兩位數乘一位數的時候可以用豎可以用列豎式來解決嗎？
自己試著做做看。用這種方法的時候注意相同數字對齊，從個位算起。生練習，反饋：
展示學生的豎式，請學生說說自己是怎麼算的。請其他同學對他的演算法提出不明白的地方。問：誰看明白了？有什麼問題要問這位同學嗎？（生生提問解答）主要問題：
2）師板書完整演算法：我們現在一起來算一算。
師邊寫邊問：我們先算什麼？再算什麼？要注意什麼？最後算什麼？3）同桌互相說一說豎式中每一步的意思。
6.起先我們通過拆數將新知識變成舊知識來算。現在又學會了列豎式，方法可真多呀！
口算我們已經學過了。這節課我們要重點掌握列豎式來計算兩位數乘兩位數。（完整板書）「筆算乘法」三、鞏固練習：
四、課堂總結：
今天同學們在書中真是學到了不少知識。
那今天我們學習了什麼？碰到這個新問題我們是怎樣來學習的？（把新問題轉化成我們學過的舊知識）
我們學習數學往往都是把新問題轉化為舊知識來進行的。今天學習的新知識，對於後面學習的知識來說又變成了舊知識，所以我們必須把今天的知識學好學紮實。
在學生自主**兩位數乘兩位數的計算方法時，學生匯報不同的計算方法，a：12分成10和2，23×10＝230，23×2＝46，230＋46＝276
當學生說完算式後，師進行板書，問：為什麼要這樣算？讓學生說出這三道算式的意思。（把12本書分成10本和2本兩部分，我們可求出10本書多少，再求出2本書多少錢，
評價要點
然後把這兩部分的錢加起來就是媽媽要付的錢。）師：除了用口算還有別的計算方法嗎？
b：12拆成2×6，23×2×6＝276。
師：哦，你把其中的乙個因數進行拆分，變成了連乘，算式表示什麼意思呢？誰看明白了？
師：如果是23×13能將其中的乙個因數進行這樣拆分嗎？看來變成連乘不一定都能適用。c：筆算：
23×12
教師點評每一種方法，強化學生對口算方法和過程的了解。同時，用點評的方式給學生以鼓勵。
人教版小學三年級數學下冊第四單元 兩位數乘兩位數教案
第四單元兩位數乘兩位數 單元教學內容 教材p41 59 單元教學目標 1 使學生掌握兩位數 幾百幾十數乘一位數 進製 兩位數乘整十數 整百數 不進製 的口算方法，體會演算法的多樣化。2 使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程 理解算理，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。3 使學生在探索演算法和解決問題的過程...
三年級數學第四單元
紅星路小學2011 2012學年度第二學期 班級姓名得分 一 填空。20分 1.平年全年有 天，閏年全年有 天。2.2010年3月8日是星期一，不看日曆，下一周的星期一是 月 日。3.一年中相鄰的兩個大月是 月和 月。4.閏年全年有 個星期，餘 天。5.2時 分10分 秒 180分 時 60秒 分 ...
人教版小學三年級語文下冊第四單元複習
第四單元 一 要掌握的詞語 排除憂傷哀痛的日子光陰似箭 日月如梭高興地跳起來受益無窮 重要的事情棘手的事鴉雀無聲 洪亮的聲音沉默的局面盛大的節日 隆重的檢閱人山人海彩旗飄揚目視前方成千上萬的觀眾氣得臉都紅了 誠心誠意地歡迎高尚的朋友 連聲地誇讚撒開腿跑了蔫蔫地回家 圓鼓鼓的餃子光彩奪目的焰火 寶石 ...