2023年三年級數學下冊第四單元兩位數乘兩位數教案（新人教版）
教學目標：
1、會口算整
十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整
十、整百數（每位乘積不滿十）。
2、掌握兩位數乘兩位數的計算方法。
3、能結合具體情境進行乘法估算，並解釋估算的過程。
教學重點：筆算兩位數乘兩位數；解決問題。
教學難點：兩位數乘兩位數的算理。
課時安排：6課時
第1課時兩位數乘一位數的口算
教學內容：
兩位數乘一位數的口算41頁例1
教學目標：
1、會進行一位數成兩位數的口算
2、經歷探索口算方法的過程，學會口算整
十、整百數乘整十數及兩位數乘整
十、整百數
3、感受數學與日常生活的密切聯絡
教學重點：
學會口算整
十、整百數乘整十數及兩位數乘整
十、整百數
教學難點：
掌握一位數乘兩位數的口算方法
教具準備：
口算卡片等。
教學過程：
一、匯入新授
口算下面各題：
40×4 60×5 30×3 300×7 200×8
12×4 24×2 13×3 32×3 11×5
二、探索發現
1、獨立嘗試
（1）仔細觀察例1圖
（2）請學生提出問題。
（3）從學生回答中選擇例1的兩個問題：
每筐裝15盒士多啤梨，阿姨買了3筐
3筐士多啤梨有多少盒？
2、組內交流
（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：
15×3 3×15
（2）小組討論：怎樣想出得數？
3、小組匯報
各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算：10×3=30,5×3=15,15+30=45。
方法二：根據豎式的計算方法，5×3=15，個位上的數相乘滿十向前進一，十位上的數1和相乘得3個十，加上個位上進來的1個十，就是4個十。
4、小結口算方法：
可以把兩位數分成乙個整十數和乙個一位數，用兩位數乘一位數的積相加，就可以利用豎式計算的方法進行口算
三、鞏固練習
1、基本訓練
（1）出示：42×10 23×30 14×200
請學生思考，討論怎麼算？
（2）組織交流，並由教師評價每種方法。
2、拓展練習
13×5 12×6 25×2 150×4 46×2 14×3 22×4 410×5 27×3
（1）先由學生獨立計算，集體訂正。
（2）引導學生總結，發現規律。
小華每分鐘走48公尺，從家到體育場要用5分鐘，小強騎自行車每分鐘行180公尺，從家到體育場要用4分鐘。
（1）小華家到體育場有多少公尺？（2）小強家到體育場有多少公尺？
四、小結：今節課我們學習了兩位數乘一位數的口算。
五、布置作業：p43練習九1-3題
板書設計兩位數乘一位數的口算
教學反思：
第2課時一位數、兩位數乘整十數的口算
教學內容：p42例2及相關內容
教學目標：
1、結合具體情境理解兩位數乘一位數、兩位數乘整十數的基本方法和算理。
2、體驗其口算方法的多樣化，並能正確的進行口算，形成一定的計算能力。
3、在解決簡單問題的過程中，體驗數學與生活的聯絡，感受數學的價值。
教學重點：
體驗口算方法的多樣化，並能正確的進行口算。
教學難點：
整百數乘整十數口算的算理。
教學準備：
口算卡片、課件
教學過程：
一、匯入新授
1、口算下面各題：
40×1 60×2 30×4 300×7 200×8
12×4 24×2 13×3 30×3 11×5
2、把在圖中獲取的資訊彙總，說成完整的一道題：
橙子每盒6個，10盒有多少個？
已知每個盒子裡面裝有6個橙子，求10個盒子裡有多少個橙子，應該用乘法計算，列示10×6
二、探索發現
1、獨立嘗試
（1）出示例2圖：請學生仔細觀察。你從圖中了解到什麼？
（2）把在圖中獲取的資訊彙總，說成完整的一道題：
蘋果每盒12個，20盒有多少個？
已知每個盒子裡面裝有12個蘋果，求20個盒子裡有多少個蘋果，應該用乘法計算
2、組內交流**口算方法。
（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：12×20
（2）小組討論：怎樣口算得數？
3、各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然後再用它們的積乘10.
（4）比較、評價。
4、教師小結
口算一位數、兩位數乘整十數，可以先用一位數或兩位數中0前面的數相乘，再在末尾添上乙個0。
三、鞏固練習
1、基本練習
8×10 9×10 13×10 19×10
28×20 33×30 11×20 22×300
2、拓展練習：
水果商店運進30筐蘋果，每筐23千克，水果店共運來多少千克蘋果？
（1）學生認真讀題，理解題目要求。
（2）請獨立列出算式並進行計算。
四、評價反饋
請學生談收穫
五、作業：p43頁4-6題
板書設計
一位數、兩位數乘整十數的口算
2、 筆算乘法
第1課時兩位數乘兩位數不進製的乘法
教學內容：46頁例1及相關內容
教學目標：
1、讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程
2、學會計算兩位數乘兩位數進製的乘法。
3、在學習活動中感受數學與生活的密切聯絡。
教學重點：
學會計算兩位數乘兩位數不進製的乘法。
教學難點：
理解計算兩位數乘兩位數的算理乘法能正確進行計算。
教學準備：
教學過程：
一、匯入新授
1、基本訓練
出示算式：51×8 34×2 列豎式計算
（1）說一說，在列豎式時需要注意什麼？
（2）教師總結：多位數乘一位數豎式的演算法，強調數字對齊，從個位乘起。
2、匯入新課
學過的知識大家掌握的都很好，下面老師考考沒學過的知識你們能不能積極思考，算出正確結果？
二、探索發現
1、獨立嘗試
從圖中你能讀出哪些數學資訊？誰能列式不計算。
每套書有14本，王老師買了12套。一共買了多少本？
列式：14×12=
2、組內交流
（1）觀察這個算式和原來學過的有什麼不同？
（2）用學過的方法試著計算本題結果，說出演算法；
（3）小組匯報
學生一：先算14×2=28，14×10=140 再算140+28=168
師：把12個14分成了2個14和10個14.我們要算12個14，把兩部分合併起來。
分開算後就變成了以前學過的兩位數乘一位數，或是兩位數乘整十數的計算了。
學生二：先算4×12=48，10×12=120再算: 120 +48=168
（4）教師點撥
學生出現筆算的方法：剛才還有同學列豎式計算，勇敢的進行了嘗試，誰願意將你的豎式展現給大家看看。
今天我們來學習用筆算方法計算14×12。（板書課題：兩位數乘兩位數筆算乘法）
在列豎式時我們需要注意什麼？（數字對齊）
1 4
1 2
2 8 ……14×2=282 8
1 414×10=1401 4 0
1 6 8 ……28+140=1681 6 8
看了這個豎式，你有什麼不明白的地方？28是怎麼來的？140是怎麼來的？168是怎麼來的？
三、鞏固發散
1、基本訓練（豎式計算）
44×11 32×12 23×13 12×12 13×22
2、拓展訓練
李爺爺家用24個籠子養兔子，每個籠子裡有12只兔子，李爺爺家養了多少只兔子？
四、評價反饋
通過本節課的學習，你有什麼收穫？筆算乘法時要注意什麼問題？
五、板書設計
兩位數乘兩位數筆算乘法
1 4
1 2
2 8 ……14×2=282 8
1 414×10=1401 4 0
1 6 8 ……28+140=1681 6 8
六、課後小記
第2課時兩位數乘兩位數（進製）的計算
教學內容：p49頁例2幾相關內容
教學目標：
1、讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程學會計算兩位數乘兩位數進製的乘法。
2、學生通過自主探索、合作交流，經歷計算的全過程，體驗計算方法的多樣性。
3、在學習活動中感受數學與生活的密切聯絡。
教學重點：
學會計算兩位數乘兩位數進製的乘法。
教學難點：
在理解算理基礎上掌握兩位數乘兩位數（進製）的筆算方法教學過程。
教學過程
一、匯入新授
呈現下酸奶的畫面，介紹有關酸奶的特點及優點。
春風小學有37個班，平均每班有48人，一頓午餐要為每人配備一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
請學生說一說用什麼方法解決這個問題，從而列出算式37×48。
二、探索發現
1、獨立嘗試
用估算方法解決問題48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）
2、小組交流：怎樣計算48×37
請把想出的計算方法寫在紙上。
3、小組匯報
各組展示本組的演算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什麼？
（2）教師對學生發表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種演算法的特點和適用範圍。
4、教師點撥
進製乘法和不進製乘法的計算過程相同，第二個因數個位上的數和十位上的數分別與第乙個因數相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然後把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進制的數。
三、鞏固
1、基本練習（豎式計算）
15×23 89×23 57×35 25×25 28×31
2、拓展練習
三年級同學植樹，共植了25行，每行16棵，共植樹樹多少棵？
三年級數學第四單元
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