教學大綱
美學一、課程說明：
《美學》是為高等院校中文系學生開設的一門理論基礎課。
二、教學目的及要求：
本課程旨在講授美學基本理論，使學生系統了解美學學科發展的歷史，掌握美學研究的物件和範圍，認識美的本質，培養學生的理論思維能力和審美鑑賞能力，涵養學生的審美心胸，提公升學生的審美境界。
三、教學重點及難點：
教學重點：
1、美學學科的人文品格
2、中西美學史上對美的本質的**3、自然美
4、審美形態的哲學分析5、審美心理過程6、藝術作品的本體構成
7、審美教育的歷史及其當代意義教學難點：
1、中西美學史上對美的本質的**2、審美形態的哲學分析
四、與其他課程的關係：
與本課程有關的前期課程為：文學概論，後繼課程為：西方文論、馬列文
論、古代文論、文藝美學。本課程與《文學概論》課程有密切的聯絡，這主要因為美學以文學藝術為主要研究物件，並通過文學藝術去研究一系列美學基本問題。不過，本課程與《文學概論》也有根本的區別，一方面，本課程不僅研究文學藝術中的審美問題，也研究社會生活和自然界的審美問題，因此，從研究範圍上遠比《文學概論》課程廣闊；另一方面，即使研究文學藝術中的審美問題，本課程也主要是從哲學的高度上來研究的。
總之，《美學概論》的元學科是哲學，《文學概論》的元學科是文學，這是這兩門課程的根本區別。
五、學時、學分：
36學時；2學分。
六、教學內容：
第一章緒論2學時
基本教學目的要求：
本章的教學目的是使學生知道什麼是美學；美學學科的歷史及現狀；美學的研究物件、研究方法；美學的人文品格。
重點及難點：美學的性質，美學學科的人文品格。主要教學內容：第一節什麼是美學
一、一門古老而又年輕的學科。人類審美意識及美學思想的發展。
二、美學學科的現代發展。鮑姆嘉登確立美學學科地位後美學的發展。第二節美學研究的物件
一、美學物件觀的考察。中外關於美學研究物件的四種主要觀點。
二、美學的特定研究物件——審美活動。美學研究人類的審美活動這一特殊活動方式。
第三節美學學科的人文品格
一、美學的學科定位。人文學科。
二、美學與一般社會科學的不同。社會科學如何可能。美學何為。第四節美學研究的方法
一、美學研究的方**原則。邏輯與歷史，理論與實踐。
二、美學研究的傳統方法。哲學。
、現代美學的方**變革。伴隨現代自然和社會科學發展，美學研究方法的多樣
化。第二章美是什麼8學時
基本教學目的要求：
使學生明確美學的根本問題及其特徵；美本質研究的思路；關於美本質的初步回答。
重點及難點：關於美本質理解的分歧及如何理解美的本質。
主要教學內容：
第一節中西美學史上對美的本質的**
一、西方美學史上關於美本質的**。主觀、客觀及關係、生活等多種視角。
二、中國美學史上關於美本質的**。自然論、社會論、主客觀統一說等。
二節「美是難的」——終極追問的尷尬
一、古典形態的本質主義的思維邏輯及理論盲點。追求明晰的原點。
二、反本質主義的歷史性出場及其理論支撐。家族相似及分析美學理論。
三、美本質的合法性危機及美的多元現實。當代美的多元形態。第三節美是什麼
一、美是人類社會歷史的產物。實踐觀點。
二、自然的人化與人的本質力量物件化。馬克思主義美學的主要觀點。三、美與審美關係。主體與客體的一種特殊關係。
第四節美與真善
一、美與真的聯絡及區別。真是美的基礎。二、美與善的聯絡及區別。善是美的靈魂。
三、真、善、美是人的三大社會價值。
第三章審美領域4學時
基本教學目的要求：
本章的教學目的是使學生了解人類審美的三大主要領域及形式美。
重點及難點：自然美的現代意義；人的美的具體顯現；形式美的主要法則。
主要教學內容：
第一節自然
一、中西不同文化語境中的自然美觀。黑格爾、車爾尼雪夫斯基等及中國古代自然美觀。
二、自然美是人的美、生活美的映現。自然事物的美；自然打上人的烙印。三、自然美的現代意義。生態意義。
第二節社會
一、社會美的含義。社會中的美的現象。
二、社會美的呈現形態及特徵。生產、社會、階級鬥爭及科學實驗等表現領域。肯定性、理想性等。
三、社會美的核心——人的美。文化內涵及具體表現。
第三節藝術
一、藝術美的內涵。藝術的美。
二、藝術美的體現。表現領域。
三、藝術的審美價值及特徵。藝術與美的關係；情感性、理想性、思想性等。
第四節形式
一、形式美的含義。美的特殊領域。
二、形式美的構成。色、形、聲、點、線、面、體等具體要素及比例和諧、多樣統一等組合規律。
三、形式美的特徵。抽象性、表情性等。
第四章審美形態4學時
基本教學目的要求：
本章的教學目的是使學生了解優美、崇高、悲劇、喜劇、醜、荒誕等審美範疇的本質及特徵。
重點及難點：自然中的崇高；悲劇的美學意義。主要教學內容：
第一節優美與崇高
一、優美及崇高的本質。主客統一與主客鬥爭。
二、優美及崇高的特徵。和諧與對抗。
第二節悲與喜
一、悲劇的本質及特徵。馬克思、恩格斯的悲劇理論。主人公的正面價值、暫時失利、精神永存、深沉的理性思考、人類靈魂的拷問。
二、喜劇的本質及特徵。西方喜劇理論。寓莊於諧。
第三節醜與荒誕
一、醜的本質及表現。依附於美。藝術醜。
二、荒誕的特徵。西方文化的不肖子孫。當代表現。
第五章審美心理4學時
基本教學目的要求：
本章的教學目的是使學生掌握各審美心理要素的功能，審美的心理過程。重點及難點：審
美的心理過程。
主要教學內容：
第一節審美心理要素
一、感覺、知覺和表象。審美的起點；整體性、選擇性、意向性等。二、聯想和想象。接近、相似、關係、對比聯想；想象的創造性。
三、情感和理解。情感與想象的關係；理解在審美中的作用。
第二節審美心理過程
一、起始：審美注意、審美直覺。眼中之竹。
二、展開：審美愉快。悅心悅神。
三、高潮：審美超越。玩味、體悟。第三節審美愉快
一、審美愉快與一般生理快感的區別。生理性和精神性。二、審美愉快是人的高階精神享受。
第四節審美超越
一、審美超越是審美的昇華。
二、哲理玩味和體悟。
第六章藝術中的美學問題10學時
基本教學目的要求：
本章的教學目的是使學生掌握藝術中的審美創造、審美接受；藝術品的本體構成及其核心—意象的特徵；意境的形上意味；門類藝術的審美特徵。
重點及難點：藝術品的本體構成；意象；意境。
主要教學內容：
第一節藝術中的審美創造
一、藝術中審美質素的生成。藝術和美的雙向生成。二、審美形式的創造。藝術中創造是審美形式的創造。
第二節藝術品的本體構成
一、藝術品的界定。藝術存在於創作主體—藝術品—接受主體的鏈條中。二、藝術品的價值結構（認識、倫理、審美）。
三、藝術品的層次結構（實在、經驗、超驗）。
第三節審美意象
一、藝術品的核心——審美意象。1、意象的內涵。藝術創造的關鍵是創造意象。
2、意象的結構。意與象的融合。3、意象的品類。
仿象、興象、喻象、抽象等。4、意象的特徵。虛擬性、感性、情感性、創造性。
二、藝術意境的形上意味。1、意境的內涵。主客統
一、超以象外、得其環中。2、意境的結構。意與境偕、意與境渾、實象與虛象結合。
3、意境的型別。有我之境、無我之境。4、意境的審美特徵。
情景交融、虛實相生、哲理意味。
第四節藝術的審美接受
一、審美接受與非審美接受。精神接受的特殊性。
二、審美接受的意義。藝術價值的終極實現。
三、藝術審美接受的一般過程——觀、品、悟。觀表層、品深層、悟提公升。
第五節門類藝術的審美特徵
一、藝術分類的美學原則。依物件、媒介方式、動態、靜態、表現、再現等的不同進行分類，分為空間靜態和時間動態兩種。
二、空間靜態藝術的審美特徵。建築、工藝、雕塑、繪畫等。
三、時間動態藝術的審美特徵。**、舞蹈、戲劇、電影、文學等。
第七章審美教育2學時
基本教學目的要求：
本章的教學目的是使學生理解審美教育理論，審美教育的功能、特點，審美教育與人的生活的關係。
重點及難點：審美教育的塑人功能及其當代意義。
主要教學內容：
第一節審美教育在當代的迫切性
一、當代人面臨物質世界增殖而人的世界貶損的困境。
二、審美教育的當代承擔。拯救人的使命。第二節歷史上審美教育理論的考察
一、柏拉圖、亞里斯多德、席勒等的美育理論。
二、馬克思美育理論與完美人格塑造。第三節審美教育的功能與特點
一、功能：與智育、德育的不同，以美啟真、以美儲善、以美怡情。
二、特點：潛移默化、形於外動於內等。第四節審美塑造與美好生活
一、審美的日常生活化與日常生活的審美化。
二、審美塑造的美好生活圖景。
1．教材：《美學》邢建昌、姜文振主編，崑崙出版社2023年版。自編講義。
2．教學參考書；《現代美學體系》北京大學出版社葉朗著。《美學原理新編》北京大學出版社楊辛甘霖著。《美學基本原理》上海人民出版社劉叔成等著。
《美學與藝術鑑賞》首都師大出版社金元浦主編。
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