臥龍學校東校區初中部板塊教學設計紙
學科課題
知識與技能過程與方法情感態度與價值觀
重點難美術
授課教師第九課人文奧運
課型授課時間：2023年5月16日綜合探設計1—
班級索人4
通過本課學習，了解奧林匹克運動蘊含的深而廣的人文精神，了解奧林
匹克運動與美術的密切關係。
三維目標
學生通過自己蒐集、查詢與奧林匹克運動相關的內容，結合教師所講，以展板的形式展示出來。
愛國主義精神的培養，體育運動與人類生活的重要關係，對事業的追求和拚搏精神。
重奧利匹克運動會中蘊含的豐富的人文內涵點
難調動學生的研究熱情和學習興趣
點點教具課件學情分析教法學法
人文奧運
一．奧運的歷史（1）古代奧運發展史（2）現代奧運二．奧運精神
三．2023年北京奧運會
本課從側面揭示了蘊含在奧林匹克運動會中的豐富的人文精神，旨在引發學生的**熱情，使他們從乙個觀眾逐漸成為積極參與者，從乙個對奧林匹克運動知之甚少的人成為關注奧運、宣傳奧運、參與奧運的新時代公民，從而提高我國在世界奧林匹克運動會的地位。
板書設計
**29屆奧運會的主題曲和開幕現場光碟匯入。
情境匯入自主**
教學內容
學生活動（30分鐘）
教師活動（10分鐘）
隨記一．激趣匯入
學生仔細聆聽歌曲《北京歡迎
你》1、課前**奧運歌主題曲曲《北京歡迎你》的**
不僅可以營造
合作交流展示提公升鞏固落實
提問2023年奧運的主題
二．欣賞**拓展延伸
1.古代奧運
2.現代奧運
3.08年北京奧運會
同乙個世界，同乙個夢想
古代奧運會謀求和倡導的和平與友誼精神、拚搏奮進精神、追求人體美的精神，給人類社會留下了寶貴的文化財富，對現代體育的發展具有深遠的意義。
奧運會的傳統儀式---奧運聖火的傳遞--奧運聖火的起源。
學生討論，師講解。
通過課件展示**，其中包括：現代奧林匹克運動之父顧拜旦、奧林匹克標誌等，讓學生思考：你能講講奧林匹克標誌的含義嗎？
奧林匹克五環象徵著五大洲的團結，以及全世界的運動員以公正，坦率的比賽和友誼的精神在奧運會上相聚，充分體現奧林匹克運動的團結精神。
學生積極踴躍的搶答問題。
師生共同**：
（1）申奧的標誌有哪些含義？
2、呈現問題匯入學生回答
教師介紹古代奧運會：通過課件展示**，其中包括：古希臘奧運會遺址、古希臘瓶畫、雕塑《擲鐵餅者》等，讓學生欣賞，並思考：想一想，古代奧運會為人類留下了哪些寶貴的文化遺產？
、介紹現代奧林匹克運動
1）提問：a、中國參加過幾屆奧運會？（11屆）b、是誰實現了中國奧運金牌零的突破？（許海峰）c、2023年奧運會的主題是什麼？
d、想一想，申奧標誌有哪些含義？五大洲緊密聯絡出課堂的良好氛圍，更會使學生直觀地體會到奧林匹克的團結精神
三．學生作業
四．評價總結
五．結束
（2）2023年奧運會的標誌體現像乙個打太極的人
了哪些人文精神？等
（3）奧運會吉祥物福娃得設計中國印·舞動的北靈感**。京看**，思考，**，總結
培養同學們的合作能力與動手的能力，把小組的討論結果畫出來，使學生從中獲得成就感。培養同學們的語言表達能力。調動學生的研究熱情和學習興趣。
1、分組討論：在即將召開的蘭山區運動會中你會如何設計標
志與吉祥物。（給學生2-3分鐘關於北京奧運會，大
時間討論）家都非常得熟悉，在
這裡就設計了乙個
2、把討論結果畫出設計草稿並奧運知識的搶答活
談談你們的設計思路。動。（教師課前已佈
置學生查詢相關資
）料）**歷屆奧運會的
吉祥物、會徽與招貼
小組代表展示本組的討論結果，海報的**，讓同學並說明自己的創作理念。們欣賞。
要求：體現學校或所在地區的特色，並在設計圖右下角寫出自己設計的理念與想法。
強化落實作業設計課後反思
鞏固性作業：為運動會設計標誌和吉祥物**性作業：奧運開幕式的**
了解奧運服飾的設計理念
小主持第九課
第九課一 口型練習 二 表情練習 複習 微笑開懷大笑生氣哇哇大哭 三 普通話練習 b ng f b ng dhu n b ng lu n ti o sh n h ng b ng f 迸發蹦躂歡蹦亂跳山洪迸發 b f b yb b ji shb zh ng ji q ng 筆法碧玉比比皆是避重就輕 b...
第九課仙女散花
教學目標 2 技能目標 使用相簿 背景正確使用金山畫王的特效繪畫工具中仙女棒 能夠輸入文字並對文字進行簡單設定。3 情感目標 豐富學生的想象力，培養審美能力。重點和難點 1 重點 掌握仙女袋的三種樣式 的選擇 組畫 通過觀察 想象 思考組出意境一致 協調合理的圖畫，提高學生的想象能力 情感表達能力。...
第九課保護自我
第四單元過健康 安全的生活 考點名稱 防範侵害，自我保護 青少年可能受到來自幾方面的侵害 來自意外事故的侵害。來自家庭 學校 社會的侵害。家庭暴力產生的原因 有的父母望子成龍心切，恨鐵不成鋼 或者信奉 棍棒之下出孝子 的錯誤理念，對自己的孩子惡語相向，甚至拳腳相加，對子女造成心靈生和身體上難以彌合的...