課時一家裡來了客
活動目標要求:
1、情感與態度
培養兒童關愛他人,尊重他人和從內心對客人友好的感情與態度。
2、行為與習慣
通過組織開展「我做文明小主人」活動,融知識於行為之中,讓學生學習待客的禮節,養成基本的文明習慣。
3、知識與技能
增長學生的社會生活知識與經驗,妥善解決「陌生人來訪」的問題。學會用恰當的方式待人接物,增進主客間的友誼,能與他人合作、交流、分享成果,生活中遇到問題能想辦法解決。
4、過程與方法
通過「家裡來了客」和「陌生人到我家|」的防真性表演活動,指導學生在提出問題、探索問題的過程中有所感悟和思考,獲得生活體驗和智慧型。
活動重點、難點:
要把課內、課外聯絡起來,讓學生真正學會禮貌待客。
活動準備:
1、歌曲《祝你生日快樂》、《乖乖熊請客》的磁帶。
2、組織學生收集一些關於待客禮儀的名句或格言。
3、學生每人自帶一張自己的**。
4、繪製一幅「文明禮儀樹」的彩圖。
5、接待外賓或學校領導、老師的錄象。
活動過程:
活動(一)——議一議,感受接待禮儀
1、師匯入:我們中華民族是禮儀之邦。今天老師帶來幾段錄象,讓我們一起來欣賞。
2、師述:錄象中的外賓和外校的老師是客人,我們是怎樣接待他們的?想想我們為什麼要這樣做?客人受到我們的熱情接待會怎樣想呢?
3、回憶1:你做過客嗎?別人怎樣接待你的?你的心情怎樣?
4、回憶2:你家經常有客人來嗎?你喜歡他們嗎?你是如何接待他們的?
5、揭示主題:家裡來了客。
活動(二)——看一看,學習待客方式
1、出示圖:(1)盼盼把小朋友請進自己的房間,和他一起搭積木。
(2)盼盼隨父母送客,揮手說再見。
2、討論:客人來到家,盼盼是怎麼做的?客人離開時盼盼又是怎麼做的?你覺得他表現得如何?
3、師生讀讀圖上的兒歌,相互再介紹一些接待客人的方法。
活動(三)——演一演,模擬待客情景
1、小朋友,假如今天是你的生日,同學們來到你家祝賀,你怎麼接待他們呢?
2、師:生活中,我們還會遇到一些特殊的客人,如果他們來了,我們會怎麼做呢?
3、對表演好的小組或同學發給文明禮儀之星。
活動(四)——玩一玩,體會待客樂趣
1、遊戲:過城堡
2、交流玩遊戲過程中的感受和體驗。
3、鼓勵學生自我評價,認為自己會接待客人的,可以將**貼到「文明禮儀樹上。
4、總結今天這一課小朋友參與的熱情很高,不僅感受了待客的禮儀,學習了待客的方式,還在模擬生活情景中增長了自己接待客人的能力,每位小朋友的表現都很棒。大家瞧,我們的「文明禮儀樹」生長的多麼茂盛啊!
第二課時
過渡:上節課,小朋友們不僅懂得了熱情待客的重要,還在具體的生活情景中學習了待客的方式。那麼,如果「家裡」真的「來可客」,我們應該怎麼去做呢?
今天我們繼續圍繞「家裡來了客」這個話題展開討論。
活動(五)——有禮有節招待客人.
1、在日常生活中,客人來時,我們有些小朋友不懂得尊重別人,不能正確待客,弄得客人很尷尬。
2、出示圖,內容是:客廳裡爸爸媽媽正在陪客人說話,周圍幾幅特寫小主人「人來瘋」的圖。
3、圖中小主人在幹什麼?他這樣做好嗎?為什麼?引導學生懂得:打擾大人說話,在客人面前開啟禮物、當著客人的面向父母要東西等行為是「人來瘋」,是很不禮貌。
4、小主人這樣的行為,客人看了心裡會怎樣想呢?讓我們去做個現場採訪吧。**錄象(學生採訪客人的情景)如果你是客人,以後還願意來他家做客嗎?
5、引導小朋友給圖中的小主人提個醒,他應該怎麼做?
活動(六)——陌生人來到我家
1、師述:小朋友,當你乙個人在家裡,陌生人來了怎麼辦?
2、出示圖:內容是:圓圓獨自在家,遇到一陌生人敲門。
3、討論:如果遇到這樣的情況,你會怎麼辦?
4、分組表演:自由組合,把日常生活中獨自一人在家遇到陌生人敲門的情形表演出來。
5、總結：在生活中,客人來了我們要熱情待客,做乙個文明的好孩子。
活動(七)——製作賀卡,相互贈言
1、學生在小組內交流課前蒐集到的有關接待客人禮儀方面的名句、名言。
2、學生自由設計並製作「待客禮儀賀卡」,寫上格言,贈送給好友,相互勉勵。
3、評一評班級中的「待客禮儀之星」,把他們的**寫在「文明禮儀樹上」
4、**《乖乖熊請客》的歌曲,師生一起活動,邊歌邊舞。
活動(八)——課後延伸,發展評價
可與學生建立聯絡卡,及時了解小朋友在日常生活中接待客人的表現,並作為
第十課禮貌用語好奇妙
教學目標：
知識與技能目標： 知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌。
行為與習慣目標： 會正確使用禮貌用語，形**人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸養成習慣。
情感與態度目標： 體會對人說話有禮貌，正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。
教學重點：
會正確使用禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌。
教學難點：
體會正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂。
教學準備
教師準備： 多**課件禮貌花
教學過程：
一、創設情境引出課題
平時都是老師講故事給你們聽，今天我想聽你們講。願意嗎？老師準備了幾幅**，你們試著把它們編成乙個故事，繪聲繪色的講給大家聽。
1 課件出示**，根據**講故事
看懂後，同桌可以互相說一說，也可以共同編故事，運用兩個人的智慧型編乙個動聽的故事。
2 生講故事
師：從這個故事裡，你懂得了什麼？
生：說話有禮貌才會有人喜歡你，才有人和你玩。…….
師：小狗聽了大家的發言，也明白了其中的道理，它又會怎樣去做呢？
師：從故事中，我們知道了對人說話有禮貌才會受到大家的歡迎，一句小小的禮貌用語，可以改變別人對你的態度。我們以後也要注意有禮貌，只要你細心觀察，你就會發現「禮貌用語好奇妙」（板書課題）
二、設定問題探求新知
1師：你都知道哪些禮貌用語，這些禮貌用語應在什麼情況下使用嗎？
1) 和別人告別時要說「再見」。
2) 打擾別人，傷害別人，妨礙別人，麻煩別人說「對不起，我們
會聽到 「沒關係」。
3) 得到幫助後，要說「謝謝」，別人會對我們說「不客氣」。
4) 見到長輩、老師、同學、客人、朋友說「你好」表示尊敬
5) 請坐，請進 （教師相機板書用到的禮貌用語
2師：說話有禮貌是尊重人的表現，是文明禮貌的行為。
我們來看幾幅**，想一想，遇到這幾種情況應該使用什麼禮貌用語？
（課件出示四幅**：和同學告別、向老師請教、不小心碰到同學、得到幫助） 生看圖回答
3師：老師用這些禮貌用語作花瓣，製作了一朵漂亮的禮貌花想送給大家，希望每一位同學都能把這朵禮貌花帶在身上，記在心上，讓這些禮貌花和你成為永遠的好朋友，做乙個講文明講禮貌的好孩子。（課件出示禮貌花）
4師：不僅我們小朋友要有禮貌，就連動物王國的小動物們也特別注重禮貌行為這不，今天早上就發生了一件事情，快看看出什麼事了？
三、課件出示書中的兩幅**辯是非
1說說上面畫了誰，他們在做什麼？你喜歡誰，為什麼？
生：不喜歡小猴，因為他只說了一句對不起，就又跑著玩去了。
2師：看來講禮貌不僅表現在會說禮貌用語上，更要體現在行動上。言行一致才是真正的懂禮貌。
四、表演展示，親身體驗
1師：讓我們一起來感受一下禮貌用語給人們帶來的快樂吧！用禮貌用語表演生活情景劇。
2學生小組合作交流準備，然後在全班展示。
1）表演問路、 3）打** 2）買東西 4）看病5）看見盲人過馬路
師：像盲人叔叔這樣需要幫助的人很多，我們要用實際行動幫助他們，這樣才是乙個真正的懂禮貌的好孩子。
五、拓展
1 收穫。使用禮貌用語有什麼好處？
2 師總結：就是這樣簡單的幾句禮貌用語，可以使人與人之間更友好，更和睦，禮貌用語好奇妙呀！
我們大家體驗到講禮貌不但要會說禮貌用語，還要落實在行動上，這樣才會使人們感到快樂，希望在我們的生活中能多聽到一些禮貌用語，多看到一些禮貌行為。
3 課下讀一些古人、偉人等講禮貌的故事。
第十一課講文明守秩序
活動目標
(1)體會打擾別人和被別人打擾時的心理感受，培養學生尊重他人的情感。
(2)做到不打擾別人，在別人學習、工作和休息時，說話、舉動要輕，不得已打擾別人時要道歉。在公共場所要遵守公共秩序。
活動過程
（一）故事引入，激發興趣。
1、談話匯入：小朋友，我知道大家平時特別喜歡聽別人講故事，那你願意不願意自己講故事給別人聽呢？
2、 課件出示**，自己編故事。（我這有一**，你自己試著編一編，一會講給大家聽好嗎？）
3、指名講故事（1---2名），其他學生評價講故事的同學，其間滲透禮貌用語。
（二）共同探求，生活再現。
導語：這裡有一朵含苞未放的禮貌花，它需要我們齊心協力、精心地去培育它才會開放，我相信只要我們在生活中學會了使用禮貌用語，它一定會開的非常美麗，讓我們共同努力。
1、看錄影
師：今天我請來一位小朋友來我們班做客，我們一起看看他的生活中是個怎樣地孩子？（看錄影：丫丫）
2、尋找禮貌用語
（丫丫使用的禮貌用語：你好、謝謝不客氣、對不起沒關係、再見。）
（1）學生自主發言丫丫使用的禮貌用語。
（2）教師適時追問：平時在什麼時候也用過這些禮貌用語？並總結在不同的情況下使用不同的禮貌用語。比如：
a: 當見到長輩、老師、同學、朋友、客人時說「你好」，表示對人的尊敬。（貼「你好」花瓣）
b: 當我們和別人告別時應說「再見」。（貼「再見」花瓣）
小主持第九課
第九課一 口型練習 二 表情練習 複習 微笑開懷大笑生氣哇哇大哭 三 普通話練習 b ng f b ng dhu n b ng lu n ti o sh n h ng b ng f 迸發蹦躂歡蹦亂跳山洪迸發 b f b yb b ji shb zh ng ji q ng 筆法碧玉比比皆是避重就輕 b...
第九課仙女散花
教學目標 2 技能目標 使用相簿 背景正確使用金山畫王的特效繪畫工具中仙女棒 能夠輸入文字並對文字進行簡單設定。3 情感目標 豐富學生的想象力，培養審美能力。重點和難點 1 重點 掌握仙女袋的三種樣式 的選擇 組畫 通過觀察 想象 思考組出意境一致 協調合理的圖畫，提高學生的想象能力 情感表達能力。...
第九課保護自我
第四單元過健康 安全的生活 考點名稱 防範侵害，自我保護 青少年可能受到來自幾方面的侵害 來自意外事故的侵害。來自家庭 學校 社會的侵害。家庭暴力產生的原因 有的父母望子成龍心切，恨鐵不成鋼 或者信奉 棍棒之下出孝子 的錯誤理念，對自己的孩子惡語相向，甚至拳腳相加，對子女造成心靈生和身體上難以彌合的...