學科課題
政治授課教師：劉楠楠授課時間
課時：一課時課型：新授課
文化創新的途徑
就教材而言，文化在交流中傳播，在繼承中發展，都包含這文化創新的意義。
文化創新是乙個民族的文化永葆生機和富有凝聚教學分析文化發展的實質就在於文化創新，
力的重要保證。青年學生擔負著繼承發展中國優秀傳統文化的重要使命。
1、知識目標
①理解文化創新的根本途徑是立足於社會實踐。基本途徑是繼承傳統、推陳出新；面向世界、博採眾長。
②理解文化創新過程中要堅持正確方向，反對錯誤傾向。
知識與技能
2、能力目標：
①通過學習，使學生初步具備認識和處理當代文化與傳統文化、民族文化與外來文化關係的能力。
教學②通過材料**，使學生具備在合作**中體驗生活、生成認識、構建知識的能力
目標採用啟發式教學法，從學生關心的流行歌曲文化分析，引起
過程與方法學習興趣，創設**情景引導分析，使學生的學和教師的教
相結合。
①通過**文化創新的事例，來激發學生熱愛傳統文化、學習各民族文化長處的思想意識。
情感態度價值觀
②通過對傳統孝德與現代孝德材料的分析、**，幫助學生樹立感恩父母、感恩社會的情感。
教學重難點分析
教學重點文化創新的途徑
教學難點
教學過程與方法
文化在創新中堅持正確的方向，克服錯誤的傾向。
創設情境──**學習──歸納總結（多**教學）
教學用具
多**，黑板
板書設計
文化創新的根本途徑：立足於社會實踐
繼承傳統、推陳出新：
要取其精華、去其糟粕，改造傳統文化要推陳出新、革故鼎新」，創造新文化文化創新的基本途徑面向世界、博採眾長：
要注意不同民族文化的交流、借鑑與融合要注意不同民族文化的平等交流。要堅持以我為主，為我所用的基本原則文化創新的途徑
把握兩對關係：
要把握當代文化與傳統文化，
堅持正確方向本民族文化與外來文化的關係克服錯誤傾向克服兩大錯誤傾向：要克服民族虛無主義、歷史虛無主義，封閉主義、守舊主義的錯誤傾向
堅持人民群眾在文化創新中的主體地位
教學過程教師活動學生活動
【創設情境、匯入新課】**歌曲《說唱臉譜》思考:歌曲反映了什麼現象？
教師分析：京劇作為國粹，有多年的發展歷史。怎麼樣把傳統藝術和時代精神結合起來，就必須進行文化創新。今天，讓我們來共同**文化創新的途徑。一、文化創新的根本途徑
立足於社會實踐，是文化創新的基本要求，也是文化創新的根本途徑。
教師設疑：為什麼文化創新的根本途徑是立足於社會實踐呢？
教師總結：因為社會實踐是文化創新的源泉和動力，所以立足於社會實踐，是文化創新的根本途徑。
教師：文化創新的根本途徑是立足於社會實踐，那麼要想實現文化創新，我們有沒有其他途徑可走了呢？
**：展示材料京劇**：《鄭和下西洋》的五分鐘片段**問題：
1、該劇與傳統京劇的差異在**？
2、找出該劇獲得成功的原因，這對我們進行文化創新有什麼啟示？
二、文化創新的基本途徑
1、文化創新的基本途徑之一：繼承傳統，推陳出新。
具體內容：在社會實踐的基礎上，文化創新既是乙個「取其精華、去其糟粕」，改造傳統文化得過程；又是乙個「推陳出新、革故鼎新」，創造新文化、發展先進文化得過程。（古今）思考：
如何處理好繼承與發展的關係？
分析：一方面，我們不能離開傳統，空談文化創新。如果漠視傳統文化的批判性繼承，其民族文化的創新就會失去根基。
另一方面，體現時代精神，是文化創新的重要追求。社會發生了變化，我們的文化也要跟著發展。文化創新，表現在為傳統文化注入時代精神的努力之中。
**：**歌曲《東風破》《在梅邊》，要求學生比較兩首中國風歌曲的異同，更喜歡那首歌？
2、文化創新的基本途徑之二：面向世界、博採眾長
具體內容：在社會實踐的基礎上，不同民族文化之間的交流、借鑑與融合，既是人類文明發展的重要動力，也是文化創新必然要經歷的過程。（中外）分析如下：
（1）、文化的交流、借鑑與融合，是學習和吸收各民族優秀
學生**、發表意見
學生結合第五課第一框知識思考，從而使學生溫故知新
圍繞上述問題，教師將全班學生以四人一組的形式分成若干組，組織學生結合教材進行**，**之後鼓勵學生發表意見，其他人進行補充完善。討論過程中教師應該深入學生之中，與他們共同**後得出結論
學生聽歌然後討論對比，得出結論
文化成果，以發展本民族文化的過程；是不同民族文化之間相互借鑑，以「取長補短」的過程；是在文化交流和文化借鑑的基礎上，推出融匯多種文化特質的新文化的過程。由此可見，文化多樣性是文化創新的重要基礎。
（2）、在文化的交流、借鑑與融合的過程中，必須以世界優秀文化為營養，充分吸收外國文化的有益成果，這就需要有海納百川的胸懷、熔鑄百家的氣魄、科學分析的態度。不同民族文化之間，只有平等交流、相互借鑑，才能共享世界文化創新的成果。
（3）、在學習和借鑑其他民族優秀文化成果時，要堅持以我為主，為我所用的基本原則。因為永葆生命力和提公升文化競爭力，都需要保持文化的民族特色。
過渡：《東風破》的成功，是因為創作者巧妙地把傳統與現在、東西方文化相結合，這提示我們：進行文化創新，要把握好當代文化與傳統文化，本民族文化與外來文化的關係。
三、堅持正確方向，克服錯誤傾向
1、把握兩對關係——當代文化與傳統文化，本民族文化與外來文化的關係。
設問：怎樣做才能更好地把握當代文化與傳統文化，本民族文化與外來文化的關係？教師總結：
要想把握好當代文化與傳統文化的關係，就要取其精華、去其糟粕，推陳出新、革故鼎新。一方面，我們不能離開傳統，空談文化創新。另一方面，體現時代精神，是文化創新的重要追求。
要想把握好民族文化與外來文化的關係，就要面向世界、博採眾長，注意到不同民族文化的交流、借鑑與融合，要學習和吸收各民族優秀文化成果，取長補短，推出融匯多種文化特質的新文化；要堅持以我為主、為我所用的原則。
2、反對兩種錯誤傾向——「守舊主義」和「封閉主義」，「民族虛無主義」和「歷史虛無主義。
分析：觀點一犯了民族虛無主義、歷史虛無主義的錯誤，觀點二犯了封閉主義、守舊主義的錯誤，只有觀點三才是對待外來文化的正確態度。
教師總結：由此可見，那種固守本民族文化，拒絕接受其他文化的封閉主義和守舊主義，那種一味推崇外來文化，否定傳統文化的民族虛無主義和歷史虛無主義，都是錯誤的，都是我們在文化創新的實踐中，需要反對的。
教師設定疑問：通過剛才所學知識，我們怎麼才能實現文化創新，鑄造中華文化的新輝煌呢？
學生回答：要立足於改革開放和社會主義現代化建設的實踐，著眼於人民群眾不斷增長的精神文化需求，在歷史與現實、東方與西方的文化交匯點上，發揚中華民族優良文化傳統，汲取世界各民族文化的長處，在內容和形式上積極創新。
結合前面分析，參照書本內容，歸納途徑
學生**、發表意見
結合課本「對待外來文化的三種態度」，學生分組合作**，然後發表意見
學生結合書本**、發表意見。
課後反思：【課堂檢測】
1、李時珍為了寫《本草綱目》，行程萬里實地考察，不僅向他人請教，更注重親自試驗。例如，他吞服草本植物曼陀羅，直到精神恍惚、失去知覺，終於認識到這種植物的麻醉作用。這說明（c）
a、我們應積極進行文化創新b、社會實踐是文化創新的動力
c、社會實踐是文化創新的根本途徑d、我們應積極嘗試不同的草本植物
2、這給我們的啟示是(d)①實現文化創新，需要博採眾長。
②文化的交流、借鑑、融合是不同民族文化之間相互借鑑、取長補短的過程
③文化的交流、借鑑、融合是學習和吸收各民族所有文化成果，以發展本民族文化的過程
④文化的交流、借鑑、融合是在文化交流與文化借鑑的基礎上，推出融匯多種文化特質的新文化的過程。a、①②③b、①③④c、②③④d、①②④
《文化生活》第五課文化創新的源泉和作用教案
文化生活 第五課文化創新的源泉和作用教案www.5y m科任任教班級 文化生活 第五課教案 集體備課部分課題第五課 文化創新 一 文化創新的源泉和作用中心發言人備課時間第四周上課時間第五周教學目標 一 知識目標 1 識記文化發展的實質 創新的源泉與作用。2 理解社會實踐在文化創新中的作用。二 能力目...
第五課第二框文化創新的途徑
編制人 馬衛紅審核人 常翠梅程江麗編號 b3 5 2 姓名 班級 學習目標 1 理解文化創新的根本途徑和基本途徑。2 掌握創新與繼承的關係。3 創新與借鑑 融合的正確方向 自主學習 二 文化創新的途徑 1 根本途徑 是文化創作的源泉，也是文化創作的基本要求，是文化創新的 2 基本途徑 1 繼承傳統 ...
第五課您好
第五課您好 大自然 第一課時 教學目標 1.通過兩個題材內容 田野 雪橇 一種表現形式 合唱 聽與唱 的學習，讓我們從中集中體驗乙個文化主題 對大自然的讚美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。2.田野在召喚 與 我們的田野 是同題材內容，但 從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現出的不同...