初中英語備課應注意以下幾點

2022-12-17 05:24:01 字數 1734 閱讀 9278

我以往備課中的經驗和以後備課時應該注意的問題

一、認真研究教材,把握重難點.

二、分析學生,多關心中下游學生。全面了解學生,注重科學發展。三、篩選資料──科學選擇資料,貴在靈活滲透

四、**教法──突出改革創新,注重教學流程教學有法而無定法。」體現了教學方法的層次多樣性和形式靈活性。掌握講授法、談話法、討論法、實驗法等單一的傳統教學方法,更根據學科特點,實施自主參與、自主**、小組合作、分層發展的學習策略。

力求轉變教學理念,更新模式,改革教法,探索和採用利於學生開拓創新、個性發展的教學手段。如情景教學法、快樂教學法、誘導教學法、感悟教學法、探索教學法等。

學習最新教法和模式,也借鑑先進教學方法。還要掌握、利用現代化教學手段。無論哪種教學方法都要貫穿於課堂教學的每一環節,做到注重過程教學,發展學生潛能。

五、滲透學法──體現靈活多樣,立足因人而異

教師教學不僅要讓學生「學會」,更重要的是要讓學生「會學」、「愛學」、「樂學」。在學習中發展,在創新中學習。以培養學生的良好學習方法為重點,引導學生養成良好的學習習慣,激發學生的求知慾,幫助學生樹立學習信心。

因此,在備課中備學生的學法,學法指導應體現層次多元化,形式靈活化,手段現代化,態度親情化。

六、備教具。

但我在平時的備課中還是存在一些問題,主要表現在以下幾個方面:

一.英語備課應注意以下幾點:

(一)集體備課與個人備課相結合,以個人備課為主。備課時,對於需要統一和明確的各章節、單元的目的、要求、重點等共性問題,同學科的教師可互相切磋,集思廣益;但作為教師不能只依賴"集體備課",必須是在個人認真準備的基礎上進行集體研討。而且,最後也應根據自身情況、班級特點,決定對共同研究成果的取捨和運用,並要顯示出自己的特色。

只有留下自己的汗水,變成自己的東西,才能用起來得心應手,講起來生動活潑。

(二)一般備課與重點備課相結合,以重點備課為主備課範圍應廣泛一些、全面一些,但要抓住重點。一是重點章節、單元、—課時;二是主要概念、原理、規律。三是抓綱帶目:

備其「精華」、「精要」、「精闢」部分,以及"精練"語句。只有「點面結合」、「點麵相映」;輕重相宜,才能取得良好的教學效果。

(三)單元備課與課時備課相結合,以課時備課為主備課應將單元備課與課時備課結合起來,對每個單元的知識點進行合理的布局、分配,不能用同一模式處理不同的課時。備課應通覽全部教材,注意其章節內部的系統性、因果性、關聯性,同時注意與相關學科的聯絡,從而進行

單元(章節)備課,進而進行課時備課,以使前後呼應,首尾相連,承前啟後,左右配合。否則,「備一節,講一節」、「講哪節、備哪節」、「明天課,今天備」地孤立備課,教學效果勢必不佳。

(四)集中備課與課前備課相結合,以課前備課為主教師利用寒暑假時間集中、思考集中、大腦思維處於最佳狀態的特點,提前備出一學期或幾周舶課是非常必要的。但上課前進行再備課,更不可少;如果說學期前備課是「粗備」,那麼週前備課就是「細備」,而課前備課則屬「精備」。課前備課包括;重溫教案(把教案當成「劇本」,在腦海裡「預演」一遍,**一下效果)、掌握動態、準備教具、考慮教法,以及充分估計課中可能出現的問題和採取的對策等。

這樣,一可彌補遺忘,二可增強記憶,三可相機調整已有教學方案,四可做好上課心理與物質準備。

(五)課前備課與課後備課相結合,以使備課更完善所謂課後備課是指每講完一節(次)課,要進行回顧、反思,做好小結。它是備課和教案的重要組成部分,因它是在課堂教學實施之後進行,故稱「課後備課」。即通過「教後記」對課前備課與課上實踐進行總結經驗,吸取教訓,調整修改,充實提高,使備課——上課----再備課——再上課,迴圈往復,螺旋上公升。

總之,備課既要備在眼裡、備在心中,又要備在口中、備在手上。

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