【摘要】:初中英語測試是考查初中學生英語知識水平能力的重要途徑,從國家教育政策、學生自身發展特點及知識水平能力差異等為出發點,正確設計初中英語測試是初中英語教學的關鍵。這是一篇以初中英語測試設計為線索而引發的諸如:
設計的依據、命題的原則、目標與要求、測量與評價、設計與途徑等幾方面的思考。
【關鍵詞】:英語測試命題原則測試設計能力目標
一、初中英語測試設計的依據
義務教育階段的英語課程應貫徹德、智、體全面發展的方針,面向現代化,面向世界,面向未來,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,全面推進素質教育。通過英語課程對學生進行思想情感教育,使學生了解並尊重其他國家和民族的優秀文化傳統,更好地理解並熱愛中華民族的優秀文化傳統;發展學生積極主動思維的能力,擴充套件他們的文化科學知識,豐富他們的文化生活經歷,提高他們的思想品德修養,使他們能夠適應我國社會、經濟、科技發展和國際交往的需要。英語課程應面向全體學生,力求為每個學生的充分發展創造條件,為學生的終身學習打下基礎。
英語基礎教育階段的總目標是培養學生綜合運用語言的能力。它的形成是建立在學生的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上。語言知識和語言技能是綜合運用語言能力的基礎,文化意識是得體運用語言的保證,情感態度是影響學生學習和發展的重要因素,學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的保證,這五個方面共同促進綜合運用語言能力的形成。
課程標準是進行教學、評估教學成績和測試命題的依據,即我們所說的「依標據本」,而「課標」中所規定的目標和要求是研究測試目的的立足點。
二、初中英語命題的原則
初中英語命題,既要有語言知識及文化意識的測試,又要有語言技能的綜合測試,為符合此目標和要求,初中英語命題就必須遵守教學規律及人性的發展,把握以下五個命題原則:
(一)科學性原則
初中英語試題的科學性原則,主要體現在三個方面:一是檢測的內容不能有錯誤;二是檢測的形式要合理;三是檢測的結構要恰當。
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初中英語教學的幾點體會
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