教了幾年初中英語，自然會有一些想法和做法，也是我個人感覺比較實用的小建議。教學無止境，想法總會更新，因此標題暫定為n個建議，以便於在今後的教學中，不斷更新和增加，非常歡迎您的指正。
朗讀：1. 七年級開學階段，告訴班級中每一位學生，要想學好英語，首先就要開口大聲表達。
2. 七年級開學階段，培養班級中每一位學生大聲朗讀英語的習慣。
3. 充分利用教材單詞表、聽力材料或課本短文，布置與檢查朗讀作業。
4. 不要布置重複性的低效甚至無效的英語抄寫作業。
5. 對於能大聲朗讀的學生，即使少量讀錯，也給予大肆表揚。
6. 對於從來不願開口的內向學生，只要開口，就是莫大的進步！
7. 每乙個早自修，陪學生一起大聲朗讀英語，既可以熟悉教材，又能提高心肺功能，防止思維衰老。
8. 告訴家長：學生在家大聲朗讀英語，是最好的英語學習方式。
9. 如果學生能夠大聲朗讀英語，就不必強求學生背誦，這樣可以延長學生英語學習的興趣。
10. 重視內向學生在英語課堂上起立說英語的表現，多加鼓勵，說不定還可以糾正班級中若干口吃患者或口吃隱性患者。
單詞：11. 單詞教學可以遵循以下規律：學生隨口認讀——理解中文意思——新句型運用——單詞拼寫記憶——語段篇章運用。
12. 單詞聽寫乙個星期一次，乙個單元一次，減輕學生負擔，保持學生興趣。
13. 新學期開學初，對前個學期或學年的單詞表進行聽寫複習。
14. 期中或期末，對本學期的單詞表進行聽寫複習。
15. 單詞聽寫務必是教師報中文，學生寫英文。
16. 可以利用幻燈，一次性給學生20個單詞的中文意思，讓學生在規定時間內寫出英文。
17. 為了培養學生利用讀音記憶單詞拼寫，也可以由教師分音節報單詞發音，引導學生根據拼音拼寫出單詞。
18. 音標教學可稍遲於字母教學，以防止學生兩者混淆。
19. 音標教學與單詞教學，都可以遵循「滲透」原則：即每天引導學生認讀幾個，持續幾周，學生不知不覺中學會認讀全部音標或單詞。
20. 新單元新單詞預習方式可以是：教師報中文，學生根據音標自行拼讀單詞發音，這樣可以培養學生根據音標拼讀單詞的能力，為英語終身自學，奠定基礎。
21. 教材的單詞表，要進行地毯式教學。
22. 單詞表中的姓名也應教會，這樣有利於學生的對話與短文的順暢朗讀。
23. 對於英語學習後進生來說，掌握單詞的中文意思，遠遠重要於掌握單詞拼寫。
測試：24. 把全班學生按照平時期中或期末成績按順序排列，形成兩人小組進行長期公平競賽。
25. 所有的聽寫、練習盡量以考試方式進行。沒有量化評價的作業，對於不自覺的學生來說，等同無效作業。
26. 記下學生每次單詞聽寫與單元測試成績，跟蹤學生學習動態，可以有效防止學生兩極分化。
27. 把學生的各次成績與資料，真實告知家長，引導家長共同關注孩子學習與成長。
28. 課文的背誦檢查不必每天進行，以免占用學生其他學科的學習時間。
29. 仔細分析每乙份試卷的每一道題，在分析的過程中，保證所有學生都在聽。
30. 分析試卷的時候，經常性地提醒學生，正要分析的題目的序號，使學生的思維始終跟隨上來。
31. 從七年級上學期就開始學生的閱讀能力培養，每週保證10篇左右的英語課外文章閱讀量。
課堂：32. 同桌兩人對話操練，應該成為英語課堂教學的最主要模式（這是很多英語老師所忽略的）！
33. 單元教學課堂模式可以依次是：聽說訓練——閱讀理解——書面寫作——作業試卷34. 聽說訓練課，讓班級每一位學生至少一次起立發言機會。
35. 不必拘泥於每堂課都全場英文授課，對於語法解析、試卷分析等完全可以用中文。
36. 從最初的簡單的兒童英語歌曲，到**化的歐美流星金曲，引導學生大聲學唱，既活躍課堂氣氛，又無形中提高學生英語水平。
37.寫作教學38. 不要害怕寫作教學，相信「水到渠成」。
39. 學生良好的英語語感，是提高學生英語寫作能力的最基本前提。
40. 七年級開始階段，大量鼓勵學生多寫，寫長。敢於、願意用英語表達，即使囉嗦點，那也是多麼美好的一種學習熱情。
41. 八年級開始側重於提高學生的英語寫作策略與技巧。
42. 九年級側重於學生英語寫作的整體和諧與完美度，追求精雕細琢、精益求精。
43. 學生英語習作中的普遍性錯誤，可以在課堂上進行整體性糾正。
44. 學生英語習作中的個體性錯誤，可以在習作上精細批改或面批。
學科協調45. 幫助學生認真學好語文。語文好的學生，英語學習大多很輕鬆。
46. 有能力的英語老師多指導學生學習數學和科學。理科好的學生，在英語閱讀理解與邏輯推理方面，表現出色。
47. 對於英語基礎較好，理科偏弱的學生，英語老師有義務提醒學生適當放鬆英語學習，督促其加強理科學習。
48. 爭取做「全科」教師，樹立自己在學生中的威信。學生信賴教師，可以隱性提高課堂教學效率。
49. 如果你所任教的班級學生英語已經夠好，那請減少英語作業量，以保證學生學科平衡學習。
專業技能：
50. 學生書寫務必端正，老師自身書寫應以身作則。如今中考、高考均實行網上閱卷，學生端正書寫，可佔不少先機。
51. 親密接觸電腦，這是大勢所趨。現在學生電腦水平都很高，如果英語老師自身電腦技術生疏，難以樹立威信。
52. 熟練打字，學會盲打。我發現打字慢是很多老師遠離電腦的重要原因。
53. 充分運用百度、google等搜尋引擎，其實它們就是所有人最好的老師。
54. 掌握word排版的最基本技巧，精選試題，避免學生題海沉浮。
55. 掌握powerpoint製作技巧，製作實用課件，促進課堂有效教學。
56. 收集一切可以收集到的教案、試卷和課件，建立自己英語教學的資源庫。
57. 收集每年全國各地的中考試卷與中考模擬卷，努力把握中考命題趨勢，認真做好試題研究工作，儘管可能不是帶畢業班。
58. 獲得高中英語教材，認真研讀，**初中畢業生在高中階段的英語學習可能會遇到的困難，提前解決。
59. 使用**，傳送英語教學資源，方便與教學同行交流。
60. 建立個人部落格，展示教研成果，相信「蘋果與思想」理論。
初中英語測試幾點建議
摘要 初中英語測試是考查初中學生英語知識水平能力的重要途徑,從國家教育政策 學生自身發展特點及知識水平能力差異等為出發點,正確設計初中英語測試是初中英語教學的關鍵。這是一篇以初中英語測試設計為線索而引發的諸如 設計的依據 命題的原則 目標與要求 測量與評價 設計與途徑等幾方面的思考。關鍵詞 英語測試...
初中英語教師述職報告
述職報告 吳雨露尊敬的各位領導和同事 從我參加教學工作以來到現在，回顧過去的工作，在我校校長的正確領導下，在全校教職工的關心和支援下，我積極投身新課程改革，深入實施素質教育，圓滿完成了學年工作目標和任務。平時能依章辦事。不遲到，不早退，不參加非法組織。嚴以律己，克己奉公，在教師中能夠率先垂範，在學生...
初中英語教師教學反思
英語學習 英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了乙個重要的知識源泉。可以這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了乙個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握...