石珩小學教科研發展規劃
為全面貫徹落實「科研興校，科研興教」的教育科研戰略方針，提高我校教育教學質量，確立「科研興校提質」的科研意識，實行「提高教育質量，教育科研要先行」的措施，加快我校的教育教學改革，制定教育科研規劃如下：一、指導思想：
堅持正確的科研方針和工作原則，保證教育科研工作的正確發展方向。以「面向實際，面向學生，面向一線」為工作方針，全面開展好教育科研工作。
在「三個面向」方針的指引下，我校的科研將本著「研究實際，服務教學，提高質量」的目的，力爭研究工作與指導工作相結合，普及工作和提高工作相結合，理論與實踐相結合的「三結合」工作原則，保證正確科研方向，積極為教育教學服務。二、主要工作：
圍繞市級科研課題「利用本地資源，開展綜合實踐活動的實驗與研究」，推動全校的教育科研工作邁向新台階。
1、確立課題：全面疏理精減實驗課題，制定一批更適合實際，符合學生特點和學科特點的教改課題。科研工作要想出效率，只有抓好課題研究，實現由粗放型的研究到精細型的研究轉化。
為此，要以探索課堂教學規律為目標，從大面積提高課堂教學的質量的需要出發，通過調查研究，發現有礙於提高教學質量的問題，經過篩選，將問題
變成課題，進行科研研究。將根據不同學科的特點，選1-2項課題，開展科研實驗，以避免課題太多，效果不明顯的狀況。對以往的實驗課題，有實驗基礎的繼續實驗，其餘的全部重新確定。
校級、縣級、市級課題繼續保留。課題的設定暫定如下：
低段1項；中段2項；高段3項；各學科每科暫定一項。班主任工作2項。
2、精選實驗教師：針對以往有實驗專案而不積極實驗的狀況，將重新挑選實驗教師，把真正愛科研、懂鑽研的教師挑選到實驗隊伍中來。方法採取個人申報和學校考評的辦法，把教師隊伍保持在10——20人左右。
學校要和實驗教師簽定責任書，制定雙方的權利和義務，獎優罰劣，帶動全校科研工作。實驗教師的實驗情況要和有關評優評先相結合，並制定一系列措施，保證實驗教師有優先出外學習的權力，享受優先評職晉稱。具體辦法是：
一是申報：充分發揮教師的主觀能動性，要求教師結合自身實際，向學校申報研究小專題，由學校予以確認。教師申報的小專題要在總課題的統攝下形成互補群。
二是下達：校級以上課題由學校下達給指定教師，由水平較高，層次較高的教師承擔。
三是整合：這些課題要握成乙個拳頭，要把各項任務具體分解，一一落實。我們的原則是全員參與，使學校的教育科研不是一花獨放，而是百花齊放、春色滿園。
3、搞好科研活動：科研活動是科研具有生命力的保證，為此，每學年都要開展一系列活動，使科研在全校範圍內形成氣勢，以實現全校科研活動的制度化和教學工作的規範化為目標，加強科研管理。每學年都要召開一次科研工作會，總結工作，交流經驗，通報並研究科研工作計畫，使全校科研工作步調一致，形成科研合力；制定全校科研年曆表，統一科研進度。
統一學校科研活動時間，按月份安排各重大科研活動，做到科研活動「一月早知道」。開展好幾項活動：一是開展「三個一」評選活動：
即樹立典型實驗專案，評選優秀實驗教師，評定優秀實驗成果。三項工作均突出的實驗教師，將被評為優秀實驗教師，年末同其他獎勵一起，年末同其他評定一同進行。二是開展**評選活動：
每學期舉行一次大型的**評選，年末同專題總結結合，對優秀教師的優秀**給予相應的獎勵，並視為校級成果，頒發校級證書。通過精選精評，每學年擬出一冊學校教改**集。
三是編寫一本科研實用手冊，把有關小學科研常識編入書中，達到實驗教師人手一冊，指導科研工作。在必要的情況下，出版《科研資訊演示文稿》，服務教改。
4、抓好科研管理：科研管理將是學校科研工作的重點，學校除了給每位實驗教師建檔外，還將採取一系列措施，使常規科研工作落到實處。我們要把主要精力放在管理各環節上，特別是在過程管理方面，要突出實效，決不走過場。
學校科研室將定期或不定期的對實驗專案
及實驗教師的實驗工作進行考核，年末進行彙總，並作為評選各項先進的主要依據。年末將根據實驗教師的實驗報告、實驗進展考核、實驗效果測試等情況，對實驗教師的科研工作進行綜合評價，把實驗教師的實驗工作分等定級，按等級進行相應的獎勵。在科研管理上具體的實施辦法是：
課題方案化：目的是變粗為精。學校首先要組織教師學習有關科研理論，針對實驗教師不同的課題有針對性的進行指導。
在此基礎之上，學校組織人力對課題方案進行研究，教師再根據意見反覆修改，使之臻於完善。
方案操作化：目的是變靜為動。根據課題方案，教師要投入具體的操作行為，有序的推進研究的程序，使靜態化的方案轉化為動態化的實施。
基本思路是：以「時間」為序的實驗，要依照日程，把內容用**的形式安排固定下來；以「人」為序的實驗，要將實驗任務具體分解，一一落實到人，每個人的工作量度都要有具體的安排；以「題」為序的實驗，要將總體目標具體化，逐步推進，最後合一。操作指標化：
目的是變虛為實。在操作過程中，要有具體目標和量度，有效地控制研究程序。在某乙個階段要達到某乙個水平，要有具體的要求和指標。
指標成果化：目的是變點為面。要把課題研究的成果通過適當的方式推廣，在較大範圍內產生示範和輻射作用，使之產生更大的效益。三、具體措施：
為更好的開展科研工作，把科研規劃的各項工作落到實處，在以後的工作中，我們將始終立足乙個「實」字，強化乙個「研」字，抓好乙個「導」字，落實乙個「推」字。1、立足乙個「實」字。
要有效的開展教育科研工作，必須立足乙個「實」字上。這裡包含著幾層意思：一要結合實情；二要落到實處；三要講究實效；四要能解決實際問題；五要工作作風紮實。
根據這一原則，在開展科研實驗時，我們將引導教師先解剖自己，認識自我，然後從我出發，取其一點，為我所用的策略。在分析班情、校情的基礎上，抓住乙個急需解決的問題，然後開展有效的實驗研究。2、強化乙個「研」字。
在科研研究工作中，要抓好以下幾個環節：一是廣泛宣傳，促使認同，實現內化；二是「三個輪子」結合配套，共同運轉；三是學用結合，及時總結；四是抓好展示，面上輻射。
為了使科研意識深入人心，使更多的教師投入到科研工作中來，讓他們理解科研的意義、價值和作用，要適當的向他們宣傳、介紹科研的原則和方法，使教師們產生認同感，進而內化為自身的需要，結合實際進行實驗研究。
「三個輪子」是指學校領導，教育科研室和第一線的教師。這三者只有配套運轉，教育科研這輛車才能向前執行。學校領導主要做好規劃和整體部署，做好協調、督促工作，應在人力、物力、財力等方
面提供保證。要把科研工作納入學校整體工作板塊，激勵廣大教師開展教育科研，這是推動教育科研最直接的推動力。科研室則起助手作用，發揮好助動作用，對上提建議，獻計策，為領導決策提供參考，落實好有關工作台，對下則要出謀劃策，給予推廣和研究、實踐與總結等方面的指導。
第一線的教師是科研的直接參與者，他們不僅僅只是被前面「兩個輪子」帶著轉，而且必須自轉，所以必須引導他們選準切入點，有效的開展實驗。
此外，還必須抓好學用結合和及時總結等幾個方面，這樣可以鼓勵先行者，引導後進者吸引更多的教師加入實驗隊伍，形成良性迴圈。3、抓好乙個「導」字。導在這裡一指導向，二指指導。
在導向上，我們要在「課題選擇」「實驗方式」「成果評價」和「評選先進」等方面下功夫。在課題的選擇上，要注意引導教師選擇與當前教改熱點有關，與學校總課題有關的課題，既要考慮課題的現實性，以提倡有一定的超前性。課題研究的內容要有可操作性和可測性。
在實驗方式上，要強調通過具體的研究課題進行，建立相應的研究小組，分階段落實，與實驗內容的實施滾動式推進，考慮易行性結合常規工作進行。
在指導研究方面，我們將採取分類、分層指導的方式進行。分類，主要是根據研究的內容歸類。和「小學教育現代化整體改革實驗」是「母子型」課題的，在實驗過程中要相互借鑑經驗，互相交流。和其
是「滲透型」的課題，要引導注意和總課題相符。是「專題型」的研究，要注意實用性。分層指導主要根據課題的難易程度和教師的自身狀況，分配相應的指導力量。
對研究力量較弱的，而課題又有一定難度的，要採取步步把關，定期反饋的方式。對課題難度相對較小，而又是「專題型」的課題，由學校科研定具體指導與接受諮詢。4、重視乙個「推」字。
開展教育科研實驗，最終在落到乙個「推」字上。在這方面，我們要採用多種形式「並存制」，在推廣要求上多層次，實行「分流制」，八仙過海，各顯神通，百川歸海。但目標要一致，即借助教育科研的力量，轉變觀念，深化教改，提高質量，減輕負擔，就是尊重學生的個性，健全學生的人格，啟用學生的靈性，提高學生的素質，以先進的教育思想和科學的教學方法，去實現高標準、高質量地普及九年義務教育的巨集偉目標！
白雲湖鎮石珩小學
2008.02
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