在具體方法上，主要開展個案研討。教師將自己的教學設計（可以是成功的，也可以是不盡如人意的）或教學過程中隨機發生的事件，在教研組活動時提出來研討，尋找教學設計優化的方法或問題解決的辦法。特別是引導教師加強行動研究，針對自己在學科教學和班級管理中所出現的種種問題，進行診斷和分析，找出問題的原因，制定解決問題的方案，進行實施和評估。
在利用集體研究資源的同時，注重教師們的獨立思考。每個教師可以根據本班學生的實際，在教學過程中有自己的觀點，自己的特色，做好「因班施教」。通過實踐檢驗他人教案，並及時以隨筆、反思、點評等方式加以評價與分析。
教研活動必須有教師提高的目標追求和功能定位，教研活動要專題化、一次甚至幾次解決乙個問題。如，可以組織「朗讀指導藝術」專題研討，教研活動時專題安排學習「朗讀指導」的理論和經驗文章、觀摩朗讀指導課的教學錄影、研究本校教師「朗讀指導」中存在的問題等等。
2．組織開展多種形式研訓教一體化活動。
一是專題培訓。專題培訓主要以集中辦班和專題講座的方式進行，側重一些全域性性、共同性、前瞻性和系統性的問題解決，側重於資訊交流，它是一種相對集中的培訓活動。二是多層次的學術研討活動。
繼續開展學術沙龍、課改論壇等活動。繼續教育應該是多形式的、多元化的，應該充分發揮教師的主動性、積極性和創造性。在以演講、討論為主要形式的課改論壇中，教師的思維更容易啟用，智慧型更容易激發。
三是開展業務比武。每學年舉行業務競賽，檢測、評估校本研修的成效。
3．開展教育科研活動。
學校抓好校本課題，形成課題研究網路，通過調查、考察、上網、開展綜合性實踐活動及教師之間的同伴互助等方法，引導教師創造性地開發課程資源，提高課程實施水平。
4．積極組織教師參加校外各級、各類培訓和教研活動。
組織、鼓勵、支援教師參加縣級、市級、省級乃至國家級的有關培訓和教研活動，為教師的專業素質發展創造條件。培訓回來後，讓他們走上講台，為其他教師介紹培訓的主要內容、主要精神。
5．激勵教師個人自學和研究。
網上學習培訓。大力發展現代遠端教育，鼓勵教師網上學習培訓，開發豐富的網上資源，開闊教師的視野和思路。
學習書本知識。在教師中倡導做個讀書人，做個文化人，讓讀書成為教師生命的一部分，鼓勵教師利用業餘時間學習書本理論知識。要求教師每學期看一本教育理論書籍，作一本讀書筆記，寫一篇讀書心得，在學校不同型別、不同範圍的教研活動中作一次主講。
引導教師結合讀書學習撰寫教學故事、教學**、教學案例，爭取形成教學專著。
五、年度主要工作
2023年
修訂三年規劃、校本研修理論學習、課程理念學習、校本課題的整理與開題工作檢查、日常教科研專題活動、課題研究工作交流。
2023年
校本研修制度的修訂、校本研修模式的建立與運用、日常教科研專題活動、課題研究、課題研究工作交流。
2023年
日常教科研專題活動、部分課題的結題、課題研究工作交流、課題的結題、三年工作總結。
綦江區騎龍小學2012．10．15
教育科研三年發展規劃
2013年 2016年 為進一步貫徹落實教育部 中長期教育改革和發展規劃綱要 精神，我校在前三年教育科研工作的基礎上，依據教育形勢發展和學校教育發展的需要，進一步做好新三年科研工作，制定以下學校教育科研新一輪發展規劃 一 指導思想 以現代教育科學理論和科學發展觀為指導，以科研為先導，堅持 科研興校，...
教育科研三年發展規劃
為落實 科教興國 的戰略決策，全面貫徹 中國教育改革和發展綱要 精神，落實 全教會 關於加強基礎教育改革的決定，深入推進素質教育，使學校教育教學工作更好地為培養創新人才服務，努力探索，勇於實踐，爭創教育改革的視窗學校，從而適應新形勢下教育改革的步伐。不斷改善學校教育科研的執行管理機制，構建可持續發展...
三年發展規劃
餘關中心小學 2011年9月 餘關中心小學三年發展規劃 日期 2011 2014學年 一 背景分析 一 學校概況 餘關中心小學屬公辦學校。學校共有583名學生。學校任課教師中小學高階教師比率達到45 90 教師達到大專科學歷。在幾十年的建設過程中，學校逐漸成為一所管理規範 質量上乘，特色專案多且優的...