古詩詞鑑賞要求考生調動知識積累、生活閱歷和審美情趣去感知詩歌形象，品味詩歌語言和表達技巧，領略詩歌情感，並用語言「準確、簡潔、完整、通順」地加以表達。1.形象
形象一般是指詩中的抒情主人公，也包括詩人著意刻畫或者是與詩人有密切關係的人物形象，比如《琵琶行》中的琵琶女，是詩人塑造的主人公形象，而詩人自己，是抒情主人公。2.意象
意象是指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內在的思想情感與外在的客觀物象的統一。它是詩人通過詩的語言描繪出來的可以被讀者理解、重現的具體可感的生活圖景——人、事、物、景，也就是「借景抒情」中的「景」或「托物言志」中的「物」。意象是客觀之「象」與主觀之「意」共同構成的富於美感的形象，它寄託著複雜的情感，暗示著深刻的哲理，承載著詩人強烈的主觀色彩。
我們理解詩歌形象，就是從感受意象開始。馬致遠的《天淨沙秋思》一連疊用九個意象組成一幅瀰漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的秋郊夕陽圖，烘托出浪跡天涯的遊子思念故土的彷徨悲苦的情懷，那枯藤、老樹、昏鴉、古道、瘦馬等意象，都傳遞著作者的羈旅愁思。3.
意境意境是指詩人的主觀感情和客觀事物相互融合而形成的一種藝術境界，是一種情景交融而又虛實相生的藝術形象，是作者的創作與讀者的想象共同創造的結果。詩人常通過一系列相關意象的組合，構成具有特定意義的意境。鑑賞意境就要從作者所描繪的風物、景象入手，把握作者貫穿其中的思想感情。
馬致遠的《秋思》中那些冷落衰敗的意象，構成了蕭索悲涼的深秋的意境。4.表達技巧
詩歌的表達技巧，主要分為抒情手法、表現（寫作）手法、修辭手法。抒情手法，主要有直抒胸臆、借景抒情、融情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、借古抒懷等；表現手法，主要有烘托、渲染、對照、映襯、動靜結合、虛實相生、正側描寫、用典、象徵等；修辭手法，主要有比喻、擬人、誇張、對比、對偶、反問、設問、反覆、互文等。5.
思想對詩歌思想內容的評價，一般包括對詩歌主旨的評價、對思想感情的評價和對詩人觀點態度的評價三個方面。評價時應該注意以下幾點：
⑴學會知人論世。了解作家的生平、思想、創作風格，有助於對
其作品內容的理解和把握。如辛棄疾曾經在抗金鬥爭的最前線出生入死，南歸之後又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰鬥生活，或者表達報國無門的憤懣情緒，風格豪放悲慨。⑵把握時代特點。
乙個時代有乙個時代的特點，乙個時代有乙個時代的文學，適當了解某個時代的風貌，同樣有助準確把握這個時代的文學作品。比如，唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，在他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環境的惡劣，也有對故鄉、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛國的決心，因而格調高亢，情緒激盪。而宋代則大不相同，積貧積弱、國力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。
⑶品讀「序」和「注」。許多詩詞的前面都有乙個不長的「序」，詩詞的後面有一些「注」，它們有的交代了創作的年代，有的交代了創作的緣由，有的交代了創作的經過，有的交代了創作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調，它對理解作品的思想內容也是至關重要的，因而不能忽視。
⑷了解感情的複雜性。大多數作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常複雜的情感，這一點要特別注意。另外，乙個作家的整體創作趣向和風格要般是固定的，但也不排除個別作品的特例存在。
如蘇軾的《江城子密州出獵》充滿了豪放之氣，而他的《江城子十年生死兩茫茫》卻婉約之至。二、相關知識儲備1．意象和意境意象，指詩人通過詩的語言描繪出來的可以被讀者理解、重現的具體可感的生活圖景——人、事、物、景。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西，它符合中國傳統的審美習慣，比如「望月懷遠」「傷春悲秋」「見流水則思年華易逝」「梧桐細雨則淒楚悲涼」等等。
由此啟發我們，在古詩鑑賞備考複習中，不能不熟知一些常見意象的寓意。
比如折柳表示送別、離愁別緒、思鄉；斜陽表示日暮，含有悽慘之感；殘月表示不圓滿，孤獨憂愁的心緒；寒蟬表示冷悽，含有悽慘蕭索之情；短笛表示送別、思鄉，寄寓思念之情；落葉表示悲秋，含有悲苦之意；歸雁表示思鄉之情，遊子思念故鄉；西風表示淒清之情，憂愁之緒；梅花表示凌雪傲霜，堅強之意；牡丹表示富貴、大方；荷花表示夏季，清雅高潔；蘭草表示高潔、友誼；芳草喻離恨；芭蕉常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯絡；梧桐是一種淒苦之音；梅花是高潔人格的象徵；松柏象徵孤直耐寒的品格；菊花象徵高潔的品質；桃花象徵美人；楊花有飄零之意；秋風表示蕭條、冷落；杜鵑表示悲
苦淒涼；猿啼象徵著一種悲傷的感情；大雁、青鳥是對行人思念；羌笛有淒切之音；白雲、明月表示望雲思友，見月懷人；水是綿綿不斷的愁思。
乙個意象有時有著豐富多樣的寓意。熟知這些意象的寓意，對鑑賞古詩是極有意義的。
意境是指詩人的主觀感情和客觀事物相互融合而形成的一種藝術境界，是一種情景交融而又虛實相生的藝術形象，是作者的創作與讀者的想象共同創造的結果。詩人常通過一系列相關意象的組合，構成具有特定意義的意境。鑑賞意境就要從作者所描繪的風物、景象入手，把握作者貫穿其中的思想感情。
在一些寫景抒情詩中，意象是乙個個物象，而意境則是這些物象綜合起來形成的一種藝術境界。意象是構成詩歌的一些具體的、細小的單位，而意境的範圍比較大，通常指整首詩所構成的境界，具有整合性，意境是詩歌藝術成就的重要顯現。
古典詩詞常用意境：幽靜、寧謐、繁麗、莽蒼、深遠、熱烈、高昂、幽遠、空靈、遼闊、蒼涼、幽美、朦朧、淳樸、繁華、荒蕪、孤寂、渺茫、暗淡、冷寂、悲涼慷慨、纏綿宛轉、雄渾壯闊、空寂寥落、蕭條荒涼。「一切景語皆情語」，在古代詩歌中，詩人常把要抒發的情感寄寓於所描寫的景物之中，即人們常說的融情於景，借景抒情。
2．題材及感情（1）山水田園詩中國山水田園詩源遠流長，詩人眾多，風格各異，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖，唐代形成了山水田園詩派。詩人們以山水田園為審美物件，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閒的田野，創造出一種田園牧歌式的生活，藉以表達對現實的不滿，對寧靜平和生活的嚮往。常見風格：
沖淡寧靜、平實質樸。
常用意象：田園、山水、林木、莊稼、家禽、家畜。常見思想感情：不滿現實，追求淡泊，安貧樂道。
常用表現手法：寓情於景，即景抒情，白描，烘托，虛實結合。（2）邊塞征戰詩邊塞詩派指唐朝開元、天寶年間形成的乙個以反映唐朝邊界戰爭生活為主要內容的詩歌流派。
最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。主張以詩歌來反映邊塞的山川景物和風土人情；表現從軍邊塞、殺敵報國的意志；謳歌邊塞將士不畏辛勞、保衛邊陲的戰鬥精神；抒發禦敵建功的願望和安邊定遠的思想；描寫將士和親人相互思念的深沉情感；諷刺並勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統治者。在創作風格上多以雄渾豪放、奔騰峻偉見長。
盛唐邊塞詩派的出現，開拓了我國古代詩歌題材的乙個廣闊的領域，表現了盛唐時期激昂壯闊的時代風貌。
常用意象：大漠、朔風、關塞、雪山、長城、征馬、鼓角、沙場。常用表現手法：
渲染烘托、情景相生、正側描寫、虛實動靜、直抒胸臆、用典比興。常見思想感情：或不畏艱險，殺敵報國；或環境艱苦，厭戰思鄉；常見風格：
或慷慨雄奇，或悲涼傷感。
（3）贈友送別詩「黯然銷魂者，惟別而已。」（江淹《別賦》），送別詩一直是在中國詩壇的重要題材。贈友送別詩主要為抒寫離別之情。
常用意象：柳、水、酒、月、淚、雲、南浦、灞橋、長亭、古道。常見思想感情：或依依難捨、纏綿傷懷、或相期祝福、感奮勵志；常見風格：語深情切、或纏綿哀感、或灑脫曠放。
（4）羈旅行役詩出門在外的遊客浪子，眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發的對遙遠故鄉的眺望，對溫馨家庭的憧憬。常用意象：暮春、秋月、葉落花謝、寒風苦雨、杜鵑悲鳴、猿猴哀啼。
常用表現手法：渲染環境、寓情於景、即景抒情、比擬鋪墊、虛實相生、對比抑揚、烘托映襯。
常見風格：孤獨惆悵、寂寞傷感、抑鬱悲苦；
常見思想感情：思鄉念親、有家難歸、漂泊天涯、孤苦寂寞。（5）詠史懷古詩詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠歎史實、懷念古蹟來達到感慨興衰、寄託哀思、托古諷今等目的。
這類詩由於多寫古人往事，且多用典故，手法委婉，我們鑑賞時一般要弄清史實，對作品所涉及的史實和人物一定要有所了解，這就要求我們要積累一定的歷史知識。領悟感情，分析寫法。常用意象：
歷史人物、歷史事件。
常用表現手法：運用典故、今昔對比、借古諷今、即事議論。常見思想感情：弔古傷今、昔盛今衰、懷才不遇；常見風格：或雄渾壯闊、或含蓄沉鬱。
（6）思婦閨情詩所謂思婦閨情詩，指的是以閨中思婦的情懷或愁緒為主要寫作內容的詩歌。在傳統的思婦閨情題材中，有抒發別離苦情的，有描寫美人遲暮的，有借思婦閨情寄寓作者自己的人生感慨的。
常用意象：寒月、青燈、空房、孤枕、楊柳、黃花、梧桐、清霜。常見風格：纏綿婉轉，悲愴幽怨
常見思想感情：孤獨傷感，憂悶惆悵。
古詩詞鑑賞
考點歸納 3點 鑑賞語言 鑑賞形象 意象 點評內容主旨 思想情感。鑑賞語言題 可能命題的角度 1 哪個字用得做好？請說出理由 煉字 鍊句 答題格式 首先解釋該字在句中的含義 釋含義 然後把該字放到原句中描寫景物 描景物 最後點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情 說效果 2 對名句的賞析 答題...
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