給快樂找個理由
2008-8-12固始縣教育體育局
——讀《給教師的一百條新建議》感想
（外語組）張麗華
《給教師的一百條新建議》作者——鄭傑，上海市北郊學校校長，中學高階教師，上海市十佳青年校長，上海市優秀教育工作者，上海市十大讀書成材標兵。近年來，他致力於學校重建，在北郊學校嘗試建設現代學校文化的改革，取得了一定的成效並引起教育界的廣泛關注。他對社會轉型期校長角色變遷、教師身份變化、學校生存與可持續發展、師生的生命質量與人生幸福等問題，進行了諸多有價值的思考和實踐，因其觀點新銳而獨特，被戲稱為「另類校長」。
《給教師的一百條新建議》是一位激情校長給教師的建議，也是一位教育改革者的暢想，語言真誠、觀點新銳、風格獨特。他的這本書共分為四部分：教師作為乙個完整的人；教師作為一名稱職的員工；教師作為一名理性的教育者；教師作為一種自由職業。
下面談一些我讀後的一些體會：
給快樂找個理由。
鄭傑校長也讓我們領略到了他的不凡與偉大。《給教師的一百條新建議》，厚厚的一本書，333頁，23萬8千字，除了散發著的墨香讓我不肯放下它之外，還有乙個原因就是它的「沉重」和「豐厚」讓我多少有點「驚詫」不已。難以相信，就是這個被人戲稱為「另類校長」的年輕校長也能創造出教育界的奇蹟。
讀他的書，我想用四個詞語來概括我的閱讀感受：簡單、沉重、豐厚、幸福。
說它簡單，那是我的主觀「臆斷」，是我單從書的內容上來說的。一百篇文章，每一篇都有乙個鮮明的主題，就像一篇篇小品文，不需要作者的刻意雕琢，但每字每句都是心靈深處的有感而發，釋放的得體，到位。讀了《教師要有靜氣》後，我也倍受感染，從前的浮躁心態的確收斂了許多；讀了《何不玩一玩》，讓我認識到學生並不是我們生命的全部，學生也並不是我們的「上帝」，我們教育的目的是讓他們達到心靈上的淨化，也使他們有一種對自己、對他人、對社會的責任感，從而也讓我們的生活豐富多彩。
讀了《欣賞缺憾》後，我才發現，缺憾並不都是一種難以容忍的過錯，學會欣賞，需要的是大度和豪放、寬容的心態。我也第一次感覺，那些在我心中「有問題」的學生，竟然也有那麼多不被人看重和忽略的「美麗」。想想，我扼殺了多少孩子們的夢想啊。
說它沉重，是我從中發現了自己的影子，發現了自己多方面的不足，發現了鄭傑校長切中要害的剖析了自己及眾多教師心靈上的缺憾。原來的我，就如斷了線的風箏，沒有方向的亂撞，找不到可以讓自己停下來反思的地方。曾有一段時間，我甚至對教師這個職業產生了莫名其妙的厭煩和反感，總是想逃離這個職業，教學的興趣大減。
而今天，在反覆讀了這本書後，我的心情又慢慢恢復了以往的狀態，沉靜之中又多了幾分熱情：既然從事了這份職
業，我為何要為難我的學生和我的價值觀呢？金錢固然誘人，但我從事的事業又有多少金錢能衡量得了呢？
說它豐厚，是我認為這本書的很多觀點不是我們不知道，而是我們沒有把它上公升到理性的高度來認識，很多時候，我們總喜歡站在課堂的邊緣**學生的變化，而沒有走近他們俯下身子和學生說說悄悄話，所以也錯過了欣賞美麗的機會。膚淺的認識束縛了我們的思想，還談何演繹「真理」呢？更不用說像鄭傑校長一樣洋洋灑灑寫下自己的獨特感悟了，他給我們教師枯竭的心田注入了清清的小溪水，我們拿什麼讓我們的學生也能在炎熱的夏季感覺到清爽的味道呢？
認真讀過這本書後，一種幸福的感覺湧上心頭，覺得讀書的快樂奇妙無窮，所以，我讀書，我快樂！
讀書吧，這就是快樂的理由！
《給教師的一百條議》讀後感
作為教師，既然我們已經幹了這一行，就要熱愛它，從中尋找讓我們快樂的一點一滴。每天抱怨，應付工作，只能讓我們自己沉浸在自己製造的愁苦氛圍內不能自拔，最終影響的是自己的身心健康和事業發展，何苦呢？服務於公益民生是莫大的榮耀 愛惜自己的每一根羽毛 為當教師尋找充足的理由 讓自己成為稀缺資源 成為名師，為什...
給教師的一百條議讀後感
給教師的一百條新建議 讀後感感 雙蘇學校趙小菊 讀了鄭傑校長給教師們寫的 一百條新建議 後，我感觸頗深。鄭校長語重心長的一番話，道出了我們廣大教師心中長期滯留的種種困惑。翻開當今教育的新篇章，各種教育改革的浪潮此起彼伏，因此教師應該要與時俱進，不進則退。現代教育提出了 終身學習 的觀念，教師要求學生...
《給教師的一百條議》讀後感
教師必須首先是乙個完整的人 讀 給教師的一百條新建議 有感 剛拿到這本書的時候，乍看了一眼標題，感覺很驚喜 給教師的一百條建議 讀過師範的人應該都被導師推薦過這本書，這可是我在大學時一直想讀而未得的一本書啊！這次陰差陽錯終於有機會可以見識一下導師口中它的厲害了。可是驚喜勁兒一過，定睛一看，這並不是蘇...