假期中，閱讀了上海市北郊學校校長鄭傑所寫的《給教師的一百條新建議》，，《給教師的一百條新建議》讀後感張秀萍。四大部分一百條建議，融匯在一起，每條建議都與我們息息相關。不是講一些生硬的大道理，而是從教師的身邊出發，由一些常見的現象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的癥結所在，並提出了切實可行的解決方法，讓我感受頗深。
以下幾點印象尤其深刻：
一、學會讚美他人
工作中，總有那麼一些人，他們意氣風發，通達灑脫，奮發向上；總有那麼一些人，他們勤於學習，善於思考，踏實工作；總有那麼一些人，他們樂於分享，肯於吃苦，勇於創新；總有那麼一些人，他們淡泊名利，虛懷若谷，默默奉獻；總有那麼一些人，他們摯愛事業，深愛學生，精益求精；……我們本該讚美他們，我們能夠讚美他們，我們也必須讚美他們！否則，還有什麼能讓我們感動？還有什麼可以光大人性那美麗的面龐？
教育中，總有這樣一些畫面，學生的頑皮淘氣，教師寬容笑對，節之有法；總有這樣一些畫面，學生貪玩懶散，教師堅持笑對，培養習慣；總有這樣一些畫面，學生心靈受傷，教師真誠笑對，平等交流，撫平創傷，點燃信心，托起希望……總有這樣一些畫面讓我們感動，讓我們發自內心地為之讚美！學生年齡雖小，內心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的讚美，需要教師發自肺腑的真誠讚美，願學生在教師們的讚美中長大，願老師們在讚美之中成熟、優秀。
二、學會常做加減法。
教師還應該是一名稱職的員工，在工作中，我們要學會做「減法」，要減掉積壓在我們身上的壓力；我們要對自己的工作崗位負責，我們要學會團結協作……不要總是在自己的腦袋上方罩上飄渺虛無的神秘的光環，我們得像一般單位的員工那樣，先學會做乙個稱職的員工，這是使自己事業成功的不可或缺的保障。
如何把減法做得更好呢？
首先，減掉那些不合目的的勞動。教育目的是什麼?這是做教師的首先應理清的。
教師的目的在於促進孩子發展，這是教師目的的全部。一旦將其他目的摻雜其中，尤其將個人目的混入其間，則會帶來無盡的苦痛。其二，減掉那些無效用的勞動。
教師的勞動嚴格地說是腦力勞動，教育的智慧型首先在於運用智慧型減輕體力的勞作。如果我們靜下心來反思一下自己的一天，我們會恍然發現我們有許多事情白做了，有一些事情做下來卻起了反作用，我們為無效勞動付出了青春與心力的代價，讀後感《給教師的一百條新建議》讀後感張秀萍》。
當然了，做減法先要做加法。在我們的頭腦中加入知識，用知識來修煉智慧型；在心靈中加入理性，用理性指揮我們的軀體。人只有在克服了盲目和情緒化反應之後，才能在繁瑣的事務中找到乙個支點，依靠這個支點，我們才能揮灑自如，游刃有餘。
還記得，教畢業班的時候，我對班上個別不按時完成作業的同學的要求是可以只完成一半或三分之二，但要自己認真完成。連續幾天，他們的作業都做了三分之二按時交了，我也都很滿意，並在班裡表揚了他們。課堂上，他們也聽得認真了，不斷受到表揚，成績也在一步一步提高。
「山重水複疑無路，柳暗花明又一村」，當你用「加法」不奏效時，為什麼不試一試「減法」呢？
三、學會寬容
寬容很不易，才成為一種美德。如果我們在教書時，只認了教科書和大綱，卻容不得半點質疑；如果我們只守著自己習慣的教法，借助於習慣的手段和方式，拒絕一切新的想法和創意；如果我們聽了某些宣傳或說教，認為某種教育理論或政策就是惟一正確或惟一必須信守的，那麼我們還是不寬容。
當面對每乙個有個體差異的孩子們時，如果我們只以個人的眼光去取捨，唯獨偏愛那些優秀學生，排斥那些「差生」，那麼我們尚不具備寬容精神。我們在不知不覺中已邁入了乙個多元化的世界，進入這個世界的資格就是具備寬容精神。寬容不易，才使寬容成為美德。
寬容不僅在面對異己時有用，對自己的衝突著的人性而言，寬容意味著造福於自己。寬容會使我們掙脫身心的一切束縛，使我們每一天都很自由。是呀，陶行知先生忠告我們：
「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。」讓我們教師學會寬容，給學生多一點寬容，學生自己就會多一點自尊，多一點自省。寬容，是讓學生感受到愛和友誼的先決條件，更是能令其健康成長的必要條件；同時寬容也會使我們教師處事變得更加理性，使自己的工作變智育中心為以人為中心，造就一種民主的教育、生動活潑的教育，這不正是現代教育所提倡的嗎？
四、學會利用時間
課堂高效益令學生喜歡，學生坐在教室裡，其實是在投資，投資為了回報，每個學生投資一樣多的時間，可為什麼這個班的學生學得很好，那個班卻很糟糕？因為效益不同，低效率的課堂總是枯燥乏味、浪費時間，而高效益的課堂總是受到大家的喜歡。學生喜歡高效益的課堂，家長歡迎高效益的課堂，教師也因課堂的高效益而愉悅。
學生枯坐教室，早已心飛天外，到頭來一無所獲，這就是浪費生命。金子般有限的童年、少年時光，隨著我們的課表，被一點點用蛀蟲爬滿。這本書讓我認識到了這一點。
而要真正做到這一點，
「從四十分鐘裡榨出油來」做短短課表的「守財奴」是我們必然的選擇。
一百條建議，一百個法寶，似陽光，如雨露，滋潤著我乾涸的心田。從這本書中，我們可以讀出人生哲理，教育智慧型；而讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。作為一名平凡的教師，此書讓我感動，更讓我深思。
但願在其新銳思想的指引下，做一名成功而幸福的教師。
《給教師的一百條議》讀後感
作為教師，既然我們已經幹了這一行，就要熱愛它，從中尋找讓我們快樂的一點一滴。每天抱怨，應付工作，只能讓我們自己沉浸在自己製造的愁苦氛圍內不能自拔，最終影響的是自己的身心健康和事業發展，何苦呢？服務於公益民生是莫大的榮耀 愛惜自己的每一根羽毛 為當教師尋找充足的理由 讓自己成為稀缺資源 成為名師，為什...
給教師的一百條議讀後感
給教師的一百條新建議 讀後感感 雙蘇學校趙小菊 讀了鄭傑校長給教師們寫的 一百條新建議 後，我感觸頗深。鄭校長語重心長的一番話，道出了我們廣大教師心中長期滯留的種種困惑。翻開當今教育的新篇章，各種教育改革的浪潮此起彼伏，因此教師應該要與時俱進，不進則退。現代教育提出了 終身學習 的觀念，教師要求學生...
《給教師的一百條議》讀後感
教師必須首先是乙個完整的人 讀 給教師的一百條新建議 有感 剛拿到這本書的時候，乍看了一眼標題，感覺很驚喜 給教師的一百條建議 讀過師範的人應該都被導師推薦過這本書，這可是我在大學時一直想讀而未得的一本書啊！這次陰差陽錯終於有機會可以見識一下導師口中它的厲害了。可是驚喜勁兒一過，定睛一看，這並不是蘇...