第四章副教授資格條件
第十五條學歷和資歷符合下列條件之一
（一）具有博士學位，取得講師資格並受聘講師職務滿2年。
（二）具有碩士學位或第二學士學位，取得講師資格並受聘講師職務滿5年。
（三）具有學士學位或2023年以前取得本科學歷，取得講師資格受聘講師職務滿8年。
第十六條教育教學工作符合下列要求
（一）認真履行崗位職責，完成學校規定的教學任務。其中，公共課和基礎課教師，獨立系統擔任過1門以上課程的教學工作；專業課教師擔任過2門以上專業理論課或專業實踐課教學工作，能按教學計畫進行理論講授或系統指導實驗、實訓、實習、社會調查、畢業設計（**）等實踐教學。
（二）教學態度端正，教學方法得當，教學效果好，任現職以來學校學年度教學質量考核均在合格以上，其中教學質量考核優秀1次以上。
（三）積極參與專業教學團隊建設，系統指導1名以上青年教師，指導成果經學校人事部門組織考核認定。
（四）積極參與管理工作，任期內擔任班主任、輔導員、專業實訓基地建設或其它教育教學管理工作累計1年以上。
第十七條專業實踐工作要求
任現職以來，專業課教師通過兼職、交流、掛職等形式，到企業或生產服務一線實踐鍛鍊累計6個月以上，協助企業開展技術研發，或承擔生產性實習實訓基地建設與管理，取得安徽省高職院校「雙師型」教師證書（初級以上）。公共課教師應按學校安排參與專業建設或指導社團活動的經歷累計1年以上或參與社會實踐活動累計1學期以上，其成果經考核合格。
第十八條教學、科研與實踐業績要求
任現職以來，在四類期刊發表本專業學術或教研**3篇以上，其中在三類期刊發表**1篇以上，並符合下列（一）和（二）中的各1項要求（公共課教師也可符合（一）中的2項要求）：
（一）教學業績要求
1.教學工作成績突出，任期內獲學校學年度教學質量考核優秀3次以上。
2.積極參加教育教學研究、教學改革和教學基本建設，參加一類教育教學研究專案（前8名）；或參加二類教育教學研究專案（前3名）；或主持三類教育教學研究專案。專案實施1年以上，並取得階段性成果。
3.積極參與課程改革和教材建設，主編或副主編省級以上規劃教材；或參加編寫省級以上規劃教材，本人撰寫4萬字以上；或參加編寫的教材獲省級以上教材獎，本人撰寫4萬字以上。
4.獲一類教學成果獎；或二類教學成果特等獎、一等獎（前5名）、二等獎（前3名）、三等獎（前2名）。
5.指導學生技能競賽成績突出，獲三類以上指導競賽成果1項以上。
6.獲省級以上高校教壇新秀、模範教師、優秀教師或校級以上專業帶頭人、教學名師等稱號。
（二）科研與實踐業績要求
1.公開發表本專業三類學術**2篇以上，或公開發表本專業三類學術**1篇以上和正式出版本專業學術與技術專著1部以上（本人撰寫4萬字以上）。
2.參加二類以上科研專案，或三類科研專案（前5名），或四類科研專案（前３名）。專案實施1年以上，並取得階段性成果。
3.科研工作成績突出，獲二類以上科研獎勵；或三類科研獎勵一等獎（前5名）、二等獎（前3名）、三等獎（第1名）。
4.參加與本專業相關的二類以上成果推廣1項以上。
5.獲二類以上專業實踐業績1項以上；
6.獲國家級教學類競賽獎；或省級以上教學類競賽前10名或三等獎以上；或市廳級教學類競賽前3名或一等獎以上；或省級高校輔導員職業能力比賽三等獎以上；或省級高校教師就業創業指導課程教學大賽二等獎以上。
7.在專業技術開發應用和專業知識應用普及方面成績突出，其普及性出版物、工具性實物、應用性軟體等成果1項以上經省級相關主管部門組織的專家鑑定，在行業和區域具有一定的影響和實用價值。
8.發揮專業優勢，依託本人的技術成果指導學生實施學校創新創業專案，效益較為顯著，年營業額30萬元以上，年均吸納就業量達到36人月（以社保記錄為核算依據）。
第十九條專職輔導員申報副教授任職資格條件
專職輔導員須符合第十五條學歷和資歷要求，同時符合下列要教育工作求：
任現職以來，從事輔導員崗位工作5年以上，年均帶班學生數不少於180人。擔任過1門以上學生思想政治教育工作領域方面的課程教學工作，年均教學工作量不少於48學時（其中課堂教學工作量不少於24學時）。獲學校年度教學質量優秀或年度考核優秀或輔導員工作考核優秀1次以上，、優秀黨（團）支部榮譽稱號1次以上或校級先進班集體、優秀黨（團）支部榮譽稱號2次以上。
在四類期刊發表與所從事工作相關的**3篇以上，其中在三類期刊發表學術**1篇以上。並符合第十八條（一）和（二）中任意2項。
第二十條破格申報副教授條件
符合第二章基本條件，完成學校規定的教學科研任務，並符合下列條件之一的，可不受學歷、資歷、職稱等條件限制，破格申報副教授資格。
1.在科學研究和技術開發應用等方面成績顯著，獲一類科研獎勵，或二類科研獎勵一等獎（前3名）、二等獎（第1名）1項以上。
2.參加一類教育教學研究專案（前3名）1項以上，專案實施1年以上，並取得階段性成果。
3.獲一類教學成果獎（前3名）或二類教學成果特等獎（前3名）、一等獎（第1名）1項以上。
4.獲省部級教學名師稱號或全國高校青年教師教學競賽一等獎。
5.主持二類科研專案1項以上。專案實施1年以上，並取得階段性成果。
第二十一條經認定，屬於學校急需引進的高層次人才，在企業、科研院所等生產一線從事本專業技術工作，具有本科學歷和高階工程師等副高階專業技術職務，且從事高校教育教學工作滿2年，學年度教學質量考核均為合格以上，可以申請直接認定副教授任職資格。
第六章附則
第二十九條對幾類人員的特殊規定
（一）經認定屬於國（境）外引進的高層次人才，在高校教學、科研崗位工作滿1年以上，根據其資歷和實際水平，3年內可直接申報相應專業技術資格。3年後按正常條件申報。
（二）由國家機關調入高等學校從事專業技術工作的人員，在調入高校工作3年內，可以根據本人的學歷、資歷條件和業績成果比照同類人員申報相應的專業技術資格。在國家機關工作的時間和現從事專業技術工作時間可以合併計算。3年後按正常條件申報。
（三）從非高校教師崗位轉至高校教師崗位的人員，按轉崗規定，須先轉評為同級高校教師系列專業技術職務，且轉崗前後須任滿乙個任職年限（其中從事高校教學工作滿3年），方可申報高校教師系列高一級專業技術職務。由非高校教師系列專業技術職務轉評為同級高校教師系列專業技術職務，須從事高校教學工作滿1年以上。業績成果以從事高校教師崗位後的業績、成果為主，原從事的非高校教師崗位的專業技術工作所發表的**、研究成果可適當參考，不超過總要求的三分之一。
（四）由學校從博士後流動站、科研工作站直接引進的出站博士後人員，經考核能夠勝任高校教學科研工作，並符合教學科研業績要求的，可以直接申報副教授資格。
（五）「雙肩挑」教師，教學工作量要求不低於同教研室專任教師的二分之一。
（六）經學校同意參加培訓進修或在職攻讀學位的教師，任現職期間年均教學工作量不得少於規定教學工作量的50％。
（七）高校直屬附屬醫院教師申報高校教師系列專業技術職務，年均課堂教學工作量不低於24學時，並完成學校規定的教育教學基本任務和相關工作(包括臨床帶教、教學查房、學生見習、生產實習等)。
（八）仍被聘從事高校教學工作的離退休人員以及申報當年達到退休年齡的人員，可以申報高一級專業技術資格。但不予聘任，不兌現相關待遇。
（九）從企業聘用的行業內有較高知名度的兼職教師，可以根據本人的學歷、資歷條件和工作業績直接申報相應的專業技術資格，由學校根據專業教學工作需要自行聘任相應職務。
第三十條本資格申報條件有關詞語或概念的解釋
（一）本資格申報條件中所有的業績均為任現職以來所取得的成果。
（二）本資格申報條件中規定的學歷（學位），是指國民教育序列中與申報學科專業相同或相近專業學歷（學位）。持有專業與申報專業不同的，必須參加過同專業1年以上進修並取得結業證書。境外學歷須提供教育部認證。
（三）教學質量考核：指學校組織的學年度常規教學質量考核。考核採取學生測評、專家聽課、督導評教、隨機抽查教案等方式進行，考核結果，學校必須以正式檔案在校內公布，並向省教育廳備案。
省教育廳職稱評審專家將隨機抽查學校教學工作量和教學質量考核情況。
高校教師系列專業技術資格申報實行教學質量考核一票否決制，教學質量考核不合格者當年不得申報專業技術資格。
（四）本資格申報條件所要求的**必須是獨立或第一作者或外文期刊通訊作者完成的學術**，並公開發表在具有「cn」或「issn」刊號的學術刊物上；專著或教材必須是有「isbn」書號的正式出版物。在刊物的「增刊、特刊、集刊、專刊、**」上發表的**以及**集上收錄的**均不計入規定的數量。按要求數量提交的**中，在本單位主辦的同一種學術期刊上發表的**不得超過1篇。
2023年3月18日（教人〔2009〕2號印發之日）前，在省教育廳《期刊目錄》列出的國家級重點刊物和國家級刊物上發表的**，在本資格申報條件中可分別視為一類**和二類**。在國內普通本科高等學校主辦的教育科學研究類期刊上發表的教學研究**視為三類教學研究**。
（五）申報副教授、教授的人員應提交2篇（部）代表作（其中以學術**作為評審條件之一申報教授的人員應提交3篇代表作），代表作由學科評審組同行專家鑑定，實行鑑定評審合一。學術著作作為評審條件之一的必須由學科評審組同行專家另行進行水平鑑定。鑑定結果作為評審的重要參考。
對研究成果的專家鑑定和對專案效益的專家評價應由省級以上教育、科技等相關主管部門組織或委託，並提供權威的鑑定材料。
（六）所有獲獎均以頒獎檔案或完**的獲獎證書為準。同一專案多次獲獎的，取其中最高獎項。
（七）本資格申報條件中規定的以上，均含本數。如本科以上含本科，5年以上含5年， 1項以上含1項，三等獎以上獎勵含三等獎。
（八）本資格條件中的體育、藝術類是指體育、藝術類專業（以招生目錄為準）的教師。公共課的體育、藝術教師可以根據自身條件選擇按公共課教師或體育、藝術類教師進行申報。
（九）本資格申報條件中同一成果不可同時作為滿足兩個條款的依據（專案研究的階段性成果除外）,且提供的業績成果均應與所申報的專業方向相一致。
（十）科學研究專案的階段性成果是指與專案研究相關，已經發表或出版的**、著作，自主研發的新技術、新產品、專利、軟體，帶有技術引數的圖紙，或被企事業單位採納並應用的研究報告等。教學研究專案的階段性成果是指與專案研究相關，已經發表或出版的**、教材、著作，經學校組織認定的多**課件、課程****、教學儀器、裝置、專利、軟體以及人才培養方案、教學內容更新、教學方法和手段改革、人才培養模式等。
第三十二條本資格申報條件所提到的教學科研成果的分類見附表1至附表9。
安徽省高等學校實驗技術人員專業技術資格條件
第一章總則 第一條為客觀 公正 科學地評價我省高校實驗技術人員的業務水平和工作能力，培養造就一支高素質的實驗技術人員隊伍，規範高等學校實驗技術系列專業技術資格評審工作，根據國家 實驗技術人員職務試行條例 及職稱制度改革的有關規定，結合我省高校實際，制定本資格條件。第二條對符合本資格條件規定申報的人員...
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