第一章總則
第一條為客觀、公正、科學地評價我省高校實驗技術人員的業務水平和工作能力，培養造就一支高素質的實驗技術人員隊伍，規範高等學校實驗技術系列專業技術資格評審工作，根據國家《實驗技術人員職務試行條例》及職稱制度改革的有關規定，結合我省高校實際，制定本資格條件。
第二條對符合本資格條件規定申報的人員，通過評審或其他與評審相結合的方式進行評價。取得相應專業技術資格人員，表明其具備承擔相應崗位工作的理論水平和業務能力。
第三條本資格條件適用於全省普通本科高等學校、高職高專學校、**高校、廣播電視大學的實驗技術人員申報相應專業技術資格。
第二章基本條件
第四條擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，遵守公民道德規範，遵守國家的政策法令和學校規章制度，具有獻身於科學、教育事業的精神和良好的職業道德，學風端正，為人師表。
第五條身體健康，能全面履行本崗位職責，積極承擔並較好完成工作任務，任期內年度考核均為合格以上。
第六條取得全國專業技術人員職稱外語等級考試和計算機應用能力考試合格證書或符合規定的免試條件。
第七條完成規定的本專業繼續教育任務。
第八條出現下列情形之一的，在規定的任職年限基礎上延遲申報：
（一）在規定任職期限內，有年度考核不合格的延遲申報。
（二）任期內有教學事故者，延遲1年申報；任期內有重大教學事故者，延遲2年申報。
（三）謊報學歷，資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假行為者，除取消當年申報資格外，延遲2年申報。
（四）任期內受警告處分者，從解除處分之日起，延期1年申報；受記過及以上處分者，從解除處分之日起，延期2年申報。
第三章初、中級資格認定條件
第九條直接認定實驗員、助理實驗師資格條件
（一）大學專科畢業，從事實驗技術工作滿1年，經考核能勝任實驗員職責，可直接認定實驗員資格。
（二）大學專科畢業，任實驗員職務滿2年，經考核能勝任助理實驗師職責，可直接認定助理實驗師資格。
（三）大學本科畢業，從事實驗技術工作滿1年，經考核能勝任助理實驗師職責，可直接認定助理實驗師資格。
第十條直接認定實驗師資格條件
（一）獲得博士學位後，經考核，能勝任和履行實驗師職責。
（二）獲得碩士學位後，承擔高校實驗技術工作滿3年；或獲得大學本科學歷，工作後取得碩士學位從事高校實驗技術工作滿1年，累計從事本專業工作滿3年。
其他人員申報，應符合以下第十一條至第十三條具體要求。
第四章實驗師資格評審條件
第十一條學歷和資歷符合下列條件之一
（一）碩士研究生畢業或獲得第二學士學位後，受聘助理實驗師職務滿3年。
（二）大學本科畢業後，從事實驗技術工作5年以上且受聘助理實驗師職務4年以上。
（三）高職、高專院校實驗技術人員，大學專科畢業後，從事實驗技術工作10年以上，且受聘助理實驗師職務5年以上。
第十二條實驗教學工作符合下列要求
（一）掌握與本專業有關的專業知識和技術，了解本學科實驗常用實驗儀器、裝置的發展動態、規格和效能，能了解本專業最新的發展動態，寫出較高水平的實驗報告（附實驗綜述報告1份）。
（二）按照教學大綱要求，能獨立規劃實驗或實訓（教學）專案、設計實驗或實訓方案，能承擔實驗或實訓課程的教學和指導。獨立進行本、專科生1門實驗或實訓課的全部準備工作，並能獨立指導學生進行實驗或實訓。任現職以來，承擔本校實驗或實訓教學（實習）工作量不低於所在實驗室平均教學工作量，教學效果好（提供實驗教學質量評價結果）。
（三）能對與實驗工作有關的一般儀器，裝置進行安裝除錯、維護檢修和排除故障（提供例項）。
（四）積極參加實驗（訓）室的建設和實驗課程的建設工作，有嫻熟的實驗技能、技巧和較豐富的實踐經驗（提供例項）。
第十三條實驗教學科研業績與成果具備下列第（一）項和第（二）至（七）項中的一項：
（一）在四類以上學術期刊上發表本學科的學術**或實驗報告或實驗教學研究**1篇以上。
（二）在三類以上學術期刊發表本學科的學術**的學術**或實驗報告或實驗教學研究**1篇以上；高職高專院校實驗技術人員在四類以上期刊發表本學科的學術**、實驗報告、實驗教學研究**1篇以上；或正式出版本專業學術著作（含實驗教材）1部，其中本人撰寫2萬字以上。
（三）獲得三類以上科研獎勵1項或獲與本專業相關的專利1項。
（四）獲校級以上教學成果獎1項。
（五）獲得地廳級以上綜合表彰獎勵1項。
（六）注重培養學生的專業實踐技能和創新能力，直接指導的學生個人或團體在校級以上專業競賽或作品評比中獲得過校級二等獎以上獎勵，或本人在相關的專業技能競賽中獲得市廳級二等獎以上獎勵。
（七）在大型儀器裝置的維護（維修）方面取得突出成績，為學校節約資金5萬元以上（須附例項和學校財務部門的證明）。
第五章高階實驗師資格條件
第十四條學歷和資歷符合下列條件之一
（一）獲得博士學位後，受聘實驗師職務滿2年。
（二）獲得碩士學位，受聘實驗師職務滿5年。
（三）研究生畢業或獲得第二學士學位，普通本科院校實驗技術人員，受聘實驗師職務滿6年；高職高專院校實驗技術人員，受聘實驗師職務滿5年。
（四）大學本科畢業後，普通本科院校實驗技術人員，受聘實驗師職務滿8年；高職高專院校實驗技術人員，受聘實驗師職務滿6年。
（五）高職高專院校實驗技術人員，大學專科畢業後，從事實驗技術工作滿20年，且受聘實驗師職務滿8年。
第十五條實驗教學工作符合下列要求
（一）具有本專業紮實的專業知識和組織指導大型實驗技術工作以及解決關鍵性技術問題的能力，熟悉本專業國內外實驗裝置、儀器的發展動態、規格和效能，熟悉本專業國內外的實驗技術現狀的發展動態，發表1篇以上實驗綜述報告。
（二）具有組織、指導中、初級專業技術人員進行實驗技術或實訓工作和學習的能力，實驗技術嫻熟。
（三）獨立開設一門以上實驗或實訓課程，或獨立擔任兩門以上實驗（含實訓、野外實習）課程教學指導工作，任現職以來。在本校承擔實驗（實訓、實習）教學工作量不低於同實驗室教師平均工作量。
（四）具有組織和指導大型實驗技術工作以及解決關鍵性技術問題的能力，任實驗師期間參與學校實驗室建設和實驗課程建設工作，負責1項以上實驗技術或儀器裝置的維修、改進工作，或1項以上引進新技術和裝置的使用、改造工作，並在實際應用取得良好效果（提供例項方案）。
高職高專院校實驗技術人員通過兼職、交流、掛職等形式，到企業或生產服務一線實踐鍛鍊6個月以上，協助企業開展技術改造、研發，或承擔生產性實習、實訓基地的建設與管理。取得國家已經開考的相應專業的技能考評員證書或技師證書。
第十六條實驗教學科研業績與成果具備下列第（一）項和第（二）至（六）項中的一項
（一）在三類以上學術期刊發表學術**、實驗教學研究**、實驗報告2篇以上；高職高專院校實驗技術人員在四類以期刊發表本學科的學術**、實驗報告、實驗教學研究**2篇以上，其中在三類以上期刊發表**1篇以上。
（二）在二類以上學術期刊公開發表學術**、實驗教學研究**、實驗報告1篇以上；高職高專院校實驗技術人員在三類以上期刊發表本學科的學術**、實驗報告、實驗教學研究**1篇以上。
（三）公開出版有較高水平的專著或譯著1部以上，或參加編寫省級以上規劃教材1部以上（本人撰寫4萬字以上），並在四類以上學術期刊上發表**1篇以上。
（四）作為研究專案主要實驗技術完**，獲二類以上科研獎1項或三類科研獎勵2項以上；或獲省級教育教學成果獎1項（附獲獎證書和專案主持人的評價意見），或獲國家發明專利（前5名）1項以上；或作為第一完**獲實用新型專利2項以上，並產生良好的社會經濟效益，且到校經費10萬元以上（附校財務主管部門證明）。
（五）培養學生的專業實踐技能和創新能力實績突出，直接指導的學生個人或團隊在專業比賽或作品評比中獲市廳級二等獎或省部級三等獎1項以上；或本人在專業競賽中獲省部級二等獎1項以上。
（六）主持承擔過重要實驗裝置的研製，在實驗技術裝置的研製、技術改造、大型實驗儀器、裝置改造等方面有重大貢獻，取得顯著的社會經濟效益，為本單位節約資金10萬元以上（須附對比分析材料和實驗裝置管理部門和財務部門證明材料），在技術上達到省內先進水平，並具有有關專業會議和同行專家鑑定認可的技術檔案以及**或實物資料（含公開發行的聲像資料）。
第六章破格評審條件
第十七條具備規定學歷、受聘實驗師職務滿規定任期的一半以上，可破格申報高階實驗師資格；或不具備規定學歷，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的實驗技術人員，受聘實驗師職務滿8年以上，可破格申報高階實驗師資格。
破格申報高階實驗師資格，除具備第十五條和第十六條外，還須具備下列條件中的兩項：
（一）在三類以上學術期刊公開發表學術**、實驗教學研究**、實驗報告3篇以上，其中本科院校的實驗技術人員有1篇以上在一類以上期刊發表。
（二）作為研究專案實驗技術第一完**，獲一類科研獎勵；或獲二類科研獎勵一等獎（前8名）、二等獎（前5名）、三等獎（前2名）（須附獲獎證書和專案主持人的評價意見）；高職高專院校實驗技術人員獲三類以上科研獎勵1項以上。
（三）獲得省級教學成果一等獎1項以上；高職高專院校實驗技術人員，獲得省級教學成果二等獎1項以上。
（四）培養學生的專業實踐技能和創新能力實績突出，直接指導的學生個人或團隊在專業比賽或作品評比中獲得市廳級一等獎或省部級二等獎1項以上；或本人在專業競賽中獲省部級一等獎1項以上。
（五）作為主要實驗技術負責人，建立了具有省內先進水平的實驗室，並投入使用（須附有省級**主管部門檢查驗收的技術認定檔案）。
第七章附則
第十八條本資格條件中規定的學歷（位），是指國民教育系列中與申報學科專業相同或相近專業的學歷（位）。所學專業與申報專業不同的，必須參加過同專業1年以上進修並取得結業證書。
第十九條本資格條件規定的直接認定物件是指全日制高校畢業生。
第二十條轉崗評審的，其它系列專業技術資格須先轉評為實驗系列同級專業技術資格，且取得資格一年後，方可申報高一級的實驗系列專業技術資格。申報晉公升時，轉評前後從事高校實驗技術工作須滿乙個基本任職年限。其中，高校教師系列轉評為實驗系列的人員，原任教同時承擔實驗教學任務的，轉評前後任職年限可以合併計算。
第二十一條本資格條件所要求的**必須是獨立或第一作者或外文刊物通訊作者完成，並公開發表在具有「cn」、「issn」刊號的學術刊物上；著作、教材、實驗指導書、實驗報告是指具有國際標準書號isbn書號的正式出版物。在學術期刊的「增刊、特刊、專刊、**」上發表的**以及**集上收錄的**均不計入規定的數量。按要求數量提交的**，須有二分之一以上在非本單位主辦的期刊上發表。
天津市高等學校實驗技術人員職務評審條件
試行 第一條適用範圍 本條件適用於普通高等學校中申報高階實驗師 實驗師職務的實驗技術工作人員。第二條基本條件 具有良好的思想政治素質和職業道德，忠誠人民的教育事業 具有相當的業務水平和實驗技術實踐能力，較好地履行現職務崗位職責 身體健康 承擔教學任務的，必須具備高等學校教師資格。第三條符合下列條件的...
安徽省高等學校省級開放課程推薦書
附件5 推薦書所屬學校安徽郵電職業技術學院 推薦形式精品資源共享課程 課程名稱高等數學 所屬學科數學 課程負責人李蔚 申報日期2012年8月 推薦單位安徽郵電職業技術學院 安徽省教育廳制 1.課程負責人情況 2.其他主講教師情況 師資結構 擔任本課程的教師團隊是一支學歷較高 富有激情和創造力的中青年...
安徽省專業技術人員繼續教育培訓作業
1 溝通有哪些基本癥結？什麼是深度溝通？溝通基本理論中的折半理論說明了什麼問題？答 溝通的癥結主要體現在以下八個方面的問題 1 人際溝通在減少。人與人之間的直接的面對面溝通越來越少，資訊化和網路影響和改變人類生活 生存和交往方式。2 深度溝通普遍缺乏。3 上對下的溝通，上級對下級的溝通，施壓式居多，...