如何寫聽課記錄

2022-12-13 18:21:05 字數 2417 閱讀 4407

一、記時間分配。在聽課過程中,對各部分的教學步驟分別占用多長時間要做好記錄。因為通過時間記錄可以判定該堂課的時間分配是否合理,是否能突出教學重點內容,完成教學目標。

二、記語言評價。講解語言是否規範、條理、生動、形象,有無明顯的口誤;課堂即**價是否及時到位,能否調動學生練習積極性,並結合實際對學生進行有效的思想品德教育。

三、記師生活動。教師如何參與教學活動,有效解決課堂偶發事件,及時解決學生在練習**現的問題,這樣能體現教師駕馭課堂的能力,發揮教師的主導作用,使學生有效參與課堂學習和活動,始終處在積極學習的狀態。

教師的示範是否正確合理,這是一堂課成敗的關鍵。所以一定要學習別人的長處,認真做好教學記錄。

四、記組織教學環節。要記好整堂課的各個教學環節。教師如何組織各部分教學、匯入新課、複習鞏固等,完成新授課如何分組練習,分幾個層次讓學生逐步掌握技能等。

能否以學生的學習為中心,圍繞學生的自主、合作、**、接受等學習方式來選擇、確定教學方式以及教法手段。

五、記教學組織方式。認真記錄講課人如何組織教學、分組輪換的形式,學生練習次數,怎樣匯入新課、教學內容各部分之間如何承接過渡等。教學方式的選擇,必須主題明確,符合教材和學生實際,確保一節課教學過程的完整性和流暢性。

每乙個教學環節的設計必須圍繞整體教學目標,簡單實用。

六、記場地布置。

如果認為場地布置科學合理、安全,器材做到一物多用,有效利用現有教學資源,發揮現有體育場地器材的多種功能與作用,可以把主要安排形式記下來。

另外還要把自己當時尚不能理解、判定的問題先記下來,虛心向他人請教。做到這幾個方面,博採眾長,做好聽課記錄,就會提高自己的教學水平,提高課堂效率。

怎樣寫聽課記錄

聽課的主要目的是為了吸取他人精華,縮小與他人的差距,提高自己的教學藝術,從而提高教書育人的質量。那麼,如何才能寫好聽課筆記呢?我認為:

一是聽課之前的準備工作。聽課之前一定要熟悉對方所講的內容,先設計自己的教法,聽課時帶著「藍圖」進教室,才能在「他教」與「我教」之間構建對比的態勢,有利於在觀摩中找出異同。如果是所聽與專題有關的公開課,聽課之前有必要了解一下與專題有關的理論,便於在聽專題性的研討課、觀摩課時,透過「熱鬧」看「門道」。

如李吉林開創了「情境教學」,方法獨特,自成體系,合影偶爾聽一課,就很難領會真諦,倘若先讀他的專著,便於工作可由點及面,通過課堂上的具體「情景」取到「真經」。

二是記框架結構。任何一位教師,為了把一節課上好,順利完成教學任務,做到條理清晰,都會安排好課的結構。課的結構是指課的組成部分的順序和時間的分配。

課型的不同,課的結構也不同。例如:在實現教學目標時,是採用何種方式最大限度地引起學生的好奇,激發學生的動機;是如何把教學內容與學生的思維的興奮點結合起來,與學生已知的經驗結合起來,與學生的興趣愛好、學生的生活、課外學習結合起來,提出的問題具有思維價值;是如何在教學過程中實現學生的價值觀,讓學生學會學習的;是如何創設情景匯入新課程的等,把教學過程的導語、提問、過渡、結語記載下來,以便自己從中體會,有所領悟與收穫。

三是記板書設計。板書設計是教學設計中的一項重要的內容,它是根據教學要求,用精要而醒目的文字和圖形,提綱挈領的把教學內容概括化、系統化、圖表化的一種形式,板書是反映教學水平的鏡子,是課堂教學的眼睛,它凝聚授課人的心血,板書設計具有訓練學生的隨意注意的主動性,它具有開啟學生的思路,理清課文結構,掌握作者的寫作方法,體會作者的思想感情,加深直觀印象,增強記憶的效果,達到融會貫通的目的,從而學會學習,自覺的去掌握知識。在記板書時,必需要注意板書的先後順序,便於自己思考,體會使用這種方法的妙處。

做聽課記錄要注意以下幾點:

(1)聽記要分清主次。聽課應該以聽為主,要把注意力集中在聽和思考上。

(2)記錄要有重點。要詳略得當,對內容要選擇,文字要精煉。一般要記

教學過程、板書設計、教師的重點提問、學生的典型發言、師生的互動情況、有效的教學方法和手段、教學中的失誤等。

根據聽課的型別,有些記錄應該全面一些,有些記錄則要突出某乙個方面。一般來說,記錄要簡明扼要。講課中符合教學規律、有創新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細地記錄,對一些問題的思考或見解也可詳細記錄,以免遺忘。

四是要思考。思考什麼、怎樣思考:①教師為什麼要這樣處理教材,換個角度行不行、好不好;②對教師的成功、不足或錯誤,要思考原因,並**對學生所產生的相關性影響;③如果是自己來上這節課,應怎樣上,進行換位思考;④如果我是學生,我是否掌握和理解了教學內容;⑤課程建設的新理念、方法、要求如何體現在日常教學中,並內化為教師自覺的教學行為;⑥這節課是否是反映教師實際水平,如果沒有聽課者,教師是否也會這樣上等。

總之,應該根據聽課的目的和要求,有所側重地將聽、看、記、思的內容有機靈活地結合起來。如教師講和學生發言時,以聽為主,兼顧觀察;教師板書和學生演練時,以看為主,兼顧其他;學生練習時,以思考為主等。

認真做好聽課記錄做好聽課記錄是聽課者基本素質的體現,它反映了聽課者的品德、態度、能力、水平等各個方面的基本素質。要從聽課中真正學點東西,聽課記錄至關重要,聽課既是記錄教師的成長錄,也是記錄自己的成長錄,真正把課聽好,把課記好,再加上自己的反思,天長日久就能成為一名優秀的教師。

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