【教學設想】《關雎》是一首古老經典的愛情詩歌，儘管其中有些詩句人們耳熟能詳，但對於初三學生來說，真正理解起來卻並非易事。因此，本著「以學為主」的原則，這次課堂教學就化難為易，化繁為簡，採用了「一詩四讀」的方法——吟讀，譯讀，品讀，唱讀。換一種說法就是：
大聲地朗讀，生動地譯讀，多元地品讀，優美地唱讀。
【教學目標】
1.了解《詩經》的基本知識，有感情地誦讀詩歌。
2.培養學生的聯想想象能力，提高學生的詩歌鑑賞能力。
3.培養學生對我國古代文化的熱愛之情。
【教學重點】
詩歌內容的理解和背誦。
【教學難點】
感受詩歌的音韻美，意境美。
【教學方法】
誦讀法【教學設計】
匯入新課：教師啟示：
教師提問：哪位同學知道中國最古老的詩歌總集是什麼？
師：我們今天「聆聽三千年華夏先民吟唱，感受西元前東方文明輝煌」，《詩經》是詩歌的源頭，讀著《詩經》，你會覺得步入了浪漫的殿堂。那麼，大家知道冠於《詩經》三百篇之首的是哪一首詩嗎？
是《關雎》。今天這節課，我們一起來學習位於「三百篇之冠」的《關雎》。未讀《詩經》，先聞其名，《詩經》究竟是怎樣一部書，哪位同學為我們介紹介紹？
教師幫助學生理清詩經基本知識
二．一詠三嘆吟讀《關雎》
教師提出朗讀要求，要求以健康汲取營養的思想去朗讀。找學生朗讀詩歌。（訂正字音）
一唱三歎吟誦《關雎》
1、讀準字音，讀通讀順。回顧以往學習詩歌的經驗，明確朗讀詩歌先要讀準字音和節奏。先學生自讀，再指名讀，師生共同辨析需要注意的生字讀音及本詩節奏，最後齊讀。
2. 學生自己大聲朗讀詩歌。要求：①讀準字音；雎鳩（ ）窈窕（ ）淑（ ）好逑（ ）荇（ ）寤寐（ ）
輾轉（ ）芼
②抑揚頓挫，讀出節奏。
3.配樂範讀。
4.全班齊讀。
三．相映成趣譯讀《關雎》
1.默讀詩歌，結合注釋，理解以下關鍵詞：雎鳩（ ）洲（ ）窈窕（ ）荇菜（ ）流（ ）寤寐（ ）採（ ）友（ ）芼（ ）樂（ ）
2.學生譯讀詩歌：要求：①以詩譯詩；②力求押韻；③解釋擴充套件。
（1）教師示範譯讀一句。
（2）學生分大組合作譯讀。
3.學生展示自己的作品。
4.全班齊讀譯詩。（課件顯示）
四．詩情畫意品讀《關雎》
1.讀出故事：用簡潔的語言概括詩歌寫了什麼內容。
2.讀出畫面：（共五幅圖畫）
（1）這首詩為我們講述了乙個優美動人的愛情故事，請同學們選擇你喜歡的讀書方式，可以大聲朗讀，可以小聲吟誦，還可以閉目沉思，想像故事中的一幅幅畫面。老師先給同學們做個示範，希望能夠拋磚引玉——我在讀「關關―――――．你的眼裡心裡會出現什麼情景呢？請同學們邊讀邊想。
（2）學生描述自己看到的畫面，師點評。（雎鳩和鳴圖、少女採荇圖、長夜難眠圖、琴瑟友好圖、鐘鼓愛慕圖）
（3）全班齊讀，讀出畫面。
3.讀出四美點：
要求同學們投入閱讀。《關雎》被冠於《詩經》三百篇之首，一定有著獨特的藝術魅力。請同學們深入研讀這首詩，小組討論交流，尋覓《關雎》的美點。
預設以下內容：
《關雎》的語言美：
《關雎》的人物美：
《關雎》的情感美：
《關雎》的意境美：
4.背誦這首詩。
五．音韻悠揚唱讀《關雎》
1.師生合作，共同演繹《關雎》之美。
師領讀前四句，全班齊讀前四句，第五句開始男生先讀，女生後讀，形成一種參差錯落之美，最後兩句詩男生讀兩遍，和女生的朗讀合在一起。師再輕聲朗讀前四句。
2. 美詩可美讀，美詩也可以歌唱，因為詩歌本是可以和樂而歌的。請聽今人譜曲的《關雎》。
現在，讓我們和著**，一齊深情吟唱這首傳誦千古、經典古樸的愛情歌謠。（課件**歌曲《關雎》）
六．詩意棲居再讀《詩經》
師：《詩經》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡單、潔淨。孔子也曾說：
「《詩》，可以興，可以觀，可以群，可以怨。讓我們在以後的生活中吟誦這優美文字，傳唱這古老歌謠，我相信我們都可以詩意地棲居在大地上！
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