填空題1. 教育制度的發展經歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到__非制度化____教育的過程。
2. 古代學校教育中作為教育內容的「六藝」是指：__禮____、樂、射、御、書、數。
3. 第乙個提出要使教育學成為科學，並認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎的教育家是___赫爾巴特___。
4. 國家用法律形式規定的，對一定年齡兒童免費實施的一定年限的學校教育，稱為__義務教育____。
5. 教育對生產力的促進作用主要表現在：教育再生產勞動力和___教育再生產科學知識___。
6. 備課的內容包括鑽研教材、__了解學生____和制定教學進度計畫。
7. 現代班級管理強調以__學生____為核心，建立一套能夠持久地激發學生主動性、積極性的管理機制。
8．促進學習化社會產生並帶來教育觀念變革的「__終身教育____」概念是以「生活、終身、教育」三個基本術語為基礎的。
9．「學高為師。身正為范」是對教師的起碼要求。這說明教師工作具有明顯的___示範性___。
10.教學工作的基本程式是備課、上課、課外輔導、__作業的檢查與批改____、學業成績的檢查與評定。
11.德育過程的基本矛盾是___社會通過教師向學生提出的道德要求___與學生已有水平之間的矛盾。
12.馬卡連柯說：「要盡量多地要求乙個人，也要盡可能尊重乙個人。」這句話說明的德育原則是__尊重學生與嚴格要求學生相結合____。
13.班主任是班級的組織者、領導者和___教育者___。
14．教育目的的制定既受到特定的社會政治、經濟、文化背景制約，還必須考慮受___教育者的身心發展規律___。
15．教師職業專業化要求教師必須具有較高的___職業道德素質___，即必須忠誠人民的教育事業、熱愛學生、具有團結協作的精神和良好的道德修養。
16．課程評價主要有___診斷功能___、修正功能和決策功能。
17．教學工作的中心環節是__上課____。
18．教學策略可分為內容型、形式型、綜合型和___方法___型四種主要型別。
19．教育過程是一種特殊的認識過程，這種認識的特殊性表現在___間接性___、引導性、簡捷性和交往性。
20. 《中華人民共和國教師法》規定：教師是履行教育教學職責的__專業人員____，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和**人、提高民族素質的使命。
21. 教學工作的基本環節有備課、上課、作業的檢查與批改、__課外輔導____、學業成績的檢查與評定。
22. 制約課程的三大因素是知識、___社會___和兒童。
23. 我國最早採用班級授課制的是2023年清**在北京設立的___京師同文館___。
24．教學過程的內部發展動力是__新的問題懵境和學生解決問題的能力水平之間的矛盾____。
25．綜合課大體上由組織教學、___檢查複習___、掌握新知識、鞏固新知識、布置課外作業等五個環節組成。
26．測驗的___效度___是指乙個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。
27．__學校德育____是教育按照一定社會的要求和受教育者的政治、思想、道德等方面施加積極影響，並通過受教育者的內部矛盾運動，形成教育者所期望的政治思想意識、道德品質以及自我修養能力的教育活動。
28．德育過程由教育者、受教育者、德育內容和德育方法四要素構成，其中___受教育者___既是受教的客體，又是道德實踐的主體，是影響德育效果的內在因素。
29．___班級___是以學生為主體，以學習活動為基礎，以師生之間、生生之間的交往為紐帶而建立起來的、特殊的社會組織，是學生實現個體社會化的重要環境。
30．在班主任工作中，制定具有前瞻性的目標最能體現班主任作為___設計者___所發揮的作用。
31．學校管理的物件主要是人，而其中最重要的又是__教職工____。
32.教育學作為乙個學科獨立的標誌是___赫爾巴特《普通教育學》___。
32.教育對生產力的促進作用主要通過兩個途徑實現：教育再生產勞動力和__教育再生產科學知識____。
33.教育對個體的影響，不僅具有即時價值，而且具有__延時____價值。
34.我國教育目的的理論基礎是___馬克思關於人的全面發展學說___。
35. 教育目的有三個層次，即國家的教育目的、各級各類學校的培養目標和__教師的教學目標____。
36. 根據《兒童權利公約》，學生是權利的____主體__，享有法律規定的各項社會權利。
37. 《學記》中的「道而弗牽，強而弗抑，開而弗達」，揭示了教學的__啟發性____原則。
38.當前實施素質教育應該以培養學生的__創造能力____和社會實踐能力為重點。
39.教師職業的最大特點在於____職業角色的多樣性__。
40.教學過程是一種特殊的認識過程，實現的過程是___學生身心發展___。
41．維果茨基認為教育對兒童的發展起主導作用和促進作用，在教育過程中需要確定兒童的兩種發展水平，一種是已經達到的發展水平，另一種是兒童可能達到的發展水平，這兩種水平之間的距離就是___最近發展區___。
42．關於個體發展的動因，有人認為它源於人自身的內在需要，這種觀點被稱為內**；而有人認為它主要依靠外在的力量，這種觀點被稱為_外鑠論_____。
43．素質教育的重點是培養學生的____創新精神__和實踐能力。
451.教師在教學中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是___模像直觀___。
46．教育活動與其他社會活動的本質區別在於，教育活動是___培養人的社會實踐活動___。
47．學校是人類社會發展到一定階段的產物，___文字___的產生和文化的發展為學校的產生提供了現實條件。
48．譽為「教育學之父」的捷克教育家誇美紐斯於2023年發表的___《大教學論》___被認為是近代最早的一部教育學專著。
49．在知識經濟中，知識可分為四大類：(1)知道是什麼，(2)知道為什麼，(3)知道怎麼做，(4)___ 知道誰有知識___。
50．2023年，蘇聯教育理論家凱洛夫明確提出以_____馬克思主義_______理論指導編寫《教育學》。
51．主張「有教無類」的古代教育家是______孔子
52．教育作為一種社會現象，雖受制於一定時期社會的政治、經濟和文化，但同時它也具有___相對獨立___性。
53. 心理健康教育的內容主要分為三個方面，即學習輔導、生活輔導和___擇業指導___。
54. 由省、自治區、直轄市教育行政機構和教育科研機構編訂的課程，稱___二級課程___。
55. 初中階段德育目標包括思想政治、道德行為和____個性心理素質和能力__三個方面的基本要求。
56．英國哲學家洛克認為，人的心靈是「一塊白板」，人的發展是由外部力量決定的，這是個體身心發展動因說中的__外鑠____論。
57．人是社會的人，人的身心發展是在____社會實踐__過程中實現的。
58．國家的教育目的體現了國家對教育培養人的總的要求，而根據各級各類學校任務所確定的對所培養的人的特殊要求，通常稱為___教學目標___。
59．我國教育目的的理論基礎是馬克思主義關於__人的全面發展___學說。
60．在我國中學常用的教育方法中。通過創設良好情境，潛移默化培養學生思想品德的方法稱為___情感陶冶___法。
61．課程的設計不僅要體現社會、學科的要求，也要體現青少年身心發展的需要，這說明了課程設計要符合___發展___性的基本要求。
62.在我國課程具體表現為課程計畫、____教學大綱__和教科書。
63.學校實施全面發展教育的基本途徑是___教學___。
64．我國中小學課程改革中，有關課程管理的改革趨勢是實行國家、地方和___學校___**課程管理模式。
65．學校教育工作的主體是___教學___，學校教育工作必須以此為中心。
66．課的結構指課的基本環節及各環節展開的程式、時限及相互關係，綜合課大體由五個環節構成：組織教學、___檢查複習___、掌握新知識、鞏固新知識、布置課外作業。
67．目前，我國各級各類學校教學的基本組織形式是__班級授課制____。
68．在教學史上先後出現的影響較大的教學組織形式有：______個別教學權班級授課權______、分組教學和道爾頓制等。
69．在德育的模式中，同時涉及兩種道德規範不可兼得的情境或問題叫作______道德兩難
70．班級管理的主要模式有：______常規管理_______、平等管理_____民主管理______、和目標管理。
71．在當前班級管理中，由於受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式常常偏重於__專斷____型。
72．班主任管理主要包括三個方面的內容和方法：了解研究學生、__組織和培養班集體____、協調校內外各種教育力量。
73．世界各國都將教育作為一項重要的公共事業來管理，就管理體制而言，主要分為三種型別：**集權制、地方分權制和___**和地方合作___制。
74．正規教育又稱制度化教育，是近代以____學校教育__系統為核心的教育制度。
75．教育是人類通過有意識地影響人的____身心發展___從而影響人類自身發展的社會實踐活動。
76．教育相對獨立於政治經濟制度的特點主要表現在：一方面政治經濟制度對教育的作用是有限度的，另一方面政治經濟制度對教育的作用具有___雙重___性。
77．孔子是我國古代的教育家，《__論語____》一書匯集了他關於哲學、政治和教育方面的言論。
78．___教育實驗法___是教育學研究的常用方法，在運用這種方法時可採取三種形式，即單組實驗、等組實驗和迴圈實驗。
79．教育對政治經濟制度的影響主要表現在三個方面，即培養人才、宣傳思想和___促進社會民主化___。
80．教育教學中「一刀切」，「一鍋煮」的方式，違背了個體身心發展的___個別差異性___規律。
81．青少年學生是處於身心發展最迅速時期的人，其發展具有潛在可能性和___可塑___性，因此教育的引導至關重要。
82．現代師生關係模式主要有兩種，__相互作用____模式和社會體系模式。
83．教育目的體現了人們的教育思想。在選擇與確立教育目的的價值取向上，最基本的教育價值取向是社會本位論和___個人___本位論。
84．構成思想品德的四個基本要素是___知___、情、意、行。
85．教師就某一思想道德問題與學生進行交流，以便學生明白事理的方法叫__說服法____。
86．班主任的領導風格一般可分為權威型、民主型和___放任___型。
87．決定教育性質的根本因素是______政治經濟制度_______。
88．從層次來看，教育目的分為國家的教育目的、各級各類學校的培養目標和教師的__教學目標____。
89．教師的教育專業素養包括：具有先進的教育理論，具有良好的教育能力和具有一定的____研究__能力。
90．師生在教育內容的教學上構成授受關係，在社會道德上是___相互促進___關係。
91．普通教育學有兩大基本任務。分別是教育學的理論建設和教育學的___實踐應用___。
92．2023年發表近代最早的一部教育學專著《大教學論》的學者是__誇美紐斯____。
93．20世紀上半葉，對世界各國教育理論和實踐影響最大，與赫爾巴教育學形成對峙的教育理論，首推美國教育家杜威的___實用主義___教育理論。
94．被稱為＂危險期＂或＂心理斷乳期＂的時期發生在_______.高中______階段。
95. 古希臘提出問答法的哲學家和思想家是___蘇格拉倫
96．班主任是班級建設的設計者，是班組組織的領導者，又是班組人際關係的______.藝術家_____。
97．發展個性是教育的理想，進行個性教育是教育的_________本質______和真諦。
98．制約課程的關鍵因素包括社會、兒童和___知識___。
99．個體從生命開始到結束的全部隊生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為___個體身心發展
100．教師的個性、情緒、健康以及處理人際關係的品質等統稱為教師的___教師人格特徵_______。
101．常用的課程評價模式有目標評價模式，背景、輸入、過程、成果評價模式和_____目的游離_評價模式。
102．教學過程一般可分為5個階段，包括：__激發學習動機____、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。
103．學生的學習要以間接經驗為主，以直接經驗為_______基礎
104．構成思想品德的四個基本要素是知、情、意和_____行
105．教學過程中領會知識，包括使學生____感知______教材和______理解_______教材。
106．師生關係在人格上是_____民主平等_____的關係，在社會道德上是______相互促進______的關係。
107. 一堂好課的標準有：目標明確、內容正確、方法得當、表達清晰、___氣氛熱烈___。
108. 教育目的的層次包括國家的教育目的、各級各類學校的培養目標和___教師的教學目標___。
109. 影響人的身心發展的主要因素有遺傳素質、成熟、環境和__個體實踐活動____。
110. 教育目的對整個教育工作的指導作用表現為導向、激勵和___評價___。
111. 學校實施全面發展教育的基本途徑是___教學___。
112. 學校文化從其形式看，可分為精神文化、物質文化和____學校組織和制度文化__。
113. 通過展示實物、直觀教具，進行示範性實驗的教學方法是___演示法___。
114. 教學作為學生的乙個特殊認識過程，其認識的特殊性表現在：認識的間接性和___認識的交往性___、認識的教育性和指導性。
115. 德育工作可以概括為四句話：曉之以理、___動之以情___、持之以恆、導之以行。
116. 《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保**》規定，未成年學生享有的權利包括___人身權___和受教育權。
117. 赫爾巴特率先明確提出，在教學過程中，學生的知、情、意相互作用，同時介入，這就需要我們處理好知識學習與思想、情感、意志培養的關係問題，這一觀點稱為教學的___知、情、意統一___原則。
118. 學生文化的特徵包括非正式性、多樣性、互補性和___過渡性___。
119. 班主任的領導方式一般可以分為三種型別：權威的、放任的和____民主的__。
教育學答案
2007年教師資格認定考試中學教育學試題名家精析 一 單項選擇題 1 精析 b杜威是實用主義教育學的主要代表人物，提出 教育即生活 的觀點。2 精析 a斯巴達重視軍事體育教育，它的教育目的是培養體格強壯 無條件服從 效忠國家的武士。3 精析 d布盧姆建立的掌握學習理論，把大多數學生的發展作為其核心內...
教育學作業答案
教育學 形成性考核冊作業1答案 一 論述題 1 結合實際，談談你對素質教育內涵和實質的理解。答 關於素質教育的概念，素質教育是個體在先天的基礎上，通過後天的環境影響的教育訓練而形成起來的順利從事某種活動的基本品質或基礎條件。關於素質教育的概念的是指學校教育中以發展學生的多方面素質為根本目的的教育思想...
教育學A模擬二 含答案
2010年4月教師資 教育學a模擬二 一 單選 1 社會主義教育目的理論基礎是 a a馬克思主義關於人的全面發展學說 b社會主義教育方針 c素質教育d 關於教育體制改革的決定 2 教育過程的控制指教師在教育活動中始終佔據 b a輔助地位 b主導地位 c客體地位 d被動地位 3 知識學習的第乙個階段 ...