2023年教師資格認定考試中學教育學試題名家精析
一、單項選擇題
1．【精析】b杜威是實用主義教育學的主要代表人物，提出「教育即生活」的觀點。
2．【精析】a斯巴達重視軍事體育教育，它的教育目的是培養體格強壯、無條件服從、效忠國家的武士。
3．【精析】d布盧姆建立的掌握學習理論，把大多數學生的發展作為其核心內容，著眼於使所有的學習都達到一定的目標。
4．【精析】c赫爾巴特被譽為「科學教育學之父」，他的《普通教育學》是第一部規範形態的教育學著作。
5．【精析】d教育的經濟效益主要是通過勞動力再生產和科學技術再生產來實現的。
6．【精析】c互補性規律告訴我們，發展的可能性有些是直接可見的，有些是隱現的，因此注重培養受教育者自信和努力的品質。
7．【精析】b格賽爾的雙生子爬樓梯實驗充分說明了成熟對個體發展的影響。
8．【精析】c培養目標是由特定的社會領域和特定的社會層次的需要決定的；也受教育者所處的學校級別而變化。
9．【精析】c對學生指導和引導的目的是為了促進學生的自主發展，強調的是其主動性。
10．【精析】b題幹中禁止吸菸的規定是為了保護學生的身心健康。
11．【精析】a「六藝」、「七藝」是分科教學的，因此屬於學科課程。
12．【精析】d「躐等」、「陵節」強調了順序性，因此體現了循序漸進的原則。
13．【精析】b測驗法是考核和測定學生成績的基本方法。
14．【精析】a學生思想品德形成的長期性和反覆性規律要求在品德形成和不良品德的克服不要操之過急，要經過多次的培養和矯正訓練。
15．【精析】d平行管理就是通過集體和個人的管理的結合，以達到增強管理的效果。
二、填空題
16．終身教育
17．示範性
18．論語
19．教育實驗法
20．促進社會民主化
21．最近發展區
22．外鑠論
23．創新精神
24．教育者的身心發展規律
25．職業道德素質
26．診斷功能
27．間接性
28．新的問題懵境和學生解決問題的能力水平之間的矛盾
29．檢查複習
30．效度
31．學校德育
32．受教育者
33．班級
34．設計者
35．教職工
三、簡答題
36．(1)學生個人的身心特徵；(2)同伴群體的影響；(3)師生的互動作用；(4)家庭社會經濟地位；(5)社群的影響。
37．(1)傳遞審美知識，提高學生感受美的能力；(2)培養學生鑑賞美的能力和審美的情趣；(3)發展學生創造美的能力；(4)教育不僅僅是藝術教育，也不僅僅限於運用各種美去進行教育，更是指把一種精神滲透於整個教育教學中去，使教育的過程成為一種審美過程。
38．(1)產生新的課程方案；(2)對現有課程進行修改和重新組織；(3)合目的性；(4)合科學性；(5)合發展性。
39．(1)教學目的和教學任務；(2)課程性質和教材特點；(3)學生特點；(4)教學時間、裝置、條件；(5)教師業務水平、實際經驗及個性特點。
40．(1)養成尊師愛生的風氣；(2)定期聯絡任課教師，經常互通情況；(3)調節各科教學負擔，妥善作出全面安排。
41．教師的權利和義務；教師資格和任用；教師的培養和提高；教師的待遇和激勵；教師的考核與評價。
四、論述題
42．教師的人格特徵是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關係的品質等。教師的人格特徵對學生發展起推動作用，是素質教育的基礎。具體包括：
(1)優良的個性品質：①積極樂觀的情緒；②豁達開朗的心胸；⑧堅忍不拔的毅力；(2)積極的創新品質：①創新教育觀念；②創新教育能力。
43．(1)違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的德育原則；(2)教師應具備的學生觀是：①學生的本質屬性是人；②學生的合法權利應得到尊重和保護。
2023年中學教師資格認定考試教育學試題名家精析
一、單項選擇題
1．【精析】b最早將「教育」作一詞連用的是戰國時期的孟子：「得天下英才而教育之，三樂也。」
2．【精析】c利托爾諾是生物起源說的代表人物之一，認為動物界也存在教育活動。
3．【精析】c重點調查是選擇一部分能反映研究物件特徵的單位進行調查的方法。
4．【精析】a杜威主張「從做中學」。
5．【精析】d政治經濟制度決定著教育性質。
6．【精析】c教育目的與培養目標是兩個不同的概念，它們之間是普遍與特殊的關係。
7．【精析】d題幹的說法說明教師應具備良好的道德修養。
8．【精析】d活動課程的主要倡導者是杜威。
9．【精析】c「無教學的教育」、「無教育的教學」說明了教學過程中知、情、意的統一。
10．【精析】a古代生產力水平較低，東西方學校教育的組織形式一般都是個別教學制。
11．【精析】b伯克赫斯特是道爾頓制的首創者。
12．【精析】b說服教育法主要通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法。
13．【精析】d教師的領導方式一般可分為權威型、民主型和放任型。
14．【精析】c每個學生都能找到適合於自己的角色與活動，有利於訓練學生的自我教育能力。
15．【精析】a教師的任用方式一般有三種，派用製、聘用制和代用制。
二、填空題
16．培養人的社會實踐活動
17．文字
18．《大教學論》
19．知道誰有知識
20．相對獨立
21．外鑠
22．社會實踐
23．教學目標
24．人的全面發展
25．可塑
26．相互作用
27．發展
28．學校
29．教學
30．檢查複習
31．班級授課制
32．情感陶冶
33．專斷
34．組織和培養班集體
35．**和地方合作
三、簡答題
36．(1)培養合格公民．造就政治人才；(2)宣傳思想，形成**；(3)促進政治民主化。
37．(1)個體身心發展的不均衡性；(2)個體身心發展的順序性；(3)個體身心發展的階段性；(4)個體身心發展的個別差異性；(5)個體身心發展的互補性。
38．(1)樹立新型的師生觀；(2)建立教師威信；(3)善於同學生交往；(4)發揚教育民主，傾聽學生的意見。
39．(1)課程計畫本身的特點；(2)教師的特徵；(3)學校的特點；(4)校外環境。
40．(1)日標明確；(2)內容正確；(3)方法得當；(4)表達清晰；(5)氣氛熱烈。
41．(1)確定班集體的發展目標；(2)建立班集體的核心隊伍；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動；(5)培養正確的**和良好的班風。
四、論述題
42．(1)啟發性的關鍵或核心是調動學生的主動性和積極性，特別是激發學生思維的積極性；(2)貫徹啟發性原則的基本要求：①調動學生的學習主動性；②啟發學生獨立思考；③讓學生動手，培養解決問題的能力；④發揚教學民主。
43．(1)學生思想品德的形成是知、情、意、行諸因素統一發展的過程，既要提高小王的道德認識，又要重視道德情感、意志和行為培養；(2)學生的思想品德是在活動和交往中形成的，教師應開展多種形式的活動來提公升小王的思想品德修養；(3)學生思想品德的提高是乙個思想內部的轉化的問題；(4)學生思想品德的提高是乙個長期性和反覆性的過程，教師要長期不懈，堅持長期抓，反覆抓。
2023年湖南省教師資格認定考試中學教育學試題名家精析
一、單項選擇題
1．【精析】c 2023年，法國教育學家保羅朗格朗在《終身教育引論》中指出，教科文組織應贊同「終身教育」的原則。2023年．埃德加富爾在《學會生存》中對「終身教育」加以確定，並提出未來社會是「學習化社會」。
2．【精析】b我國最早的專科學校要追溯到東漢末年的「鴻都門學」，一所文藝專科學校，而西歐最早的則要算雅典時的弦琴學校。
3．【精析】b亞里斯多德在教育思想史上第一次提出教育具有兩種不同性質的功能，即服務於社會與服務於個人閒暇生活。
4．【精析】a《禮記》中的《學記》是我國古代教育經驗和儒家教育思想的高度概括，全書系統地闡發了教育的作用和任務，教育、教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生關係和同學關係等，有相當豐富的教育思想。可算是人類歷史上最早出現的專門論述教育問題的著作。
5．【精析】d法國的教育行政管理體制是**集權制的典型，美國和聯邦德國都是實行教育分權管理的國家，英國和日本就是**與地方共同合作製。
6．【精析】c學校精神文化是學校文化的深層結構，是校園文化的核心，往往從根本上反映了一所學校的文化心．理特點，對學校成員的思想、彳亍_為產生強大的控制作用和影響力。
7．【精析】c個體身心發展的階段性，決定了教育必須針對不同年齡階段的受教育者採取不同的內容和方法。
8．【精析】b遺傳素質是人的身心發展的前提，為個體的身心發展提供了可能性。
9．【精析】c教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的唯一途徑。
10．【精析】c人格尊嚴權，指學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權利。《未成年保**》規定：「學校、幼兒園的教『職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。
」11．【精析】b研究型課程注重培養學生的**態度與能力。
12．【精析】a教學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能。
13．【精析】b效度指乙個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。
14．【精析】a思想教育主要是指關於人生觀、世界觀以及相應思想觀念方面的教育。
15．【精析】a美國心理學家布魯納提出了以發展**性思維為目標，以學科的基本結構為內容，以再發現為學習步驟的教學方法綜合方式，這種教學方法被稱為「問題——發現教學法」。
二、填空題
16．學校教育
17．身心發展
18．專門
19．實踐應用
20．誇美紐斯
21．實用主義
22．雙重
23．個別差異性
24．個人
25．教學目標
26．研究
27．相互促進
28．知識
29．目的游離
30．激發學習動機
31．上課
32．方法
33．知
34．說服法
三、簡答題
36．答：(1)現代教育具有鮮明的生產性；(2)現代教育逐步走上了大眾化道路；(3)現代教育內容日益科學化；(4)班級授課製成為教學的基本組織形式；(5)現代教育形成了比較完備的教育系統。
37．答：(1)生產力的發展為教育的發展提供基礎條件；生產力發展為教育發展提供人力與時間，生產力發展為教育發展提供財力與物力；(2)生產力的發展水平決定教育的規模和速度；(3)生產力發展水平對人才培養的規格和教育結構有制約作用；(4)生產力發展水平對教育的內容、手段和組織形式的改革有決定作用。
38．答：(1)按照不同學科的特點，體現科學性與思想性；(2)強調內容的基礎性，在加強基礎知識和基本技能的同時，注意貼近社會生活，並適當滲透一些先進的科學思想，為學生今後學習新知識奠定基礎；(3)在保證科學性的前提下，教材還要考慮到我國社會發展的現實水平和教育現狀，必須注意到基本教材對大多數學生和大多數學校的適用性；(4)合理體現各科知識的邏輯順序和受教育者學習的心理順序；(5)兼顧同一年級各門學科內容之間的關係和同一學科各年級教材之間的銜接。
39．答：中學教學方法的特點有：
(1)師生之間在運用教學方法時的互動和聯絡加強；(2)指導學生自主學習和合作學習的方法逐步增加；(3)多種方法的綜合運用和相互配合。
40．答：(1)課程結構日趨合理化；(2)課程內容日趨綜合化；(3)課程形式日趨多樣化。
41．答：(1)有利於經濟有效地、大面積地培養人才；(2)有利於發揮教師的主導作用；(3)有利於發揮班集體的教育作用。
四、論述題
42．答：(1)掌握知識是發展能力的基礎；(2)能力發展是掌握知識的重要條件；(3)掌握知識與發展能力相互轉化的內在機制。
學生掌握了關於電路的物理知識，並不代表他具備了維修電路的能力，因此在啟發學生掌握知識時，要注意培養學生的創造能力，解決實際問題的能力。
43．答：德育原則是教師對學生進行德育時必須遵循的基本要求。包括：
(1)導向性原則；(2)正面教育原則；(3)知行統一原則；(4)尊重與嚴格要求相結合的原則；(5)因材施教原則；(6)教育的一致性與連貫性原則。
教師在教育學生時，要遵循這些原則教學，並創造性地運用這些原則，尊重學生，信任學生，與學生建立起民主友好的良好關係才能有效地教學。
教育學答案
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