二、學習第三自然段。
1、小降落傘們聽了太陽公公的話了嗎？（聽了）
2、從那些話中看了出來？（放心吧……一定到泥土中去生長。）
3、課件出示小降落傘們的話：誰來讀一讀？（①指名讀兩次。②小組比賽讀，讀出小降落傘們的決心。）
4、可是，老師發現，有兩顆種子卻不這樣想，你們發現了嗎？大家動筆畫一畫。
5、找到了嗎？（指名說）
6、課件出示一顆種子的話：誰來讀一讀？（指名讀）
7、你讀了之後，感覺的種子的語氣怎樣？（第一句輕視、看不起，後兩句天真、嚮往）
8、現在，同桌對練一下。
9、抽讀。（兩次）
10、誰又能讀出另一顆種子的「得意」？（指名讀，男女生比讀）
11、課件出示四個人物的話：現在，我們分角色來演一演。（①小組演。②指名演。③誰想演一演？）
二、學習第四自然段。
1、過渡：你們同意那兩顆種子的做法嗎？（不同意）
2、為什麼？你能找出相關的句子嗎？（①指名找。②切換課件：由於這兩顆不聽太陽公公的話，所以它們的結果是：乾死、淹死。板書）
3、而落在泥土裡的種子怎麼樣了？
4、齊讀相關的句子。（出示茁壯成長**）
5、「竟相開放」是什麼意思呢？（你開放，我也開放，大家都爭著開放。出示竟相開放圖）
6、現在，男女生輪讀第四自然段。
五、擴充套件，說話。
1、同學們，請想象一下：那兩顆種子在生命垂危之時，它們會對同伴們說些什麼呢？
2、指名說。（老師相機板書：不要被表面現象所迷惑）
六、課堂小結。
1、同學們，今天我們學習了《蒲公英》這則寓言，你懂得了什麼道理呢？（指名答）
2、誰能完成這道練習題？（課件出示練習題填空。）
3、老師有個小建議：我們回家把這則寓言故事講給身邊的小朋友聽，讓他們也明白這個道理，行嗎？
板書8、蒲公英
沙漠（金光閃閃 ） 乾死實事求是、腳踏實地
湖泊（銀花朵朵 ） 淹死不要被表面所迷惑
泥土（黑黝黝） 茁壯成長
《蒲公英》教學反思
蒲公英 是義務教育課程標準實驗教科書蘇教版三年級上冊中的第八篇課文。本文借助蒲公英這一不起眼的植物，用擬人化手法講了乙個寓言故事。故事的結局寫了聽從和不聽從太陽公公話的蒲公英種子的不同命運，由此告誡人們，看事物應當全面，不能被事物美麗的外表所迷惑。重點是有感情地朗讀課文，讀中悟，悟中讀。難點是通過朗...
《蒲公英》教學反思
蒲公英 是一則童話故事，全文採用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結果他們的命運也各不相同，從而告誡人們做事不要被表面現象所迷惑，要實事求是，不要有不切實際的幻想。課文寓人生的哲理於有趣的故事中，運用擬人 對比等修辭方法突出了人物個性，表現了不同的價值取向，強化了表達效果...
蒲公英的旅遊
蒲公英的旅遊四川省內江內江市實驗小學 三 四班羅威濤 大家好，我是植物中的一員蒲公英，聽說植物老師要安排去旅遊，我激動得覺也沒睡好。忽然一陣風把我給吹醒，我一看時間，哇，都六點了。我趕忙準備好了旅行包，風便把我帶到了學校。啊，我看見這麼多小朋友都來了，有向日葵 有紅玫瑰 還有康乃馨 有的小朋友我也叫...