教學目標
1．知識方面：（1）在文藝復興概念之下，使學生形成如下的知識系統：古典文化、資本主義與文藝復興的關係；人文主義的基本內涵；文藝復興的主要文學、藝術和社會科學成就；文藝復興與近代自然科學的興起和發展。
（2）在宗教改革概念之下，使學生形成如下的知識系統：資本主義發展與宗教改革的相互關係；西歐國家宗教改革運動中的主要教派路德派、加爾文派、英國國教的基本史實；德意志、法國、英國宗教改革的基本史實。
2．能力方面：（1）通過對本節教材中涉及的基本史實和基本歷史過程的學習，培養學生再認、再現歷史知識的能力。（2）通過對文藝復興、宗教改革的前因後果教學，培養學生運用歷史唯物主義關於社會存在和社會意識辯證關係原理分析和認識問題的能力。
（3）通過對文藝復興和宗教改革中的歷史過程、歷史人物、思想和作品的認識，培養學生分析、比較和評價歷史現象的能力。（4）通過對文藝復興中重要作品的了解，培養學生文藝鑑賞的能力。
3．態度、價值觀方面：（1）通過對文藝復興中的科學探索的認識和宗教在歷史上的作用的認識，培養學生的理性主義精神和科學精神，反對宗教迷信。（2）通過對人文主義的認識，使學生充分認識人的價值，培養熱愛生活和積極進取的精神。
（3）通過對優秀文藝作品的介紹，培養學生發現美、鑑賞美的情趣和態度。
重點、難點分析
1．重點（1）文藝復興產生的原因。 （2）人文主義的基本概念。
（3）宗教改革的原因和影響。
2．難點分析：（1）人文主義。（2）德意志宗教改革。
匯入新課：
新課教學：
一、 義大利的資本主義萌芽：（文藝復興的背景）
【自主**】學生看書找出資本主義萌芽何時何地出現？
1、時間：14、15世紀 2、地點：佛羅倫斯、威尼斯
【合作**】以佛羅倫斯城市國家的繁榮為例進一步說明義大利資本主義萌芽的條件和影響
條件在政治上：工商業主、銀行家等資產階級控制著城市的政權；
在經濟上：手工業、商業和金融業非常發達，是義大利最大的銀行業和手工業的中心。
地理優勢：地處地中海**的樞紐地位，也是其商業繁榮的重要因素。
最後，從政策、政治環境、地理位置等方面簡要總結。
影響：（1）階級關係的變化：經濟的發展，引起了階級關係的變化，手工工場主、商人和金融家形成了新興的資產階級；
（2）意識形態的影響：新興資產階級追求財富和現世的享樂，關注人的本身的發展，這就與當時**教宣揚的以「神」為中心、祈求來世幸福的意旨產生了深刻的矛盾，因此，他們要實現自己的理想，必須首先在思想領域來一次大的解放運動。
二、文藝復興：
【自主**】
1、文藝復興產生的條件：【復興首先在義大利發生的主要原因】
①義大利半島最早萌發了資本主義經濟：②義大利豐厚的文化遺產：
③義大利具有不可多得的人才優勢：【教師總結】:
人們正是在研究、學習古代希臘、羅馬文化的過程中，發現了它與教會文化的不同之處，並加以改造利用，掀起了以復興古代希臘、羅馬文化為表象，實際是資產階級新文化的思想解放運動──文藝復興。
2、含義和實質：
含義文藝復興是對古希臘、羅馬文化中人文主義精神的繼承和發展，是反映新興資產階級利益的思想解放運動。「文藝復興」從表面上看是歐洲先進知識分子復興希臘、羅馬古典文化的運動，當時人們認為，文藝在希臘、羅馬古典時代曾高度繁榮，但在中世紀「黑暗時代」卻衰敗湮沒，直到14世紀以後才獲得「再生」與「復興」。這表明了文藝復興的新文化以古典為師的一面，但它不是單純的古典復興，而是反封建的新文化的創造，它表現在科學、文學和藝術的普遍高漲和創新，具有鮮明的時代精神
實質：文藝復興是反映歐洲新興資產階級要求的思想解放運動。
3、核心及其包含的內容
核心：人文主義
4、在文學領域取得的成就：
文藝復興首先在文學藝術領域表現出來。
（1）「文學三傑」：薄伽丘、但丁和彼特拉克
●薄伽丘： 代表作：《十日談》
思想主張：抨擊了封建道德和教會的禁慾思想，宣傳人類平等，主張發展人的個性。
●但丁：「新時代的最初一位詩人」（恩格斯）代表作：《神曲》
思想主張：率先對教會的醜惡現象表達了憎惡。
●彼特拉克：「人文主義之父」代表作：《歌集》
思想主張：最早提出要以「人的學問」代替「神的學問」
【合作**】文藝復興的傳播和意義：
（1）傳播：義大利→西歐諸國
15世紀後期，新航路的發現刺激了西歐各國資本主義的發展，文藝復興運動由義大利擴充套件到西歐廣大地區。（教師可簡要指出其成就：莎士比亞、塞萬提斯、拉伯雷等藝術大師的成就；「日心說」等自然科學成就。
）（2）意義：
①思想方面：文藝復興衝破了**教神學桎梏，喚醒了人的自我意識，高揚了為創造現世幸福而奮鬥的精神，為後來啟蒙思想的出現打下了基礎，
②精神方面：為資本主義制度的勝利和發展開闢了道路。
③文學藝術方面：文藝復興時期眾多的精湛藝術成為人類藝術史上的絢爛篇章，永放光芒。
④自然科學方面：人文主義提倡科學實驗、注重實踐，催生了近代自然科學。
三、宗教改革：
【自主**】
1、宗教改革的背景：
背景：（1）文藝復興的影響。文藝復興中，人文主義學者儘管對宗教保持較為溫和的態度，但其以人為中心的思想極大地衝擊了天主教的精神**，天主教的權威日益受到人們的懷疑。
（2）天主教會對歐洲尤其是德意志的壓榨。
2、宗教改革的性質：
是在宗教外衣掩飾下發動的反對封建統治和羅馬神權統治的政治運動。宗教改革是發生在16世紀的一場爆發於德意志，並迅速席捲西歐的社會思想政治運動。
實質上是早期資產階級的反封建鬥爭，人文主義思想得以進一步弘揚
3、代表人物及主張：
（1）代表人物：馬丁·路德——「九十五條論綱」（標誌著德意志宗教改革的開始）
（2）主張：
①他認為信仰耶穌就可得救。
②簡化宗教儀式，僧侶可婚配和還俗。
③堅持《聖經》高於教皇和教會，並依據希臘文原本把《聖經》翻譯成德文。
④君主的權利高於教士甚至教皇，激發德意志的民族意識，得到了很多封建諸侯的支援。
4、意義：
（2）意義：
①打擊了西歐的封建勢力，摧毀了天主教的精神**，新教成為早期資產階級革命的旗幟，並對後來資產階級革命產生了重大影響。
②促進了西歐各國民族文化和教育事業的發展。
③人文主義得到進一步的傳播和發展
【合作**】比較文藝復興和宗教改革的異同點
同：（1）產生的時代背景和社會條件相同，都是在西歐封建制度衰亡、資本主義萌芽和發展的歷史年代；
（2）它們都具有反封建的性質，並把矛頭對準了天主教會；
（3）兩者都向古代尋求和吸取養料，人文主義者借助的是古典文化，馬丁·路德借助了《聖經》中的原始教義；
（4）兩個運動在與統治者的關係上也是相似的，人文主義者需要教皇、國王、貴族和富商的庇護；宗教改革與統治者關係更是緊密，馬丁·路德就是得到封建諸侯的保護。
異：（1）在人的問題上，人文主義者與宗教改革者有根本不同的認識：前者認為人是萬物的尺度，而後者卻強調神的偉大、人的渺小，一切以神為中心；
（2）在信仰與宗教寬容的問題上，兩個運動是迥然不同的，文藝復興是乙個信仰與思想自由的運動，一開始就容忍了異教文化，而宗教改革不是乙個為了自由的運動，各種形式的新教派，幾乎都以另乙個權威來取代教皇的權威。
(3)文藝復興主要表現在思想領域和社會的上層，而宗教改革更多的表現為一場政治運動，群眾基礎也更為廣泛。
（4）在對待宗教的態度上，文藝復興認識並揭露教會的腐朽、罪惡，但還是對教會勢力抱和解的態度，不願走上宗教改革的道路。
【課堂練習】
1.文藝復興運動時期的思想大師，把人文主義當作自己的旗幟，頌揚「人」，蔑視「神」，讚美人性，貶抑「神性」，提倡「人權」，否定「神權」。造成這一現象的關鍵在於（ c ）
a.天主教會宣揚神權封建思想 b.資產階級個人私慾的膨脹
c.資本主義萌芽推動下，資產階級要求反對封建束縛，以提高自己的政治、經濟地位 d.資產階級強調人性至上，反對宗教信仰
2.恩格斯說：「文藝復興這個名字沒有把這個時代充分表達出來。」其含義是（ c ）
a.它沒有把古代希臘羅馬的文化全部復興出來
b.它沒有將古代文化古為今用 c.它沒有準確揭示這場運動的實質
d.它只是打著「復興古典文化」的旗號
3.下列關於人文主義的敘述不正確的是（ c ）
a.反映了新興資產階級反封建的思想要求
b.其核心思想是資產階級的人性論和人道主義
c.為資產階級革命奠定了思想基礎
d.反映了早期資產階級積極進取的精神
4.恩格斯說：「義大利是乙個典型國家，自從現代世界的曙光在那裡公升起的那個時代以來，它產生過許多偉大人物。」這裡的「許多偉大人物」不包括（ b ）
a.彼特拉克 b.蘇格拉底 c.薄伽丘d.但丁
5.《十日談》《神曲》《蒙娜麗莎》等偉大作品的產生，主要說明了（ b ）
a.世俗社會的生活狀況b.人文主義的時代精神
c.封建社會的經濟繁榮d.反對**教的宗教活動
6.文藝復興時期藝壇三傑的作品題材大多來自《聖經》，說明了（ d ）
a.是對古希臘羅馬文化的復興
b.他們不反對天主教會
c.新興的資產階級不願衝破教會的思想束縛
d.資產階級沒有成熟的思想體系
7.文藝復興運動是西方的第二次思想解放運動，文藝復興的先驅們所承擔的主要歷史任務是（ a ）
a.把人從禁欲主義束縛下解放出來 b.復興希臘、羅馬的古典文化
c.把人從羅馬教皇控制下解放出來 d.把人從封建主控制下解放出來
8、路德教、加爾文教和英國國教主張惟一信仰（ d ）
a.羅馬教皇 b.傳教士 c.天主教會 d.《聖經》
9、下列各項，體現文藝復興和宗教改革共同點的是（ d ）
a.主張禁欲主義b.推崇希臘羅馬古典文化
c.矛頭直指教皇d.有利於資本主義興起
【課後練習】
一.選擇題（共6小題，每題四個選項中只有乙個正確答案）
第6課 反思
學習階段 水平二 學習目標 小組合作在遊戲中完成跑的練習.學習內容 佇列練習遊戲 老鷹抓小雞接力 學習步驟 一 佇列練習 提高團體的認識 教師活動 1.教師提出佇列練習的要求 2.講解佇列練習的方法 3.組織佇列練習 學生活動 1.知道佇列練習的方法 2.積極的進行佇列練習 組織 縱隊和橫隊 二 小...
第6課檯曆
第6課檯曆 掛曆的設計 1課時 教學目標 1 了解檯曆和掛曆設計知識，學習製作方法。2 嘗試運用各種不同的形式設計製作檯曆或掛曆。3 通過收集 欣賞 討論 設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養審美情趣。教學重點 了解檯曆和掛曆設計的基本方法 教學準備 彩紙 各種工具和材料 教學難點...
高三美術外國美術鑑賞第4課巨人輩出 文藝復興美術
第四課 巨人 輩出 文藝復興美術 教學目標 1 能認識和研究文藝復興時期歐洲美術的突出成就。2 了解和研究義大利 三傑 尼德蘭畫家揚 凡 埃克 德國畫家阿爾布萊希特 丟勒的藝術風格。3 認識和了解本課所列舉外國美術作品的畫種 題材 作品內涵 造型技法 藝術風格等方面的特點 感受，體驗並評述外國美術作...