教學目標：
1、 正確流利的朗讀課文，理解課文的內容。
2、 通過閱讀課文能夠明白什麼事大自然的語言以及什麼是物候和物候學。
3、 區分物候學和氣候學。
教學重點:
物候和物候學的定義 、物候對農業的重要性。
教學難點：
區分物候學和氣候學的不同之處。
教學課時：一課時
教學過程設計：
一、匯入新課：
在生活中，我們人類用語言進行交流，用語言表情達意，那麼大自然有它自己的語言嗎？春夏秋冬，草木榮枯，候鳥去來，大自然豐富多彩．那麼，這些豐富多彩的物候現象與人類有何關係呢？
二、朗讀課文，整體感知。
1、找同學分自然段閱讀課文，並講解。
提問：第一自然段給我們主要講了那幾個季節的景色？作者都用了那些詞語來描寫的？
（四個:春、夏、秋、冬）
春天：冰雪融化、草木發芽、燕子歸來
夏天：炎熱、孕育果實
秋天: 果實成熟、樹葉變黃
冬天：北雁南飛、銷聲匿跡
2、閱讀理解第
二、三自然段。
提問：什麼是物候？
物候：把草木枯榮、候鳥去來等自然現象稱之為物候。物主要指生物（動物和植物）候就是古代人民所稱的氣和候。
3、閱讀理解第四自然段。
什麼事物候學？
利用物候知識來指導農業生產和研究的學科稱為物候學。
物候學和氣候學的相似與不同。
相似點：都是觀測一年裡春夏秋冬四季的推移，都是地方性的科學。
不同點：物候學記錄植物的生長枯榮、動物的往來、養育。
氣候學記錄當時當地的天氣。
4、閱讀理解第五自然段。
為什麼說物候對農業很重要呢？
物候觀測使用的是活生生的生物，把它用於農事活動比較簡便，易於農民所接受。
三、小結。
學完本文，我們知道：什麼是物候和物候學，由淺入深，由現象到本質，條理十分清楚。物候觀測與農業生產息息相關，也與我們的生活、生存密切相關。
四、鞏固練習。
回答問題
1、 什麼事物候和物候學？
2、 物候學和氣候學有什麼區別？
五、布置作業。
完成課後練習第
一、二題。
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