大自然的語言

《大自然的語言》導學案

主備：秦青娥審閱：初二語文組時間：2010-12-9

教師寄語：日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事——《格言聯璧處事》

課前熱身：（考考自己，還記得嗎？）

一、說明文知識回顧

1、說明文按說明物件的不同，可以分為和

2、說明文的順序有

3、 常見說明方法有哪些？

4、說明文的語言必須在此前提下又可分為和兩種。

第一課時

學習目標：

1、整體感知課文，了解物候知識，能按要求篩選相關資訊並練習概括要點。

2、理清文章的說明順序，**事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。

一：自主先學 ：（用心研讀教材，你一定能行）

自學指導一

1. a、請同學們初讀課文，整理文中新詞、成語，並工整規範的積累在下面。對不懂的詞語，查工具書解決。

2. 請你與同學們交流收穫的新字新詞新成語。

3、 字詞過關：（任意抽查三個字兩個詞，你敢迎接挑戰嗎？）

自學指導

二、請同學們再讀一次課文，整體感知課文內容。（我自信！我參與！）

a、 用簡潔的語言概括文章的內容

b試逐段閱讀理清文章的脈絡。理解文章的說明順序（相信你能快速精煉準確地完成）

第一部分（ 段 ）

第二部分（ 段 ）

第三部分（ 段 ）

自學指導三：

a、請同學們三讀課文，思考下列問題。（在文中標註，或者根據文中的語言自己概括）

（1）什麼叫物候和物候學？

（2）物候觀測對農業有什麼重要意義？

（3）決定物候觀測來臨的因素有哪些？

（4）研究物候學有什麼意義？

b、 除上面的問題外，你還有哪些問題想與老師或同學們**,寫在下面。（發現問題遠比解決問題更有價值。）

二、自學檢測：完成目標《自主預習》

第二課時

學習目標 ：

1、體會語言準確嚴謹、生動優美的特點，並學習運用。

2、激發熱愛科學探索科學奧秘的志趣，培養注重觀察、講究實證的科學態度。

一、自主學習：

請同學們精讀課文，品味精美語言，可以品味老師的也可自己從文中找。[每人至少三句]

示例：「大地漸漸從沉睡中甦醒過來。

（運用擬人的修辭手法把「大地」人格化，顯得親切動人。）

1、冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。上句中「融化」「 萌發」「 次第」的作用？

2、活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。能否將上句中的「銷聲匿跡」改為「消失了」？

3、「傳語」「暗示」「唱歌」等詞的作用？

4、「草木榮枯」「候鳥去來」「花香鳥語」「草長鶯飛」等詞的作用？

二、合作**：（自主學習解決不了的，小組討論交流。）

1、請同學們交流自學中不會的或想**的問題。

2**：決定物候現象來臨的四個因素的說明順序能否調整（或互換）？這樣安排有什麼好處？

三、展示點評：（重點展示疑難問題）

1、請每組推選代表展示語言品味，其他同學做點評。

2、提出疑惑或疑難問題，請老師同學解惑。

四、拓展延伸

必做:1、採集幾則農諺,說說其中包含的知識。

2、按照一定的順序，生動的有條理的寫一寫我們學校的某一景點，把自己胸中的「美」展現出來。

選做：運用本節課學習的物候知識解釋，人們為什麼在炎熱的夏季選擇到五台山去消夏呢？

四、課堂小結：（請將本課的收穫寫下來）

大自然的語言

目標 1 欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。2 在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。3 有欣賞 了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。準備 1 幼兒有觀察自然現象的興趣，初步積累了一些經驗。2 配樂詩歌錄音磁帶。3 大自然景象教學掛圖 詩歌圖譜各一幅。4 拍攝的大自然景象圖一套。5 數...

大自然的語言

大自然的語言 說課稿 南於莊中學八年級語文閆雅麗 一 說教材 大自然的語言 是八年級上冊第四單元的第一課，本冊書安排了兩個單元的說明文，第 三 四單元，第三單元側重事物說明文，而第四單元側重事理說明文。大自然的語言 是我國著名的氣象學家竺可楨寫的一篇科普文章，是一篇事理性說明文，也可以稱之為科學小品...

大自然的語言

17 奇妙的轉殖談家楨 第一課時 共一課時 審核人 一 課前展示 二 學習目標 1 整體感知課文，概括文章要點。了解轉殖。2 理清課文的說明順序，掌握本文的說明方法，並體會說明文語言的準確性。三 自主 合作 1 字詞 繁衍囊胚期 蝌蚪 鄞縣性腺胰蛋白酶 分泌瀕臨孵化 2 熟讀課文，小組討論回答問題。...