大自然的語言

《大自然的語言》教學反思

鄧梅芳 1、提前給學生布置預習作業，發揮學生的主動性，讓學生借助字、詞典自學字詞，有意想不到的收穫。例如，本節課的學生答題的速度和準確性遠遠超乎教師的預計，可以說是幾乎提前完成了教學任務。

2、精心的構思，充分的備課是非常有效果的，尤其在課堂語言的銜接上，只要捨得下功夫，也定有收穫。而教材的處理，教學法的運用以及創新突破方面也要捨得花時間，哪怕有一點收穫，也是值得慶賀的。多思出智慧型，只要想到，就能做到。

3、課件的製作、**要及早著手，要勤於動手，要勤於動口，外因會促進內因。

（二）需要反思的地方

1、駕馭課堂的能力急待加強。

2、時間分配的還不夠好，沒有做到從容，鎮定。應該少量的設計一點反饋性的練習題，以備課堂需要。同時，這樣既重視了能力訓練，又加強了基礎知識的考察，這不正好將知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀三維一體了嗎？

其實，教學目的和教學內容根據學生的理解和需求具有他相應的靈活性，我們的課堂應該努力實現「仁者見仁，智者見智」，尊重學生的個體化體驗。逐步培養學生能夠欣賞他人對文字的見解，也能自由開放發表自己的見解的素質，把語文教學的人文關懷扎扎實實落到實處。

以上是本人對《大自然的語言》案例的整個分析。不管怎麼說，這只是一節課，我不能就此來論成敗。我只想把它寫出來，作為課改程序中的乙個靶子，指導我前進：繼承好的方面，改進不足的地方。