張玉 各位領導老師：
上午好，首先對各位的到來表示感謝！下面我簡單介紹一下本節課設計過程。
在教育教學改革這股浪潮之中，我們在教研室、學校領導、科學組的各位教師的協同合作之下，攻克難關，積極嘗試探索，最終確定了「三案五環六步」的教學模式。趙偉傑老師這節課正是我們教學改革成果的體現。能抓住本節教材的重點和難點，以生為本、以疑為線、以啟發為主、以拓展為目標，通過多**輔助教學、開展學生小組實驗，使本節課的教學取得了較好的效果。
趙老師根據總結的「三案五環六步」的教學模式環環相扣，應用的恰到好處。首先第一環節：情境匯入、提出問題。
好的開頭，是成功的一半，趙老師以乙個特別出彩的魔術來吸引學生，激發學生濃厚的興趣，與此同時讓學生觀察提問題並總結課題。趙老師別具匠心、精心處理，為整堂課的成功奠定了乙個很好的基礎。 我們設計的第二環節是自學共學、展示交流。
此環節的設定重在以小組為單位進行展示交流。第三環節是猜想假設、動手**。通過猜想迸發思維火花，通過動手來驗證猜想。
學生通過這樣的猜想驗證既能培養正確的科學實驗精神，又能讓學生感受到科學實驗後的成功與喜悅，讓生真正的在快樂中學習，在快樂中成長。本節課《把液體倒進水裡》的設定正是注重猜想，注重動手的結合。在每個實驗之前先要對實驗進行猜想再進行實驗進行驗證。
在實驗中還最大程度的把主動權交予學生，小組設計實驗方案，教師指導方案的可行性，注意事項。學生通過這樣的實驗，不僅僅形成了正確的科學概念，了解要學的知識，而且最重要的是掌握了認識事物的方法，經歷了研究問題的全過程，培養了學生的認識能力、思維能力和**能力。第四環節展示**、提煉總結。
本環節旨在互學共進，啟發思維互動。第五環節拓展延伸、學以致用。此環節的設定目的是深學提公升學以致用。
趙老師這一節課設定巧妙，設定生活中較常見的雞尾酒，生活中喝水現象，生活中經常用到的日用品，這些都是聯絡生活，學以致用。
趙老師的這一節課緊扣「三案五環六步」的教學模式，充分展現了高效課堂的內涵，可取之處很多但仍有瑕疵，比如在小組的評價上太過雷同，在語言表達上也不夠準確等等，這還需要在座的各位多多給予寶貴意見與建議，請大家暢所欲言！ 您的鞭策就是我們進步的動力！謝謝！
2014.3
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