南宋小學期末學情調查質量分析四 21

南宋小學2014學年第一學期語文學科期末學情調查分析表

學校南宋小學四年 2 班執教老師陳金英分析時間：2015.2.1

1、整體水平分布情況

2、各題得分率情況表

3、成績得分人數分布表

4、學情調查分析

典型錯例分析：

一、基礎方面：1.第1題看拼音寫詞語期中的乙個詞是「氣魄雄偉」有一部分學生寫成了「氣勢雄偉」，第6題的第3小題仿寫句子，大部分學生沒有寫出明貶實褒的意思，所以這題失分也較多，今後要加強這方面的練習。

二、第二大題是課外閱讀，主要考察學生們的課外閱讀能力和理解能力。其中第(8)小題選詞填空「行動敏捷」和「悠然自得」由於句子的含糊不清大部分學生理解錯誤，所以這題失分較多，從這可以看出學生們的課外閱讀能力還很薄弱。

三、習作方面：一小部分學生寫得還可以，做到中心突出，條理清晰，用詞也豐富。但大部分學生寫得很差雖然內容挺多，但語句不通順，詞不達意，錯字連篇，因此這樣的作文失分很多。

學情調查卷質量與評價：

從捲麵情況來看，所考的題型多樣，內容難度較大，出題內容全面，概括了所學知識，題型有九大類，分別是漢語拼音、字詞、句子、課外閱讀、作文等。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養學生記憶力，想象力和學習為主，體現素質教育的教育基本理念。

本次調查後所採取的措施：

1．要加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練。

2．注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現象嚴重，忽視理解記憶。引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，要求熟背的內容還要要求學生會

3．寫作與生活緊密聯絡，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。

4、要樹立大語文觀，拓展思維。

要樹立大語文觀，立足於課內，延伸於課外，注重課內外知識點交融滲透，融會貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積澱；其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提公升了語文綜合素養。