教學內容：
人教版三年級下冊兩位數乘兩位數（口算乘法），教材第58頁例1及「做一做」、練習十四1--4題。
教學目標：
知識與技能：
1、使學生經歷探索整
十、整百數乘整十數的口算方法過程，能比較正確熟練地進行口算。
2、學會運用整
十、整百數乘整十數的口算乘法解決的實際問題。
3、簡單培養學生的觀察能力、口頭表達能力以及歸納推理的能力。
過程與方法：
學生通過自主探索、合作門交流，體驗口算方法的多樣化，並能自主優化。
情感、態度與價值觀：
在探索演算法與解決問題的過程中，增強相互交流的意識，體驗成功的喜悅，體會數學在生活中的應用價值。
教學重點：
引導學生發現整
十、整百數乘整十數的口算乘法的規律，正確進行口算。
教學難點：
靈活運用乘法口算解決生活中的實際問題，明確口算算理。
教學準備：
多**課件，補充題。
教學過程：
一、回顧學過的口算方法。
1、口算下面各題：（課件出示）
40×450×4300×5=
40×750×8300×9=
2、口答：（課件出示以下各題）
（1） 3個十是（ ）。 50是（ ）個十。
（2） 400是（ ）個百。 80是（ ）個十。
（3） 7個十是（ ）。 3個30是（ ）。
小結：同學們對以前的口算乘法掌握得比較好。今天我們學習口算兩位數乘一位數的口算乘法。
板書：口算乘法
二、創設情境，提出問題：
1、出示水果商店情境圖，創設問題情境，引導學生提出用乘法計算的問題。
1.教學教材第41頁例1。
（1）出示情境圖1。
每筐裝15盒士多啤梨，3筐士多啤梨有多少盒？
師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？
①學生獨立思考。
②自由匯報。
10×3=30（盒）
5×3=15（盒）
30+15=45（盒）
答：3筐士多啤梨有45盒。
列豎式計算：5×3=15，10×3=30
老師根據學生的回答點評每一種方法和過程。同時給予學生以表揚、鼓勵，增強學生主動探索數學知識的信心。
2、教學例2情境圖
（1）出示例2情境圖1
讀情境圖的資訊，學生列式|：6×10=
小組討論，各組代表向全班匯報本組的口算方法。
（2）思考：5×10= 9×10= 15×10= 18×10=
引導學生總結，發現規律
總結：乙個數乘10就是在這個數的末尾添上乙個0，乘100就要在這個數末尾加上2個0.
四、鞏固新知。
帶領學生用「**車」的形式完成練習九第2題，學生在熱烈的氣氛中完成對口算乘法算理的掌握。
八、板書設計：
口算乘法
15×3=456×10=60
方法一：15+15+15=456×9=54
方法二：10×3=3054+6=60
5×3=15
30+15=45
兩位數乘兩位數教學設計
1 教學內容 小學數學三年級下冊第五單元 兩位數乘兩位數 第一課時 2 教材分析 本節包括 口算 估算 兩部分內容。本節教材主要是在口算整 十 整百數乘一位數和估算兩 三位數乘一位數的基礎上，擴大口算和估算的範圍。本節教材安排了兩個例題 乙個練習，讓學生通過解決問題 計算方法及實踐練習等活動，掌握整...
兩位數乘兩位數
兩位數乘兩位數 不進製 乘法 教材 冀教版小學數學三年級下冊 單元 四乘法 課題 兩位數乘兩位數 不進製 乘法 板塊 教學設計 教案 教學目標 1 結合彩筆問題，經歷用已有知識解決問題 學習兩位數乘兩位數 不進製 乘法的計算方法的過程。2 會筆算兩位數乘兩位數 不進製 的乘法。3 在與他人交流各自演...
兩位數乘兩位數
兩位數乘兩位數 有進製 的乘法 執教 張仕玲 教學目標 1.結合 電影院 的具體情境,掌握兩位數乘兩位數 有進製 的計算方法,並能正確計算。2.結合具體情境進行估算，經歷估算的過程，會解釋估算的過程，提高估算的能力。3.能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。4.在學習及與他人交流各自演算法的過程中...