[給學生乙個支點——《陽光》第一課時課堂教學實錄與評析]執教：重慶市九龍坡區鐵馬小學瞿澤君評析：重慶市九龍坡區教研室陳昌發一、想象引入師：
請大家閉上眼睛，用想象去欣賞陽光下那美麗的景色，給學生乙個支點——《陽光》第一課時課堂教學實錄與評析。清晨，太陽緩緩地從東方公升起來了，金色的陽光灑遍了大地上的每乙個角落。聽！
小鳥唱起了歡快的歌。看！田裡的禾苗在陽光下更綠了；山上的小樹在陽光下更高了……（閉上眼睛，學生聽得入了神，陷入無限的遐想中……）師：
同學們，美嗎？誰來說說你看到了什麼，又想到了什麼？生：
我看到太陽公升起來的時候是火紅火紅的。生：我想到小鳥唱歌的時候是蹦蹦跳跳的，非常可愛。
師：能想象出小鳥唱歌時的動作，了不起！生：
我想到早上的空氣非常清新，人們都愛在公園鍛鍊身體。我的爺爺早上就會去公園打太極拳。師：
陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，也給小朋友們帶來了一篇優美的課文，想讀一讀嗎？生：（大聲地）想！
師：那就請大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀第八課《陽光》吧！讀完之後，再把生字勾劃出來。
［點評：開課設計，瞿老師曾打算以課件呈現，後來放棄了這個考慮。為什麼呢？
課件的確直觀生動，但是給子學生的終究只是有形的、有限的形象。上述教學設計，讓學生閉目根據老師提供的優美文字進行自由想象，每個學生心中的形象是不同的、無限的，「有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特」。正因為每個學生對文字的理解想象的豐富性，才有學生看到小鳥「唱歌的動作」。
多麼有意思的設計！］二、生字詞語學習師：這篇課文有那些生字？
誰來告訴大家？生：生字有陽、像、金、野……（師在生回答中板書，其餘學生書空）師：
哪些字的讀音容易讀錯？誰來提醒一下大家？生：
晨是前鼻音，是翹舌。（師板書「晨」 的拼音於「晨」 字上）師：能讀一讀嗎？
生：（大聲地）chen──生：「長」容易讀錯，因為它有兩個讀音。
師：你知道的真多！是哪兩個？
生：乙個讀「zhang」，「長大」 的長」；另乙個讀「cnang」，「長城」 的「長」。在這篇課文裡應該讀「chang」。
師：小小年紀就會用「乙個」 和「另乙個」來說句子，老師佩服你！（師分別板書「長」 的兩個讀音，學生分別組詞）師：
把這些生字讀給同桌聽一聽好嗎？（同桌讀後，指名讀、**車讀）［點評：讓學生自己找出生字，自己辨析讀音，教師尊重各個學生對於易錯字的不同理解把握，實際上是尊重學生的學情，小學一年級語文教案《給學生乙個支點——《陽光》第一課時課堂教學實錄與評析》這樣的教學針對性更強，既培養了學生自學能力，又調動了學生的思維，調動了學生參與的積極性，這在集中識字中不失為乙個好方法。
］師：生字會讀了，再讀讀詞語怎樣？生：
（齊聲）行！師：請大家小聲地讀讀課文，把自己認為比較好的詞語勾劃下來，推薦給大家。
咱們搞個「詞語推薦臺」活動。（板書：推薦臺）（生自讀、勾畫，師巡視指導）生：
我推薦給大家的詞語有「陽光、灑遍、田野……」（聲音較小，自信不足）師：既然是自己信心百倍地向大家推薦，該怎麼讀？再試試！
（在老師鼓勵下，她自信心增強，並讀出了「灑遍」等詞所蘊涵的內容及感**彩）師：讀得好！第二次比第一次讀得好多了，老師最喜歡你這樣的孩子。
「點評：「老師喜歡」就那麼值得強調嗎？「最」 的程度可最深喲！
雖然得到老師的表揚是學生高興的事，有鼓勵作用，但是得到同學的肯定，得到大家的肯定，或自己肯定自己，應該都是重要的。由此課堂評價語，我聯想到：教師至上的意識在課堂上仍然很濃，學生受到老師表揚的感受，很有些像受到皇帝的恩典。
長期如此，學生自我意識、自我判斷能力得不到正常發展，在不少學生的心中，只有老師才是對的，才是重要的，迷信教師、迷信權威，迷信書本，迷失自我，不敢質疑創新的現象較為普遍。因此，課堂教學中應少強調「老師最喜歡某某樣子」為好。］（其餘學生踴躍舉手，大膽推薦）師：
老師也要向大家推薦一些詞語。（小黑板出示詞語：金子、田野、更高了、更綠了……）讀給同桌的小朋友聽聽。
師：誰來讀給大家聽一聽？（指名讀）師：
「金子」 這個詞該怎樣讀？誰來試一試！師：
（一生試讀後）如果在讀這個詞的時候，能想到它的意思，你會讀得更好！（一些學生大呼「我知道了！」「我知道了！
」）生：（使勁地）金子！［點評：
教師應注意提醒學生聲音適度，注意美感，不要過分地「使勁」「大呼」。］師：為什麼這樣讀？
生：因為金子很寶貴，所以應該讀重一點。（又有幾名學生讀）生：
金子的顏色是金燦燦的，要讀出這種感覺。生：人們都喜歡金子，我認為讀的時候應該有喜歡的心情。
［執教者後記：學生們給我的震撼是巨大的。他們能大膽地向同學推薦，能自信地說出個人的感受和想法，能領悟到文字背後的情感和內容。
相信孩子，就要給他們展示的時間和空間，讓他們在自由的時空中盡情展示，享受成功的喜悅。］三、朗讀感悟師：金色的陽光像金燦燦的金子，灑遍……（引讀第一自然段）。
禾苗、小樹、小河在陽光下和平時可不一樣喲！**不一樣呢？讀一讀第二自然段就知道了。
生：有了陽光，禾苗比平時更綠了。生：
在陽光的照耀下，小樹長得更高了。生：小河在陽光下像長長的錦緞。
師：從「更高了」「更綠了」 這兩個詞你能讀懂點什麼？請大家結合這兩個句子，再認真的讀一讀。
（小黑板出示第二自然段的
一、二句話）生：禾苗在陽光下會進行光合作用，所以它才會變綠。師：
你是怎麼知道光合作用的？生：我是從《小哥白尼》上看到的。
師：通過自學，從課外書上獲得知識，這種習慣非常好！生：
我讀懂了小樹會在陽光下生長，所以小樹才能更高。生：我知道了植物在陽光下都會生長。
師：陽光下的小河也是波光粼粼，非常漂亮，就像（引讀第三句）。師：
誰見過錦緞？生：我見過，有些裝酒的盒子裡有錦緞，我今天把它拿來了。
（其餘學生見到了皆唏噓不己）師：錦緞漂亮嗎？誰來說一說？
生：錦緞非常漂亮，它在陽光下會發光！生：
錦緞是用絲綢做的。生：閃光的錦緞在陽光下像小河。
師：能說「錦緞像閃光的小河」，不錯！師：
陽光下的景色多迷人啊?br />
第一課時教學設計
第一課時 一 預習準備 1 你認為黃道婆是乙個怎樣的人，舉例說明。2 全文寫了黃道婆的幾件事？二 初讀課文，讀通讀順 1 自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。2 檢查詞語 1 聽寫 虐待漂泊思念傳授歌謠研究創造推動認真贏得 2 訂正 3 默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什麼事。三...
第一課時牧童
5 全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導 詩人嚮往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。五 感情朗讀，背誦古詩 1 自由讀詩，帶著自由自在 無拘無束的思想感情朗讀。2 比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。教師適當點撥抑揚頓挫 3 伴樂，全班一起誦讀全詩。第二課時 舟過安仁 教學...
長城 第一課時
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