南京市2016屆高三年級第三次模擬考試
語文答案解析2016.05
一、語言文字運用（15分）
1．在下面一段話的空缺處填入詞語，最恰當的一組是
在南韓棋手李世石與谷歌alphago的人機大戰前，一般人對於人工智慧大多 。而在過去的一周，關於人機大戰的報道國內各大**，風頭完全蓋過了足球、籃球這些風靡全球的運動。連圍棋普及率極低的歐美國家，也對比賽進行了詳細報道。
這可以說是的。
a．語焉不詳充斥前所未有 b．一知半解遍及前所未有
c．語焉不詳遍及絕無僅有 d．一知半解充斥絕無僅有
1、b語焉不詳：說話不詳細。
一知半解：知道不全面，理解也不透徹。
遍及 ：存在於各個方面、各個地方 。
充斥 :詞性多為貶義，釋義：①充滿：不准偽劣商品充斥市場|充斥其間。②眾多：寇盜充斥|百樹蔥蘢，百果充斥。
前所未有：從來沒有過的。從來沒有發生過的 。
絕無僅有 ：只有乙個，再沒有別的。形容非常少有。
也用來形容人或物非常珍貴。
2．下列各句中，沒有語病一句是
a．借助手術機械人的運動比例縮放功能，醫生可減少手部的自然顫抖或無意移動現象，從而進一步提高手術操作的精確度。
b．《黃河頌》這幅油畫作品的構圖、色彩引起了美術界廣泛關注，也是陳逸飛自認為最得意的作品，奠定了他在中國美術史上的地位。
c．以提高反應速度、方便作戰指揮的需求出發，本次軍改不僅調整了四大總部的管理模式，還把七大軍區集成為更集約的六大戰區。
d．中國經濟步入轉型期，傳統行業產能過剩現象突出，創新行業還沒有成型，對於眾多機構鼓吹的a股牛市不能抱過高的奢望。
2、a（b項，「構圖、色彩」與「作品」搭配不當，也不能「奠定……地位」。c項，「以……為出發點」與「從……出發」兩種句式雜糅；d「過高的奢望」，成分贅餘。）
3．下列語段空缺處應填入的語句，排列正確的一項是
乙個大詩人一生的創作過程，好像量個跳欄選擇超越一連串的高欄。任何大詩人都始於模仿，可是他不會長久安于做作一名學徒。於是他面臨第乙個高欄，那便是超越他的老師不過他接著便會面臨另乙個危機，那便是，他不久就把這一季的成熟嚼食殆盡，眼看就要露出果核。
於是第二個高欄在他面前公升起可以說，偉大已經在那一邊歡迎他了。
①這一欄跳不過，他便命定要在一片偉大的陰影裡生鏽以終了
②如果他終於跳過去了，那便證明他已經能超過自己
③跳過了這欄，便找到了自己，也就是說，他成熟了
④如果他跳不過去，他便命定要不斷地抄襲自己，吐出一粒又一粒雷同的果核
a．①②④③ b．①③④② c．④②①③ d．④③①②
3、b1、3是一組，不能分開，明確「這一欄」「這欄」指代橫線前面「第乙個高欄」。4、2句為一組，句式相似，是「如果」句式，根據表達4在2前面。
4．下列各項中填在橫線上最得體的一項是
某校學生吳笑天在全國作文大賽中獲得一等獎。校長在國旗下講話時向全校師生介紹說
a．笑天同學忝獲全國一等獎，成為文學領域的佼佼者。這是他勤奮努力的結果，也是敝校老師精心培育的成果。
b．笑天同學忝獲全國一等獎，成為文學領域的佼佼者。這是他筆耕不綴的結果，也是我校老師精心培育的成果。
c．笑天同學榮獲全國一等獎，成為我校學子的驕傲。這是他筆耕不綴的結果，也是我校老師精心培育的成果。
d．笑天同學榮獲全國一等獎，成為我校學子的驕傲。這是他勤奮努力的結果，也是敝校老師精心培育的成果。
4、da、b項中「忝獲」不恰當，c項中「筆耕不輟」不恰當。
5．根據漫畫內容，對其寓意理解最貼切的一項是
a．借用安徒生的《賣火柴的小女孩》，表達了對失學兒童的深切同情。
b．通過圍觀者的不同言論，肯定了群眾普遍增強的法制和新聞意識。
c．通過一群不同表現的圍觀者，揭示了社會上普通存在的看客心理。
d．通過不同人對困境的小女孩表示關注的畫面，傳統社會正能量。
5、cc項能準確表達漫畫內容的寓意。
二、文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成6－9題。
橫渠先生行狀
[宋]呂大臨
先生諱載，字子厚，世大樑人。少孤自立，無所不學。與焦寅遊，寅喜談兵，先生說其言。
年十八，慨然以功名自許，上書謁範文正公。公一見知其遠器，欲成就之，乃責之曰：「儒者自有名教，何事於兵！
」因勸讀《中庸》。先生讀其書，雖愛之，猶未以為足也，於是又訪諸釋老之書，累年盡究其說，知無所得，反而求之六經。嘉佑初，見洛陽程伯淳、正叔昆弟於京師，共語道學之要，先生渙然自信曰：
「吾道自足，何事旁求！」乃盡棄異學，淳如也。
京兆王公樂道嘗延致郡學，先生多教人以德，從容語學者曰：「孰能少置意科舉，相從於堯舜之域否？」學者聞法語，亦多有從之者。
上嗣位之二年，登用大臣，思有變更，御史中丞呂晦叔薦先生於朝。既入見，上問治道，皆以漸復三代為對。上悅之。
會弟天祺以言得罪，乃謁告西歸，居於橫渠故居。
橫渠至僻陋，有田數百畝以供歲計，約而能足，人不堪其憂，而先生處之益安。終日危坐一室，左右簡編，俯而讀，仰而思，有得則識之，或中夜起坐，取燭以書，未始須臾息，亦未嘗須臾忘也。又以為教之必能養之然後信，故雖貧不能自給，苟門人之無貲者，雖糲蔬亦共之。
歲值大歉，至人相食，家人惡公尺不鑿，將春之，先生亟止之曰：「餓殍滿野，雖蔬食且自愧，又安忍有擇乎！」甚或諮嗟對案不食者數四。
會秦鳳帥呂公薦之，詔從之。先生曰：「吾是行也，不敢以疾辭，庶幾有遇焉。
」及至都，公卿聞風慕之，然未有深知先生者，以所欲言嘗試於人，多未之信。會有疾，謁告以歸。不幸告終，不卒其願。
（節選自《張載集》）
6．下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是
a．慨然以功名自許許：期望
b．登用大臣登：提公升
c．左右簡編簡：選擇
d．不卒其願卒：完成
c（文獻典籍）
7．下列句中加點字，意義與用法相同的一項是
a．因勸讀《中庸》 因賓客至藺相如門謝罪
b．人不堪其憂非子房其誰全之
c．俯而讀，仰而思北救趙而西卻秦
d．雖蔬食且自愧臣死且不避
d（d連詞，尚且；a副詞，於是/介詞，通過；b代詞，那種/副詞，加強語氣，表反詰；c連詞，表修飾/連詞，表並列。）
8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（9分）
（1）孰能少置意科舉，相從於堯舜之域否？（3分）
（2）苟門人之無貲者，雖糲蔬亦共之。（3分）
（3）吾是行也，不敢以疾辭，庶幾有遇焉。（3分）
8．（1）誰能夠稍微放下考科舉的念頭，追求堯舜（那樣）的境界呢？（疑問句式1分，「置意」、「域」各1分）
（2）如果（遇到）沒有錢財的學生，即使是粗茶淡飯也會一起享用。（定語後置句式1分，「苟」「糲蔬」各1分）
（3）我這次去京城，不敢因為疾病推辭，希望有（得到重用的）機會。（每小句1分，重點譯出「是」、「辭」、「庶幾」）
9．橫渠先生治學有哪些特點？根據文意，概括回答（4分）
9．（1）由博學轉向專一；（2）勤學善思。（每點2分）
橫渠先生行狀參考譯文
張載，字子厚，世代是開封人。少年時代喪父而自立，沒有什麼不學的。與焦寅交遊，焦寅喜歡談論軍事，張載聽後很高興。
張載十八歲，豪爽期望建立功名。（二十一歲那年，）以書信拜謁范仲淹，范仲淹一看就知道他是乙個有遠大抱負的人，於是告誡他說：「儒學之士自有名教感到可樂，為什麼要談論兵事呢？
」因此，勸告他讀《中庸》。張載讀了這本書，雖然喜歡讀，還以為不滿足，於是又訪尋學習佛教、道家之書，長年累月**這種說教的深刻含意，無所收穫，便反過來求之於《六經》。嘉佑初年，在京城見到洛陽程顥、程頤二兄弟，和二程共讀道學要義，精神煥發地、很自信地說「：
我求得的道義已滿足了，沒有什麼其他的事值得追求的了。」於是全部拋棄了其他的學說，淳樸誠信學道。
京城的王樂道曾經延請他到郡學，先生多以道義教化人，他從容對學習的人說：「誰能夠稍微放下考科舉的念頭，追求堯舜（那樣）的境界呢？」學習的人聽到後效法他的話，也多誘人跟從他。
皇上幾位的第二年，提公升重用大臣，想有所變更。御史中丞呂晦叔在朝廷上推薦先生。他入朝見到皇上，皇上問他治國之道，他以逐漸漸恢復復夏商周三代回答皇上。
皇上韓高興。適逢張載之弟天祺因為話語得罪權貴，受牽連，先生向皇上請求向西歸還，在故居橫渠居住。（張載之弟監察御史張戩（字天祺）因反對王安石變法，與王安石發生激烈衝突，被貶知公安縣（今湖北江陵））會弟天祺以言得罪，乃謁告西歸，居於橫渠故居。
橫渠很偏僻，有數百畝田地的收成供他生活，節儉能滿足，沒有生活的憂慮，先生生活在那裡很安定。整天端端正正坐在一間屋子裡，座位左右都是書籍，俯身讀書，仰望思考，有所心得就記下來，有時候半夜起來坐著，思考學習點著蠟燭寫作，從沒有一會兒停止過，也從沒有一會兒忘記過。認為教學生不能養學生然後學生才信服，所以雖然貧窮不能自給，如果（遇到）沒有錢財的學生，即使是粗茶淡飯也會一起享用。
正值年歲歉收，到了食人的地步，家有孬公尺不舂，將要去舂公尺，先生趕快直至並說：「死屍遍野，雖然吃粗食且已經很慚愧，又怎麼忍心選擇呢？甚至經常面對飯桌感嘆不吃。
」適逢秦鳳帥呂公推薦薦他，皇帝下詔，先生聽從去了。先生說：「我這次去京城，不敢因為疾病推辭，希望有（得到重用的）機會。
」等到到了京城，公卿知道後都羨慕他，然而沒有人能深深了解他的，先生曾經用他所想要說的話試別人，很多人不相信他的話。適逢有病，謁請歸家不幸告終，不行去世，沒有完成他的心願。
三、古詩詞鑑賞（10分）
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