課題研究中期總結
課題負責人：
近年來，隨著新課程改革的不斷深入和現代教育技術的廣泛運用，城市初中生物課程資源的開發和利用取得了重大突破，但在廣大農村學校，由於經濟條件相對落後，在需要較大經濟投入的課程資源方面顯然沒有優勢。但作為課程要素**的課程資源方面看，即使是農村學校，其課程資源也是豐富多彩的。為開發和利用農村的一切課程資源，為實施新課程提供環境，為教學的實施提供條件和保障，真正落實素質教育、打造高效課堂，我們從2023年5月開始承擔了「課程改革中農村生物課程資源的開發及合理利用」的課題研究。
轉眼間,我們的課題研究已進行了一學期，課題組人員熱情飽滿，自覺加強理論學習，查閱資料，撰寫**，積極進行生物課程資源的開發，結合理論上實驗課，第一階段研究已告一段落，現將本階段內課題組研究心得總結如下：
一、確定研究課題
農村教育的發展、新一輪基礎教育課程改革等均要求農村學校課程有鮮明的個性和特色。提高農村中學生物教師的主體意識和課程意識、課程開發利用能力，挖掘農村豐富多樣的、有價值的、現存或潛在的課程資源，是農村教育突顯自身特色的必然選擇。針對這一現狀，我們備課組制定了《課程改革中農村生物課程資源的開發及合理利用》的研究課題。
每位老師都在每週一次的教研活動中為本課題的開展獻計獻策，增強了合作意識，提高了課題組成員間的協作能力。
二、確定研究步驟
課題組根據課題研究的需要，確定了課題研究計畫。課題的實施分三個階段進行：
第一階段：2023年6月至8月
1 研究生物課改中教學方法與策略改革的必要性和可行性
2 蒐集資料，進行理論學習，打好理論基礎
3 結合教學實踐及相關理論制定課題實施方案
第二階段：20011～2012學年第一學期
1 根據制定的課題實施方案，推進課題實驗進行
2 收集實驗資料並初步整理歸類
3 對實驗資料進行分析、歸納、總結，得出初步成果
第三階段：2011～2012學年第二學期
1 對實驗**現的問題和紕漏進行修改、補充，進一步完善課題實施方案
2 照修訂後的方案做進一步實驗，補充、完善第二階段的課題實施內容
3 分析實驗資料、撰寫研究終結報告
三、加強課題研究中的理論學習
本課題需要理論研究和實踐研究相結合，所以課題組重視加強理論學習。力求每乙個參與研究的教師能充分的理解農村生物資源的開發和合理利用。
為此，課題組通過講解，交流討論，辯論等多種形式強化理論學習，先後學習了《走進新課程》、《課程資源的開發和利用》、《農村資源的開發》等與課題有關的大量書籍。同時，充分利用網路資源，查閱與課題研究相關的很多網路資訊。課題組還要求參加課題研究的教師要在學習中定期進行交流、討論、總結。
四、積極進行課題的研討和管理
近半年來的課題研究過程中，課題組成員深感協作精神的重要性與必要性， 能共同**課題研究**現的新情況，新問題，通過討論達成共識。在生物教學中充分利用集體的力量，**一切農村中可以開發的生物資源，並且親力親為，帶領學生深入到田間地頭，去採集動植物標本；帶領學生參觀大棚基地，整理實驗室等等。同時，為了進一步加強對課題的平時管理，在課題組全體成員的商議後，擬定了有關課題研究的約定，對課題研究的相關工作，指定專人負責，保證各項工作及時落實到位。
五、課題組取得的成績
1、徐利芬老師撰寫的**《**生物教學中識圖能力的培養》獲「陽市初中生物教師**二等獎」。
2、韓輝老師在2023年8月代表洛陽市參加「河南省第五屆農村中小學青年教師技能競賽」獲得一等獎。
3、鄭國曉老師的課件《消化系統的組成》獲洛陽市一等獎。
六、存在的問題
1、成員的課題研究的教學理論水平不足，駕馭教學的手段有待提高。
2、課題組成員在學校中都擔任著多班的教學任務，為課題研究提供了很好的實施條件，但農村學校經費有限，人員有限，因此資源調查的範圍和時間受到限制。
3、前期的實驗過程中也陸續收到小組成員上交的研究課例，這些課例大部分都具有一定的典型性與適用性，對學科教學具有一定的指導作用，但有些組員在總結這些成功課例方面還做的不夠，有不少的課例沒有及時進行規範整理。
七、今後的措施
1、加強學習，提高實驗教師自身素質。
2、加強研究，提高實驗教師的科研水平。
3、努力深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師大膽創新，在課堂教學中充分體現學生的主體地位，加強對學生的學法指導。
4、反覆實踐、反覆研究、對比分析，總結課題研究的經驗教訓，在實踐中勇於探索。
以上是我們對於課題研究的階段總結，存在著許多不足之處，這也正是我們在今後的教學中重點提高和改進的地方。總之，在今後的教學中我們要牢固樹立：問題就是課題，實踐就是研究，發展(師生共同成長)就是成果。
我們還需要進一步的努力，爭取做好下面的課題研究，以便更好地為教育教學服務。我們相信在多方領導的支援幫助下，在本課題組成員的共同努力下，我們的課題研究一定會圓滿完成。
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