經過這一段時間的培訓後，反思平時的教學活動，我覺得自己在開發生物課程資源方面做的很少，只重視了兩方面的資源開發：
一、學生已有的知識和生活經驗。
學生的經驗實際上就是學生已有的知識水平、認知結構、社會閱歷和生產實踐等，這是教學的起點，因為新知識的獲取必須以學生已有的經驗為基礎。學生的興趣是一種資源。社會發展和生產實踐中一些問題和現象發生在學生身邊，學生迫切想解決這些問題的慾望就會轉化為課堂學習和**活動的興趣。
學生的差異也是一種資源。學生之間會因為差異而形成衝突，引導得好，學生可以共享差異，在差異中豐富和拓展自己。在生物實驗中，學生自己動腦設計的實驗、動手製作的儀器，其體驗要比教材設計的理想實驗、教師提供的成套儀器來得更深刻。
因此，在教學過程中，是學生可以親身體驗的**活動，我盡可能放手讓學生去**，不拘泥於教材中的實驗。比如用廢棄的飲料瓶製作生態瓶、自選種子和花盆種植一些花卉或農作物用來觀察種子的萌發，體會種子萌發的條件。這樣不僅可以消除實驗的神秘感，激發學生的實驗興趣，訓練學生的實踐技能，還可以降低課程資源成本，培養學生的節約與環保意識。
二、**資源的開發。
由於網路資源具有高度的共享性，強大的互動性以及豐富的內容，因而吸引著越來越多的學生。充分利用網路資訊資源，對於培養學生的資訊意識和資訊的檢索、收集、篩選、分析、處理等能力都有著不可替代的作用。在生物理論課的學習中，對於微觀的或抽象的知識，如細胞的結構、基因的遺傳，血液迴圈的過程等內容。
這些內容單靠語言和文字描述很難使學生充分理解，但借助現代教育技術手段，設計、編製成質量較高的生物cai課件，有助於學生把抽象的問題形象化，使生物教學過程更具直觀性和活潑性。在生物實驗的教學中，對於特殊或特定的實驗，如生物現象瞬間即逝的實驗、普通方法不易操作或難以實現的實驗、需要讓學生反覆觀察的實驗、難以實現或重現的實驗、誤操作結果的展示等也可以借助於現代技術手段，把實驗過程的全部或部分製成課件進行實驗教學。
我在其他的課程資源開發方面做的很欠缺，這將是我在以後的教學活動中努力的目標，使自己在教學方面能更上一層樓。
生物課程資源開發的心得體會
武隆縣羊角中學鄔杏 在本次國培學習過程中，認真收看了老師所做的 初中生物課程資源開發及利用 講座，對課程資源及課程資源的開發有了更加深刻的認識。生物學與人類的生產生活實踐密切相關，廣大勞動人民在長期勞動實踐中，曾創作出了大量的生動活潑的語言，有俗語 諺語 古詩等，如 一山不容二虎 鶩蚌相爭,漁翁得利...
生物課程資源開發的心得體會
在本次國培學習過程中，認真收看了譚家蓉老師所做的 初中生物課程資源開發及利用 講座，對課程資源及課程資源的開發有了更加深刻的認識。生物學與人類的生產生活實踐密切相關，廣大勞動人民在長期勞動實踐中，曾創作出了大量的生動活潑的語言，有俗語 諺語 古詩等，如 一山不容二虎 鶩蚌相爭,漁翁得利 等。它們大多...
開發利用生物課程資源的心得體會
寧安市盧冬英 聽了專家的講座，我如 當頭一棒 我這個非科班出身的生物教師一直認為生物的課程資源就是那些模型呀 課件了，沒想到生物的課程資源有這麼多種型別。如 學校資源 社群資源 家庭資源 資源 學生自己已有的知識和生活經驗。知道了這些，我打算從以下幾方面合理利用課程資源 一 走出 誤區 重視課標 雖...