2023年10月20日，我參加了在育才中學舉行的初中生物聽課活動，無疑給自己的專業成長帶來了不小的衝擊，使我受益良多，現將我的感受總結如下：
一、教師角色發生了徹底的轉變
新的課堂教學，教師所扮演的角色已經發生了根本的變化，教師不再是純粹的「教書匠」，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導者，我所感覺到的，上課的老師在課堂上不像是「老師」，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學生通過一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。比如：育才中學的顏秀紅老師與學生的互動性很高，不再是那種傳統的老師講、學生聽的單一模式，通過採取互動授課的方式，讓學生對生物課更加感興趣，充分調動了學生的積極性，也強調要讓學生親自動手實踐。
因為只有這樣，才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學習環境下，學生所記住的東西往往是很多的，並且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應該向老師學習的地方。
二、學生主體地位得以實現
學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學的主人，是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中，「以人為本」的教育思想體現最為深刻，教師充分相信學生，並尊重學生的學習活動和結果，耐心聆聽每一位同學的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學生，讓每一位學生在和諧、寬鬆的內部環境中去獲得新知，變被動為主動，轉客體為主體。比如沙敦中學的郭蘭子老師教學中，讓學生自己自己去總結沒有分解者的後果，並加以引導學生正確做法，結果不言而諭，學生的情感得以昇華。
使本堂課起到了非常好的效果。
三、教學方法的轉變和課堂形式的多樣化
教師不在是知識傳授者，打破了傳統的講授法和練習法為主的課堂教學，而是綜合運用了觀察法、討論法、小組合作學習等多種教學方法，培養了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創設觀察的情境和思考的餘地，讓他們有機會發現問題、提出問題和解決問題。例如：店子中學的李艾玲老師和馬頭一中學的李昭老師採用的講課模式，既活躍了課堂，又激發了學生們的熱情，真正實現了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。
總之，通過這次聽課培訓，我發現了自己在教學中的許多差距與不足，也從優秀教師那裡獲得了許多經驗與感悟，今後我將不斷反思，不斷努力，充實自己的知識儲備，改進自己的教學方法，使學生真正喜歡學習、學會學習、獲得知識、提高能力，使自己成為一名合格的生物老師。
2014/10/21
生物外出聽課心得體會
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聽課心得體會
胡愛芳如果談聽課的心得，我相信每一位出去聽課的老師，聽完課之後都會有許多感想，甚至聽完一節好課後，心裡會洶湧澎湃的湧現出許多全新的教學理念和教學方法，從而改進自己的教學工作。上週我和我們學校一年級的陳平平老師有幸去鄭州聽了幾位名師的觀摩課，感想也是頗多，在此我從兩個方面談談我的感受和收穫，一是聽課帶...