我們的方言》拓展課教學設計
秀洲區梅里小學嚴加平
教學過程
匯入：我們班級裡一部分是本地，一部分是外地的，我們平時交流都是用普通話的，所以學好普通話非常重要。但是，每個地方都有獨特的地方語言，叫做（方言）。
師：那麼我們為什麼要學習方言呢？
生：1、因為爺爺奶奶普通話聽不懂。（有用）
2、因為方言裡有很多知識。（有研究價值）
3、方言很有趣。（是的，你能說說看嗎？）
我們一起來看看其他班級的同學們怎麼看待方言。（****傳承方言的意義）是啊，正像那兩位哥哥姐姐說的：方言是乙個地方長時間、幾代人積累下來的地方文化，我們應該要傳承下去。
（一）外延拓展，聽辨方言
1.聽辨方言
師：今天這節課老師和同學們一起來學習方言。請同學們看大頻幕，從頻幕裡你看懂了什麼？
生1：有5種方言。2、這些方言是怎麼說的呀？（想不想聽一聽呢？）
師：這裡面有你熟悉的方言嗎？請你選擇感興趣的方言，我們來聽一聽辨一辨。
（a、《趙本山相聲》北方方言、b、歌曲《愛拼才會贏》閩方言，c、《沁園春雪》湘方言 d、《今朝多看點》吳越方言 ）
師：我們祖國地大物博，除了普通話語言區外，總共有7大方言區。我們王店鎮就出在吳越方言區。（因為這個地方三國時期屬於吳國和越國）
2. 看來我們的方言裡還有不少知識呢？所以外地同學，作為新嘉興人也要和本地同學一起學習，因為這是我們的第二故鄉了，讓我們進一步學習吧！
（2）內涵拓展，說學方言
1、小試牛刀你我他
師：我們先在小組內兩三個同學之間交流一下蒐集到的方言吧！
我來考考你。看大頻幕（出示：第一關：你我他），你會用方言讀哪乙個字？
（模式：指名讀，評價，齊讀，同桌讀）
師：敢不敢闖第二關呢？大頻幕出示，第二關：1、2、3
師：你還會不會繼續數下去啊？
（模式：指名讀，評價，齊讀，同桌讀）
同學們方言說得真地道，讓我們勇闖第三關：我是402班 ，我喜歡 ，
……師：小組內輪流試講，有困難舉手；待一會兒請每個小組推薦乙個準備上台用方言介紹自己。
（請2個小組）
2、方言棹歌魅力大
師：同學們的嘉興話講得不錯啊，真厲害！可是你知道嗎？鴛鴦湖棹歌原本就是用嘉興方言讀的，想不想去試一試呢？
a.出示朱彝尊鴛鴦湖棹歌
b.師：小組內試一試
c.師：你知道這兩句古詩講的是什麼意思呢？對這兩句詩你還想了解什麼？（拓展南三姑廟歷史故事、馬王塘等地方文化）
d.恩，知道了棹歌的背景，我們就能更好地用方言朗誦了，讓我們一起用方言朗讀一遍。
e.大頻幕的這頁就是朱彝尊爺爺寫棹歌的真跡，你還發現了什麼呢？
生1：書法優美（看來你的字寫得也很好吧！）2、「秀水朱竹垞書」是什麼意思？
（問得好，有誰能解釋一下嗎？猜猜看）3、好像還有一些棹歌（觀察得真仔細啊）出示：蟹舍漁村兩岸平 …
師：每個小組只要選擇其中一句，先解釋一下這句詩的意思，然後用方言把它表達出來。
我們先找一找哪些字你不會用方言讀？小組內能解決的組內解決，不行的我們一起交流，好嗎？（師巡視指導）
師：我們來看一下，哪些小組還有點困難？
師：那好，我們來講一講這首棹歌是意思。第一句是哪個小組來交流呢？
師：我們分小組把整首棹歌朗誦出來吧！
配音朗讀（這個意境真美啊！）
（3）體驗拓展，誦唱方言
其實在我們的方言裡還有一種民間藝術呢，叫做《讚神歌》！我們來欣賞一下吧！師：你聽了這幾句《讚神歌》，你聽懂了這幾句話是在唱什麼嗎？
（四）課堂小結
1、學了這節課你有哪些收穫呢？
2、我們的方言需要傳承，你有什麼打算嗎？
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教學目標 1 注重朗讀訓練，讀準字音，讀出感情。2 通過朗讀領會文意。聯絡時代背景，體會作者的思想感情。3 揣摩 欣賞精彩段落和語句。了解呼告的寫作手法。4 增強學生熱愛祖國家鄉，發奮圖強的美好情操，培養崇高的愛國主義精神。教學重點 揣摩 欣賞精彩段落和語句。教學難點 品味作者蘊含在字裡行間的深厚情...
大自然的語言教案
教學目標 一 知識目標 1 積累 萌發 次第 翩然 孕育 銷聲匿跡 衰草連天 風雪載途 周而復始 草長鶯飛 掌握它們的詞義，並學會運用。2 了解物候知識，豐富學生的科學知識。二 能力目標 1 整體感知課文，能按照要求篩選相關資訊並練習概括要點，逐步提高學生閱讀科普文的能力。2 理清文章的說明順序，事...
畢業贈言教案
小學六年級 畢業贈言 教學設計 設計理念 充分利用即將畢業的現實資源，師生合作，努力創造輕鬆和諧的教學氛圍，使師生身置其間，情動詞發，有效地進行聽說讀寫訓練。並通過師生相互贈送贈言卡片，齊唱自己改編的歌曲 臨別的留言 使學生對老師 對同學 對母校的情感得到昇華。教學目標 1 明確畢業贈言的目的及內容...