教學目標：
（一）知識目標：
1．積累「萌發、次第、翩然、孕育、銷聲匿跡、衰草連天、風雪載途、周而復始、草長鶯飛」，掌握它們的詞義，並學會運用。
2．了解物候知識，豐富學生的科學知識。
（二）能力目標：
1．整體感知課文，能按照要求篩選相關資訊並練習概括要點，逐步提高學生閱讀科普文的能力。
2．理清文章的說明順序，**事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。
3．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，並學習運用生動的語言說明事物。
（三）德育目標：
激發學生熱愛科學探索科學奧秘的志趣，培養他們注重觀察、講究實證的科學態度。
教學重點：
1．體會說明的條理性，訓練學生篩選資訊，初步概括內容要點的能力。
2．學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會說明的生動性。
教學難點：訓練生動形象進行口頭描繪景物的能力。
教學過程
一、匯入新課
多**顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫。
春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩如畫，各具風韻，大自然是豐富多彩的，走進大自然，使人神清氣爽，心曠神恰。今天我們不是去領略大自然優美的風光，而是去探尋大自然的奧秘，學習一篇介紹物候學知識的說明文——《大自然的語言》。作者是我國著名的科學家竺可楨先生。
（板書文題、作者）
二、檢查預習，整體把握
1． 小組互查學案完成情況，依據情況加分。
2、各組抽號回答學案預習部分的問題
（一）積累詞語。
翩然孕育連翹銷聲匿跡衰草連天風雪載途周而復始草長鶯飛
（二）題目「大自然的語言」在文中指什麼？
（三）什麼叫物候？什麼叫物候學？
（四）物候觀測對農業有什麼重要意義？
（五）決定物候現象來臨的因素有哪些？
（六）研究物候學有什麼意義？
三、合作交流解讀**
揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點
1．賞讀文章第1、2兩段，體會說明的生動性。
（1）學生齊讀1、2段。
（2）教師用簡潔的語言重新擬乙個開頭，要求學生與原文比較，說說它們不同的表達效果。
多**顯示：
一年有四季，春夏秋冬，周而復始。每個季節都有獨特的自然景觀。幾千年來，勞動人民注意了自然現象同氣候的關係，據以安排農事。
學生比較改文與原文不同的表達效果。改文簡潔，直白，缺乏吸引力；原文用語形象生動，富有表現力。
（3）精讀1、2段，具體說說這一段文字寫得好，好在**？
學生自讀，做批註，然後組內交流，推薦代表發言。
重點引導學生體會「萌發」「次第」「漸漸」「簌簌」「載」等詞語的意義。
（4）請你試著用下列詞語描繪一下四季的景象
甦醒萌發次第孕育銷聲匿跡衰草連天風雪載途周而復始
2．通過剛才的閱讀，我們感受到本文是一篇語言生動形象的說明文，說明文是以介紹知識為目的的，所以要求語言要準確、嚴密。舉例：
（1） 古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。
（2） 北京的物候記錄，2023年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比2023年遲10天左右，比2023年遲五六天。
你還能從文中找出類似的句子嗎？
四、延伸拓展，轉化課堂知識
1．教師要求學生展示課前收集的農諺，並說明其中包含的物候知識。
「清明前，開秧田」是根據節氣確定「開秧田」的時間。
「柳毛開花，點豆種瓜」是根據物候現象安排「點豆種瓜」的時間。
「饅頭雲，天氣晴」根據雲彩的形狀**天氣狀況。
「雨中聞蟬叫，預告晴天到」根據物候現象「雨中蟬叫」**天氣情況。
「麻雀囤食要落雪」「豬銜草，寒潮到」。
「螞蟻壘窩要落雨」「魚跳水，有雨來」「燕子低飛要落雨」「癩**出洞，下雨靠得穩」「龜背潮，下雨兆」「蚯蚓爬上路，雨水亂如麻」「雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到」這些農諺都是根據物候現象**天氣情況。
2．除了農諺，古代的詩歌也有不少反映物候知識。聯絡課文中的物候知識，談談對這幾首詩的理解。
大林寺桃花
白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。
學生齊讀詩歌，理解詩意。
明確：大林寺在廬山香爐峰頂。詩人在初夏時節遊覽大林寺。
四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時候，但詩人卻意外地發現在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。詩人曾為春天的逝去而傷感，重遇春景後，喜出望外，猛然「醒悟」到：原來春天是轉到這裡來了。
這首詩正好說明了課文中影響物候的第三個因素——高度的差異：「植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲。」
梅花庾信（北周）
當年臘月半，已覺梅花闌。
不信今春晚，俱來雪裡看。
樹動懸冰落，枝高出手寒。
早知覓不見，真悔著衣單。
提示：當農曆十二月中旬的時候，已經感覺到梅花應該凋殘了。不相信今年入春已很久了，梅花還沒有開放，於是都來雪裡尋梅。
樹枝搖動，掛在樹上的冰凌也墜落下來，伸出手攀看高處的梅枝感到非常寒冷。如果早知天寒尋梅而不得，該多穿一點衣裳，現在徒然受寒，真令人懊悔。
詩人原居南方，梅花開得較早，留仕北朝後，居住北方，仍然在臘月下雪天去尋梅，哪知花還沒有開，卻飽受了冰雪嚴寒之苦。看來，物候現象的來臨決定於緯度，南北差異比較明顯。
竹下殘雪
羅隱（唐）
牆下濃陰對此君，小山尖險玉為群。
夜來解凍風雖急，不向寒城減一分。
提示：牆下竹子的濃陰裡有一片殘雪，而高險的小山上為白雪環繞。夜裡解凍的東風雖然很急，但環境的嚴寒酷冷卻一點也沒有減。
「牆下」與「小山」空間相錯落，「濃陰」與「玉」色調上相映襯，形象地反映了高下差異會影響物候現象。
3．教師請有旅遊經歷的同學談談在旅遊中了解到的物候知識。
如盛夏時節到東北旅遊，寒冬時節到南方旅遊，爬山、觀海等總會有新的發現。
四、課堂小結
本文是一篇事理說明文，作者把一門科學——物候學介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文採用邏輯順序說明，思路清晰明了：描述物候現象——作出科學解釋——追究因果關係——闡述研究意義。
這種從現象到本質的認識方法和行文思路值得我們學習。本文語言嚴謹而生動，兼具說明的科學性和生動性，是一篇極有價值的科普文。文章同時告訴我們：
科學就在身邊，科學距離我們並不遙遠。讓我們零距離接觸科學，從而熱愛科學。
五、布置作業
1．說明「早上烏雲蓋，無雨也風來」「黃雲上下翻，將要下冰蛋」「清早寶塔雲，下午雨傾盆」三則農諺包含的物候知識。
2．為強化人們的環保意識，請以「水、空氣、森林、動物保護」為物件擬兩條環保標語。例：汙染空氣，等於慢性自殺。
3．舉乙個你熟悉的「人類朋友」的例子，向別人介紹，好嗎？
六、板書設計。大自
然的｛物候和物候學語言
5 《大自然的語言》教案
教學目標 知識目標 1 積累 萌發 次第 翩然 孕育 四個雙音節詞，掌握它們的詞義 積累 銷聲匿跡 衰草連天 風雪載途 周而復始 草長鶯飛 五個短語，並學會運用。2 了解物候知識，豐富學生的科學知識。能力目標 1 整體感知課文，能按照要求篩選相關資訊並練習概括要點，逐步提高學生閱讀科普文的能力。2 ...
大班語言教案《大自然的話》
活動目標 1.欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。2.在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。3.有欣賞 了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。活動準備 1.幼兒有觀察自然現象的興趣，初步積累了一些經驗。2.配樂詩歌錄音磁帶。活動過程 一 開始部分遊戲指五官，引起幼兒興趣。師 我們一起來玩指...
《大自然的語言》教學反思
姜莉 大自然的語言 是一篇事理說明文，從一些最為常見的自然現象入手，向我們展示了大自然語言的奧秘。課文文字淺顯，文筆優美。根據教材的特點，結合本班學生的學情，我確定了兩個教學目標 1 通過有感情的朗讀，讀懂課文內容，使學生領略大自然語言的神奇，激發學生探索大自然的興趣。2 注重學習的遷移，在閱讀中引...