教材分析
本組教材是圍繞著「壯麗的祖國山河」這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這裡有古人讚頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴後雨》；有反映南疆風景優美、物產豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現代都市風采的略讀課文《「東方之珠」》。
單元內各部分互相聯絡，形成乙個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。
在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學習中，學生對祖國的大好河山已經有了一定的了解。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯絡起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。學習古詩，要讀懂詞句，理解內容，體會作者表達的思想感情。
學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還要注意引導學生蒐集有關資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣。
教學本組教材可用12-13課時。（含作文，講評）
21 古詩兩首
第一課時教案序號66
教學目標：
1、學會本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀和背誦這首詩，感悟理解詩句的意思和意境，激發對祖國山河的熱愛之情。
3、通過詩中描寫的情景，培養學生的想象能力和形象思維能力。
教學準備：
1、 教師準備：自製的譜曲的詩句和李白其它山水詩的課件。
2、 學生準備：朗讀古詩，平時積累一些李白的詩歌。
教學重難點:
情感朗讀，感悟詩境，理解詩歌。
教法與學法：講授教學法，圖示板書教學法
教學過程：
課前談話：
孩子們喜歡旅遊嗎？都去過哪些地方？二年級時課本帶我們去遊覽了風光秀麗的日月潭，領略了美麗的葡萄溝……
一、 揭題：
老師帶你們去遊天門山，怎麼樣？今天我們學習一首古詩，板書：望天門山。
二、 讀通詩文，初悟詩意。
1會讀這首詩嗎？自己大聲讀讀。
你們剛才的表現也激起了老師的表現慾，我也要讀一讀。（師範讀，生鼓掌。）能說說你為什麼給我掌聲嗎？
現在你們是否也想讀？你覺得我**讀得不錯，欣賞我的，你可以學習我的，如果你有自己的獨到的見解，你就讀出你自己的感覺。
男生來讀讀。女生來讀讀。全班一起讀。
2、有人曾說：一首詩就是一幅畫。如果說這首詩就是一幅畫，那畫裡都畫了些什麼呢？再去讀讀、找找、划划。
反饋：天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。
3、我還知道你們畫畫水平很不錯的，來展示一下吧，把這首詩畫出來。想要把這首詩畫好，該做些什麼準備？（讀詩、讀懂詩的意思）
生自由作畫。
誰來向各位展示一下自己的佳作，說說自己畫中的得意之處。根據生的回答追問你為什麼這樣畫？有何依據？
三、 想象，領悟詩意。
1、師也畫一畫，板畫天門山。這是——？天門天門，顧名思義就是天上的門，可見——？
能用「天門山真什麼」來說說嗎？（高、俊秀、險……）是呀，難怪詩人寫到天門山猶如被江水衝擊而隔斷似的，這麼雄偉這麼有氣勢，大自然真是鬼斧神工哪！
2、師板畫江水迴旋、向北流。老師畫的是什麼？（水）什麼樣的水？
詩中怎樣說的？（碧水）碧水還可以說什麼水？（清清的水、綠綠的水、乾淨的水……）這樣的水流到天門山的時候，由於山勢的阻擋，產生迴旋，轉向北流了（師結合板書加上手勢來說）。
現在，你的眼前彷彿浮現出什麼畫面？你彷彿聽到了什麼？（水狠狠地、猛烈地撞擊岩石，發出嘩嘩、很響的、震耳欲聾的聲音……）大自然的景色真是秀麗神奇！
其實我畫的水是一條江，叫什麼？（楚江）楚江又叫什麼？（長江）在古代，長江在天門山之前的中游流經戰國時期的楚國地域，被稱為楚江，天門山之後的下游流經吳國地域，被成為吳江。
我畫的其實就是詩裡的哪幾句？（天門中斷楚江開，碧水東流至此回）師神情並茂讀這兩句詩。你也想讀讀嗎？我們比賽讀，你們不先練練嗎？指名幾位生讀，評讀，評出優勝者。
3、你們讀出了山的氣勢，山的磅礴，詩裡還有寫山的嗎？（兩岸青山相對出）這又是怎樣的山呢？（請兩位生來表演，為了顯示山的高大，可以向上伸手臂並向中間靠攏點，演示山向中間突出的樣子）師板畫兩岸的青山，同時板畫孤帆和太陽。
4、看看老師又畫了什麼？怎樣的小船？怎麼行駛的？從孤帆你還能聯想到什麼？（作者在這船上欣賞風景，被美景陶醉了，寫下這流傳千古的佳作。）
剛才我畫的是哪兩句？（兩岸青山相對出，一片孤帆日邊來。）師做手勢範讀，生練讀，男女生比賽讀，齊讀。
四、 誦吟古詩，拓展積累。
1、這麼美的詩，能積累下來嗎？可以做做動作背。生自由背誦，指名背，齊背。
2、在古代，古人可不像你們這樣讀詩、背詩，他們是吟詩，吟唱詩歌，也就是把詩歌唱出來。今天我們也來學一學古人，唱一唱詩。課件出示：譜上曲的詩句。
師唱，生跟唱，師生齊做動作唱。
3、知道這麼精彩的詩是誰寫的嗎？對李白你了解多少？
李白是我國唐朝著名的詩人，背後人譽為「詩仙」，現存詩歌將近1000首，其中有很多是寫山水的，你還知道李白哪些寫山水的詩？
老師也找了幾首，給同學們欣賞。課件出示：《獨坐敬亭山》、《望廬山瀑布》、《早發白帝城》、《送孟浩然之廣陵》、《天門山》。
五、 結語。
古詩是我國文化寶庫裡的一多奇葩，而李白只是其中一顆璀璨的明星，還有很多詩人和他們的詩歌也很有名，千古流傳，等著你們去欣賞，去誦讀。
板書設計：
楚江開 （吞吐山河）
望天門山碧水回 （急流迴盪） 雄壯
青山出 （雄山對峙）
孤帆來 （江水天來）
作業設計：
1、找一找李白的詩歌，看誰背得多，寫得多。
2、為《望天門山》配圖。
第二課時教案序號67
教學目標:
1、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、讀懂詩句，體會感情，感受意境。
3、培養學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。
教學重點、難點：
讓學生理解詩的內容和情感，體會詩的意境。
教法與學法:自學指導法
教學準備：
1、課前布置學生預習。
2、準備課件
教學過程：
一、溫舊匯入，了解詩人。
1、回憶白居易的《憶江南》第二首匯入新課。
2、了解詩人。
二、讀解詩意，感受詩的語言美。
1、學生自由朗讀，指名讀。指導學生讀準，讀出節奏。
2、讀懂詩意。
請默讀詩，借助注釋，讀懂詩的意思。
討論：這首詩描寫了西湖怎樣的景象？西湖的美使詩人聯想到什麼？西湖與西子有什麼相同之處，讓詩人產生如此的聯想？
詩中有沒有寫到人的活動？你從**知道？
2023年至2023年，這三年間蘇軾在杭州任通判，他不是很忙，除了審案，便有很多時間在西湖中遊玩。
三、理解詩人，感悟詩情之美。
1、讀到這裡你覺得詩人對西湖有著怎樣的思想感情？介紹詩人與西湖的故事，加深學生對詩的感情的理解。聽了這些，你覺得蘇軾對於杭州，對於西湖的感情單單用乙個「喜愛」能概括得了嗎？
可以用什麼詞來描述蘇軾對杭州，對西湖的深情？
2、讓我們帶著這種深情來朗誦《飲湖上初晴後雨》。
四、展開想象，體會詩的意境美。
過渡：詩之美，美在音律動聽，美在語言優美，詩之美，美在詩情畫意，精練的28個字給我們無盡的想象空間，請聽老師朗誦，閉上眼睛想象，你眼前出現了怎樣的畫面。
1、配樂朗誦，學生聽後討論。
請用你最美的語言把你的所想表達出來。
晴天時詩人只寫水，你還能想象到水以外的其他景色嗎，請用最簡潔的詞語表達出來。讓我們欣賞一下陽光明媚中的西湖是不是有你想象中如此美麗。
2、南方的天總會下雨，下怎樣的雨？微雨，輕雨，濛濛雨，牛毛細雨；也許是大雨，驟雨；大雨也好，小雨也罷都沒有澆滅詩人的遊興，在他眼裡，雨中的西湖如此美妙，你聽他說：「山色空濛雨亦奇」。
帶著你的想象再一次朗誦這首詩。
3、學到這裡，你們有沒有什麼疑問？老師有個疑問一直想不明白現在請你幫我解答。西湖美景甚多，為何詩人獨寫山色，獨寫水光？
詩之美，在於詩人獨具匠心的描寫，在於奇妙的想象，只有李白才能想到「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。」只有蘇軾才能想到：「欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜」。
因之這兩句詩，西湖也叫西子湖，從這足見詩之偉大。一首詩讓乙個地方名揚四海，這最是文化的魅力。
五、拓展學習，感受詩的魅力。
1、讓我們在蘇軾的詩的魅力中感受西湖之美。
六月二十七日望湖樓上醉書
黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
飲湖上初晴後雨（其一）
朝曦迎客豔重岡，晚雨留人入醉鄉。
此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。
2、總結：
蘇軾與西湖是密不可分的，西湖詩情畫意只有蘇軾的才思豪情才能寫出她的美妙，而蘇軾的才情只有遇到西湖的詩情畫意才能盡展出來。讓我們在**中再次朗誦《飲湖上初晴後雨》。
板書設計
21、飲湖上初晴後雨
晴好 西湖濃抹） 比西子
雨奇（淡妝）
作業設計
1、做一張蘇軾的詩詞手抄報。或有關西湖的詩詞手抄報。
2、寫一篇蘇軾與西湖的故事的文章。
3、寫一篇學習本課的感想。
教學反思：
22富饒的西沙群島
第一課時教案序號68
教學目標：
1、學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思。
2、學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。
教學重難點：
重點：學習第2段，初步感受西沙群島的美麗。
難點：學習第1段，知道西沙群島的地理位置。
教法與學法：講解，演示
教具準備：錄影、錄音、收集西沙群島的資料
教學過程：
一、錄影匯入，理解課題。
1、**西沙群島的風光錄影，你知道這是什麼地方嗎？出示地圖，讓學生找到西沙群島。
第六單元教案
第一 二課時縱向複式條形圖 教學內容 教科書第99 100頁例1。教學目標 1 使學生體驗資料的收集 整理 描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，體會數學與生活的密切聯絡。2 使學生認識縱向複式條形統計圖，能根據統計圖提出並回答簡單的問題，能發現資訊並進行簡單的資料分析。3 通過對周圍...
第六單元導讀課教案 2
第一板塊 導讀提示記心間 一 匯入 1 同學們，今天,我們一起走近第六單元組，請同學們開啟課本99頁，讀一讀本單元導語。從中你知道了什麼?主題 學習要求 李亦欣 愛，用乙個四字詞語概括 人間真情。相機板書 板書 想開去 想開去 是第六單元的乙個非常重要的學習要求。在這裡 我們可以從本組課文的關鍵語句...
第六單元11 20各數的認識教案
第六單元 11 20各數的認識單元計畫 教材分析 這一單元包括兩部分內容 11 20各數的認識，10加幾 十幾加幾和相應的減法。整體結構 數數 讀數 數的順序 寫數 通過操作教學不進製加減法。這一單元的內容加強數感的教學，注意培養學生的估計意識。這部分學習內容在整個數學的學習體系中具有相當重要的作用...