這時怎麼一回事
風很大，還夾著幾片雪花。乙個小女孩懷抱乙隻髒兮兮的小灰貓，站在十字路口一邊徘徊一邊抽泣。「不行！我要跟媽媽講理！」她突然對自己說。
----你讀了這段話，一定要問：她是誰？怎麼啦？她幹嘛雪天不回家？她懷裡幹嘛抱乙隻貓？那貓為什麼髒兮兮？她因為什麼要跟媽媽講理？……
原來，這時一篇文章的「倒敘」開頭。
1．什麼是倒敘?
倒敘，就是把原先處在故事中間或結尾的精彩情節移到文章的開頭，使得讀者產生好奇以及興趣，想知道「這到底是怎麼一回事兒」，進而專心地看下去。
以上面這篇文章作例子，事情發生的順序應該是這樣的：
有乙個小女孩叫亞儷，放學路上遇到了乙隻無家可歸的小灰貓。當時天氣很冷，她就把小貓抱回了家----媽媽一見小貓，又髒又醜，就趕著亞儷扔出去。-----亞儷不忍心丟小貓，就偷偷地藏在了自己的被窩裡。
-----媽媽幫亞儷曬被子時，聞到被予臭烘烘的，還有尿跡。「秘密」被發現了，媽媽大發雷霆，對亞儷亮出「黃牌」：如果亞儷不扔掉小貓，那就出去跟小貓一起住。
------亞儷抱著小貓，走出家門，來到撿貓的十字路口……
你看，我講了這麼多，才到開頭的情節。文章把亞儷站在冷風中徘徊的一幕作為開頭，就是因為這一幕特別精彩，放在開頭可以吸引讀者的注意。
2．怎樣選定「精彩」段落?
讀了亞儷的故事，你可能會問：我認為亞儷藏小貓那一段也很有意思，可以放在開頭嗎?
答：當然可以。你們可以選擇自己認為。」最精彩」，或自己「最喜歡」的情節放在開頭。
3．開頭「倒敘」，中間部分還需「順敘」。
就是說，「精彩」一幕抓住了讀者的心之後，就需要你「從頭講來」了。還有，「順敘」到開頭的情節時，別忘了跟開頭「打個招呼」。
>例文隱痛 每個人心中少不了痛，我心中的痛比別人的更痛畫線句為倒敘
我忘得了嗎標誌。
去年，我在《小學生優秀作文)上抄寫了一篇題為從頭講起。
《小蘋》的作文，同學們都說我寫得好，叫著、鬧著，要我事件的起因。
快點譽寫寄報社發表。我心裡清清楚楚地知道發表後
的惡果，可又怕同學們恥笑我抄作文，於是硬著頭皮，拿
著千斤重的鋼筆把作文抄到稿紙上裝進信封事件的開始。
放學了，陳麗同學拿著她剛寫的《遊公園》的作文催
我走快點。我腿上像綁了沙袋似的，每走一步，都要費事件的過程。寫得
很大的勁。到了郵筒前，陳麗輕鬆地把信投了進去，我很具體，特別是：①通過
呢，卻站在郵筒前遲遲不肯鬆手。陳麗一把將我手中的動作反應「我」的心理，
文稿奪過去，呼地一下推進了郵筒。在回家的路上，陳很生動，②陳麗和「我」
麗又美又跳，快樂得像只小鳥：而我卻呆頭呆腦，直覺得的對比描寫，很真實。
頭重腳輕……
乙個月過去了，三個月過去了，半年過去了……謝
天謝地，我的作文總算沒有發表。我想一定是報社的叔事件結局。
叔，阿姨們發現了我的抄襲行為吧。
事情已經過去二年多了，每當回想起來，我的心總回到跟前。
是那麼沉，那麼沉。今後，我一定要努力學習，讓自己的總結全文，揭示。「隱
作文變成鉛字，登在報紙上。也許，只有那時，我的心情痛」，這一主題。
才會變得輕鬆。
過渡，就是上下文之間的轉換銜接。它在文中起著承上啟下、使內容瓦相貫通的作用。
在文章中，這些時候需要過渡：
◆ 由一層意思轉入另一層意思時
◆內容、事件、場景轉換時
◆敘述過程中，順敘和例敘變換的地方
那麼，怎樣過渡呢?
1．過渡詞
由一句話轉向另一句時，可以用過渡詞。可以用公尺：
(1)說明原因。如：由於、因為、為此、原來、鑑於、哪曾想
(2)時間轉換。如：不久、忽然、一會兒、剎那間、之後、然後
(3)地點轉換。如：向右拐、一直往前、又來到、後面是
(4)語意轉換。如：反之、可是、不料、但是、不過
2．過渡句
由一段轉向另一段時，既可以使用過渡詞語，也可以使用過渡句。如：
◆可怕的一天終於來臨了。
◆我也不會忘記那次倒霉的旅行。
◆給我印象最深的，還是爸爸那一掌。
◆看過……之後，我們順路來到了……
3．過渡段
由乙個層次轉向另乙個層次時，不但可以使用過渡詞語、過渡句，還可以使用簡短的過渡段。如：
◆她的這一做法固然可笑，卻得到了意外的收穫。
◆奶奶不但在生活上這樣無微不至地關心著我，她更急切地關注著我的每一點
☆ 練習
1．根據情節，在空白處填入恰當的起過渡作用的詞句或段落。
下課了，老師和我們一起做「老鷹捉小雞」遊戲。
陸老師給我們講解了遊戲規則我們確認角色。我如願以償地當上了「老鷹真沒想到，「雞媽媽」居然是陸老師，這可不好對付！
小雞」們馬上乙個接乙個地躲到了「雞媽媽」身後，像一條長龍。我忽然向右飛跑，想捉住「雞媽媽」身後的最後一直小雞，可「雞媽媽」跑得比我快。我靈機一動來了個回馬槍，乙個箭步竄到了最後那只「小雞」身旁雞媽媽」及時趕到，我的「伎倆」成了一長「空歡喜」。
最後，我乙隻「小雞」也沒抓到。
2．下面的兩個練習，請你和爸媽—起來做：
(1)請爸媽來寫：
的成長故事
_________年月日，乙個可愛的小寶寶誕生了。我們給這個小寶貝取名叫
取這個名字的原因是
成長的過程總是酸甜苦辣全都有，誰不是在跌跌撞撞中長大的呢？關於發生的事，我們印象中最深刻的幾件事是：
哈哈哈，不論這些事是好笑不好笑，最重要的是已經平安、順利地長大了。
(2)請你來寫：
我的成長故事
在爸爸媽媽的照顧下，我已經是一位四年級的學生了。
家是我最初的依戀，也是我吃喝拉撒睡的地方，最重要的是家裡有創造我生命的爸爸、媽媽。我和爸媽之間的故事一定是有的啦!快樂的回憶有：
當然了，有個名人說過：「越親的人。越可能有爭執。」所以，我和爸媽也有不愉快的回憶：
回憶到這裡，我的腦海裡突然跳出了乙個問題：在爸媽心中，我到底是個怎樣的人呢?(哦，這可真是個叫人激動的問題，所以我得認真想一想。)我想，在他們的心中，我應該是乙個的孩子吧。
不管在爸媽心中我是不是個乖孩子，我可是好感激好感激爸媽對我的培育。
【題目**】
自擬題目，寫乙個難忘的人。
要求；①使用倒敘手法開頭；②內容具體，詳略分明；③表達自己的真情實感；④以上。
【習作點招】
1．確定人物
誰最令你難忘?
2．確定主題
你最難忘這個人的哪一點?他(她)的心地善良、樂於助人，還是有毅力、有骨氣，要麼是多才多藝、幽默風趣?
第八課愛護牙齒
一 設計背景 由於小學生在進行身體健康檢查時，大部分學生正處於換牙期。於是為了讓學生知道怎樣愛護自己的牙齒而設計，讓故事內容和學生自身體驗相融合達到教學目標。二 教學目標 1 知道酸性物質會腐蝕牙齒。2 使學生懂得保護牙齒的重要性。3 通過學習，是學生養成良好的衛生習慣。三 教學重點 難點 教學重點...
第八課課堂禮儀
教學目標 讓學生掌握課堂禮儀遵守課堂紀律。教學過程 一 學習課堂禮儀 1 每乙個學生都應該懂得，課前作好充分準備是一種起碼的禮貌，是對老師的尊重。作為學生應在預備鈴一響就立即進入教室，準備好課本 聯絡本 文具等，安靜端坐，恭候老師的到來。2 一堂課起始時的禮儀規範 上課 時 班長 起立！立正 目視老...
第八課我不能失信
時間課題 農曆二 一 年六 月十五第二單元 我不能失 信 單位課型 磚埠鎮中心小學略讀課文 主備人參與集體備課人員 李崇潔薛美玲 這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。乙個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一 朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾...