在校委會的領導下，今年我校試行「三板塊，五環節」課堂教學模式。所謂「三板塊」是指教學過程分為「情境匯入」「新科**」和「課堂小結」三大板塊。所謂「五環節」是指「新科**」這一板塊分為五個環節，即自主學習、合作交流、展示提公升、精講點撥、達標測試。
在情景匯入時，教師可以運用一首歌，乙個故事，乙個案例等，目的在於創設一定的氛圍，提高學生的興趣，使學生盡快進入角色，提高學習效率。
新課**的自主學習應在教師的指導下進行，教師根據教學目標設定具體的問題，學生帶著問題去研讀教材。通過自主學習，學生若不能解決的問題，可以通過小組合作**共同解決，在這一過程中學生可以取長補短、互相提高。經過合作**後，小組代表或用語言表達、或板書、或辯論等形式展示小組內交流的結果，這一展示過程不僅能使教師及時發現學生經過合作**後，哪些問題已解決，哪些問題仍有困惑，而且展示過程是乙個能力培養的過程，是乙個提公升自信的過程。
發現問題後馬上進行精講點撥糾偏補漏，或講解重點加以強調。最後，教師根據目標設計一些有梯度的練習題，學生當堂完成，用來鞏固知識和自我檢測。
課堂小結可以讓學生歸納、梳理知識，或是教師強調重點，或是落實情感目標等。
我校教師靈活運用「三板塊，五環節」教學模式近半年後，已小有花絮。在十校聯考中，多數學科名列前茅；在近期縣教學能手選拔賽中，我校的張奎梅、張紅新、馬愛霞三位老師，運用這種教學模式順利過關，並被推薦到市裡，有望獲得市級教學能手。
董官屯鎮一中教師:王想梅
2023年5月4日
三線五環節教學模式
1 構建了 三線 五環節 自主 的課堂教學模式。三線 五環節 自主 式教學模式是我校課堂改革的一種嘗試，其核心在於體現 主導 與 主體 的有機統一，實現 教 與 學 的和諧共振。三線 是指 教線 學線 和 問題線 其中 學線 是主線，問題線 是核心，而 教線 是通過 問題線 作用於學生的 學線 為 ...
三段五環節
一 三段五環節 課堂教學模式的背景及理論依據。社會發展要求我們培養素質全面的人，要求實施素質教育，而素質教育的主陣地在課堂，構建有效課堂教學是我們的基本出發點。國家 基礎教育課程改革綱要 明確提出轉變學生學習方式的具體目標 倡導學生主動參與 樂於 勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力 獲取新知識的...
落實教學常規五環節
一 認真備課 備課從整體入手，根據課程標準的精神，按周次制定學期教學計畫 再到區域性，設計課時教學方案，能做到心中有 標準 目中有 人 手中有 法 並基本掌握與相鄰年級間的知識銜接點。能做到備教材 備學生 備教法與學法 備作業。備課能以個人鑽研為主，編寫教案實用 規範。二 認真上課 上課鈴響後，師生...