本課設計氣氛輕鬆、活躍，「趣」和「樂」貫穿整個學習活動的始終。讓學生在自主學習和**中發現識字規律，用生動、活潑的識字遊戲讓學生體驗識字的樂趣。通過質疑問難、合作學習、以不同形式讀兒歌，讓學生感悟語言。
真正引導學生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。
1.集中識字與隨文識字有機結合。本課的識字任務是6個，會寫2個字。
根據文字特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。先讓學生結合生動有趣的**認識動物，發現蟲字旁的形聲字的造字特點，並以此為出發點習得了識字方法；再結合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文字中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著學生的興趣，提高了識字課的效率。
2.創設情境，激發興趣，培養學生的語文能力。低年級教學應從學生的興趣出發設計符合年齡特點的識字遊戲與朗讀活動。
因此，在上課伊始，利用多****，創設情境，運用「誰在哪兒幹什麼」的句式，激發表達慾望；在隨文識字過程中，以多種遊戲活動為載體激發學生的識字興趣；在指導寫字環節中，採用通俗易懂的編歌訣方法讓學生輕鬆掌握寫字要領。進而促進學生語文能力的提公升。
但是由於前面的識字和寫字部分花時間太多，整堂課顯得前松後緊。在感悟朗讀是比較匆促。如果在拓展朗讀時運用三段式展開，如：
1. 半空展翅飛；2.蜻蜓展翅飛；3.
蜻蜓半空 。這樣既節省了時間，課堂上又會收到更好的效果。
2018-4-10
《動物兒歌》教學設計 反思
動物兒歌 第一課時教學設計 執教者 附小一分校李芳 一 激趣引入生 1 匯入 師 出示夏天圖 夏天又到啦！你們喜歡夏天嗎？2 看圖說話 師 有六位動物朋友也很喜歡夏天，今天老師把它們都請過來了，可是它們正忙著幹活呢，它們都在忙什麼呢？出示情景圖 結合 說話練習。指導運用 誰在哪兒幹什麼 的句式說圖上...
5動物兒歌
動物兒歌 反思 松原市逸夫小學馬媛媛 松原市逸夫小學第一屆 青藍杯 教師大賽結束了，我對我參賽的 動物兒歌 進行了如下總結和反思 1 教學目標確定科學合理，重難點把握的準確。形聲字的規律講的比較清晰透徹，需要識記的12個生字能夠運用多種識字方法進行集中識記和隨文識記。完成效果也不錯。採用多種方式有節...
《動物兒歌》教學設計
學習目標 1 認識 蜻蜓 等12個字和會正確，掌握一些識字方。2 正確 流利地朗讀兒歌。3 了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生觀察 了解小動物的興趣。重點 學習一些識字方法 難點 用恰當的詞語描寫出小動物的活動 教學流程 1 複習舊知 1 在練習本上寫生字，並註明該字的...