評課搞美麗的小興安嶺
巨集昇中心小學王瑞琪
這篇課文描寫了小興安嶺春、夏、秋、冬四季不同的景物，表現了小興安嶺如詩如畫、非常誘人的自然風貌，顯示了它的美麗的特點。課文把小興安嶺寫得如此美麗，但是實際上怎麼美，學生就很難想象了。鄂老師就發揮了個人特點，運用自身優越的素質，通過全身心地投入，富有激情的導語，夢幻般的朗讀，並借助課件有聲有色地向孩子們再現了小興安嶺的美麗風光，把他們領入了小興安嶺的美麗景色中，使他們的情感得到激發，從而形成了真實的個性化的朗讀。
小興安嶺的四季雖有不同的美，但有乙個共同的特點——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。王艾老師緊緊抓住這一主線，請學生找出描寫樹木的句子，每個自然段都是以寫樹木開始，樹木的變化美的景色，讓學生對整體有個把握。描寫春夏秋冬有很多方面都可以寫，為什麼要抓這一點？
如果這裡再對小興安嶺的春夏秋冬進行比較，將文章的分支和整體有乙個更好的融合，讓學生更清晰地認識到文章抓變化來寫，通過抓變化讚美美麗的小興安嶺，這樣是否會讓學生從整體上再有一次審美層次上的提高？
《美麗的小興安嶺》自評
美麗的小興安嶺 一課，我講了好幾年了，當時我充分使用錄影及自身語言優勢創造情境，讓學生置身於小興安嶺美麗景色中，以欣賞美 尋找美 感受美 品味美為主線展開教學。課中學生讀得有滋有味，學得興趣盎然，自己頗為滿意。如今反思，雖有可取之處，但對照新課標要求，卻有不少不足。雖然整節課具有一定的視聽效果，學習...
美麗的小興安嶺
23.美麗的小興安嶺 教學設計 酒房中心小學 周更新 教學目標 1 了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2 學會本課生字，聯絡上下文，讀懂詞語，理解文意，體會作者用詞的準確生動 3 指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。4 指導學生學習作者按四季變化的...
美麗的小興安嶺
美麗的小興安嶺 說課稿 執教 劉芳 美麗的小興安嶺 是小學語文第五冊第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞 壯麗的祖國山河 這一專題而編寫的。美麗的小興安嶺 一課圍繞著美麗這個中心詞，按春 夏 秋 冬的順序來寫，字裡行間流露出作者對小興安嶺的熱愛之情。本課教學分為兩課時，依據學段目標，以及這次閱讀與習作...