教學目的要求：
1.通過教學，讓學生了解我國的小興安嶺是乙個一年四季景色都很美麗
的，物產豐富的地方，激發學生熱愛祖國的思想感情。
2.重點理解「抽出、密密層層、飛舞、呼呼」等詞語，體會作者用語的
準確。3.學會本課15 個生字組成的詞語。
4.朗讀課文。
教學重點難點：
1.本課教學重點是抓住關鍵詞語領會小興安嶺一年四季美麗的景色，學
習作者是怎樣準確地運用詞語描寫景物的。2.本課教學難點是課文第3 自然
段，體會夏天森林、濃霧景色的特點。
教學思路：
依據課文「總——分——總」的構篇形式，在初步了解全文的基礎上，
從文章最後的總結段入手，由「一年四季景色誘人」，「美麗的大花園」，
「巨大的寶庫」逆推至前文的閱讀。在細讀課文時，抓住關鍵詞、句引導學
生體會一年四季景物的特點。
教學時間：
三課時。
教學過程：
第一課時
一板書課題，審題。
學生讀題後，思考並議論：
1. 看了課題我們可以知道課文寫什麼？寫它怎麼樣？
2.看了課題，同學
們想通過讀課文知道什麼？
在學生回答出本課是寫小興安嶺，寫它的美麗後，教師出示中國版圖，
指出小興安嶺的地理位置，然後再議論第2 問。
二學生預習。自己讀課文劃出生字詞。
1.自讀課後生字，要讀準字音。
2.自讀生字組成的詞語。
3.從課文中劃出不懂的句子。
三檢查預習效果。
1.出示帶有生字的詞語，讓學生認讀。
2.指名六位同學分自然段讀課文，檢查讀得是否正確，讀後評議。
3.請同學們說說有哪些不懂的句子。
在學生說出不懂的句子的基礎上，教師著重指出：「夏天樹木長得蔥蔥
蘢蘢；……」和「小興安嶺一年四季……」這兩個句子在仔細讀課文後解決。
四範讀課文。（如能配樂則更好）。讀前提出思考題：課文中哪些地方
給你印象很深？然後組織議論。（這時不要求學生回答得全面、深刻。）五分
段講讀課文。
1.指名讀最後乙個自然段。然後議論下面的問題：（1）「景色誘人」是
什麼意思？
（2）「寶庫」是什麼？
在學生議論以上兩個問題的基礎上，教師用「我們仔細讀課文，看看小
興安嶺是不是一年四季景色誘人，而且還是一座美麗的大花園，一座巨大的
寶庫。」過渡到學習前面的課文。
2.指名讀課文第1 自然段。讀前提出思考問題：讀了第1 自然段，你了解到小興安嶺的什麼情況，
讀後議論：
（1） 你了解到小興安嶺的什麼情況？（樹木很多。）
（2）從哪兒可以看出樹木很多呢？
教師引導學生扣住詞語「數不清」，「幾百里連成一片」來分析體味；
扣住比喻句「像綠色的海洋」來分析體味；扣住省略號體會樹木種類很多。
然後教師小結。
第二課時
一指名讀課文第2 自然段。思考：這個自然段寫小興安嶺什麼季節的景
色？讀後，讓學生回答上述問題，接著便進行以下教學活動：
1.學生自讀課文，邊讀邊思考：這個自然段寫了春天的哪些景物，並在書上做上記號。（樹木積雪小溪小鹿原木）
2.要求學生仔細讀每一句話，然後議論：
（1）春天的樹木是怎樣的？
學生讀句子回答後，教師引導學生分析，把句中的「抽出」換成「長出」
好嗎？為什麼？（不好。因為枝條是一根根的，「抽出」還給人一種很快地
長出的感覺。）
（2）「積雪」、「小鹿」在文中是怎樣描寫的？要學生讀句子回答後，
教師作以下引導：
「匯成」是什麼意思？從這個詞體會出積雪融化後，分別從山上不同的
地方流下來，匯成了小溪。
「淙淙」是什麼意思？從中體會小溪叮叮咚咚歡快流淌的情景。
春天到了，小鹿高興嗎？從哪兒可以看出？比較「有的俯下身子喝水，
有的側著腦袋欣賞自己映在水裡的影子」與原教材「有的俯下腦袋，有的側
著身子喝水」哪個句子更準確，並加以體會。（讀句子，引導學生想象；扣
住「映在」，理解意思及課文中具體指什麼？）
（3）「溪水」是怎樣的？
（4）什麼叫「原木」？「原木」多嗎？從哪兒可以看出？（「原木」指
剛採伐的未經加工處理的木材。從「像一支艦隊」可看出原木很多。因為許
多**排列在一起才叫艦隊。）
3.教師導讀。
依據上述幾個問題，逐一提出，學生讀課文回答。下面試舉一例：
師：小興安嶺春天的樹木是怎樣的？
生：讀「春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。」
讀後，問：這乙個自然段寫了好多景物，可以用一句怎樣的話概括？（小
興安嶺春天美麗的景色。）
二教師朗讀第3 自然段。讀前提出思考問題：「這段寫了小興安嶺的夏
天的哪些景物？讀後議論：
夏天小興安嶺的樹木長得怎樣？在課文中找出一句話來讀一讀。然後議
論：（1）讀了這句話，用乙個詞語來概括，可以說樹木長得怎樣？（非常茂
盛。）（2）從哪些詞語可以體會出樹木長得很茂盛呢？
引導學生扣住「蔥蔥蘢蘢」、「密密層層」、「封」、「嚴嚴實實」來
體會。「蔥蔥蘢蘢」形容樹木長的什麼樣子？「密密層層」的枝葉又是一種
怎樣的景象？「封」如果換成「蓋」、「遮」好嗎？
（3）由於樹木長得「蔥蔥蘢蘢」、「密密層層」，又「封得嚴嚴實實」
的。那會是怎樣的情況呢？（擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。）
（4）在學生理解的基礎上，教師將上述內容進行生動的描述，學生進行
想象。2.夏天的霧是怎樣的呢？為什麼整個森林會浸在乳白色的濃霧中呢？
（霧是乳白色的，而且很濃。因為樹木長得太茂盛了，霧不易散出去，所以
整個森林是浸在乳白色的濃霧中。）
3.太陽出來了，是怎樣的景象？學生讀課文回答，然後議論：
（1）「金光」指什麼？
（2）看看插圖，說說為什麼課文裡寫「千萬縷像利劍一樣的金光」呢？
（因為樹的枝葉太密了，陽光透過縫隙形成了光束）
（3）宿舍門前的草地是怎樣的？（學生朗讀課文回答）
4.這個自然段寫什麼？然後指名朗讀。
第三課時
一導語。上節課學習了2、3 自然段，了解到小興安嶺春天、夏天的景
色十分美麗。這節課我們學習後面的課文，看看小興安嶺秋、冬季又是怎樣
的景色。
二講讀課文。
1.指名讀第4 自然段。
（1）讀第1、2 句。說一說從哪兒看出小興安嶺發生了變化？（白樺、
櫟樹的葉子變黃了，落葉在林間飛舞。）
想象一下「落葉在林間飛舞」是怎樣的情景？
（2）這時的小興安嶺只是一片黃色嗎？（不是的，是黃中有綠。因為松
柏顯得更蒼翠了。）
（3）秋天，森林向人們獻出了哪些寶貝？這裡為什麼用「獻出」一詞？
教師出示練習：（）的山葡萄，（）的榛子，（）的蘑菇和木耳，還有
人參等（）藥材。
教師小結：秋天，小興安嶺不僅是景色很美，它還向人們獻出了這麼豐
富的物產，使我們覺得它更美了。
2.教師讀第五自然段。學生邊聽邊劃出寫了哪些景物。（白雪西北風紫
貂黑熊松鼠）
（1）冬天，小興安嶺的雪景美不美，從哪兒看出？（扣「飛舞」、「積
雪」、「又松又軟」、「沒過膝蓋」想象體會。）
（2）雪花為什麼會在空中飛舞？（扣「呼呼」的西北風來體會。）
（3）動物們怎樣過冬的？（注意理解詞語「腳掌」「來臨」的意思。）
先由學生回答，然後教師描述：在一片銀白色世界中，四周異常寂靜，這時
我們走進森林，突然，頭頂上落下一團雪，抬頭一看，呀！乙隻翹著蓬鬆鬆
的尾巴的小松鼠踩在枝頭，用亮晶晶的眼睛向四周望看，它是不是在看春天
到了沒有哇？同學們想想，這樣的情景美嗎？
3.再讀第6 自然段，結合全文內容加深理解。
①先讀一讀2——5 自然段，完成課後第2 題。
②引導學生總結：為什麼說小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的
大花園，也是一座巨大的寶庫。
三指導背誦第3、4 自然段。
1.先弄清全段共有幾句話，每幾句話寫什麼？
2.扣關鍵詞。比如：第3 自然段第1 句中的「蔥蔥蘢蘢」、「密密層層」、
「封」、「擋住」、「遮住」。第四自然段中「空中飛舞」、「沒過膝蓋」、
「美餐」、「舔腳掌」「收藏」「散步」「來臨」等詞語。
3.練習背誦。
四指導學生完成課後思考練習第3 題。
1.讀一讀句子，說一說加點詞語的意思。
2.引導學生進行詞語替換練習。
3.比較作者用詞的準確。
附：板書
美麗的小興安嶺
23.美麗的小興安嶺 教學設計 酒房中心小學 周更新 教學目標 1 了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2 學會本課生字，聯絡上下文，讀懂詞語，理解文意，體會作者用詞的準確生動 3 指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。4 指導學生學習作者按四季變化的...
美麗的小興安嶺
美麗的小興安嶺 說課稿 執教 劉芳 美麗的小興安嶺 是小學語文第五冊第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞 壯麗的祖國山河 這一專題而編寫的。美麗的小興安嶺 一課圍繞著美麗這個中心詞，按春 夏 秋 冬的順序來寫，字裡行間流露出作者對小興安嶺的熱愛之情。本課教學分為兩課時，依據學段目標，以及這次閱讀與習作...
美麗的小興安嶺
一 詞解 例句不用抄 誘人 十分吸引人 迷人。淙淙地 象聲詞，流水的聲音。鬱鬱蔥蔥 形容草木繁茂的樣子。蒼翠 草木等 植物呈現深綠色。顫動 急促而頻繁地振動。二 文章主要內容 我國東北的小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，春天樹木發芽，積雪融化，小溪歡唱 夏天樹木茂盛，濃霧瀰漫，野花遍地...