朱自清《背影》教案/教學設計(一)
《背影》教案
[教學目標及重點]
抓住「背影」這一感情聚焦點，展示人物心靈的寫法。
2、 樸實的語言風格。
3、通過體味文章所表現的父親的深深的愛子之情，培養學生「關愛他人」的優良品德。
[教學課型及課時]
1.教讀課
2.一課時
[**設計]
多**投影儀
[教學步驟]
一、匯入新課
一見到大家精神的樣子，我就感到非常高興！我對大家有著非常好的印象，我非常高興有這樣乙個機會跟大家一起學習,願我們今天的學習合作愉快！今天我們共同學習朱自清先生的著名散文－－《背影》（板書課題－－背影）
一談到中國的現代散文，不能不提到朱自清先生；一談到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》。《背影》這篇散文因其成功地描述了「父愛」這一主題而被人們廣為傳誦。－－提到「父愛」這個話題，有一件事令我刻骨銘心（講一件親身經歷的動人故事匯入到課文的範讀上來，爭取聲情並茂，感人淚下）。
下面我們就來共同看一看朱自清先生是怎樣描寫這「深沉的父愛」的。
二、教學新課
（一）、明確教學目標及重點（略）
（二）、整體感知
教師範讀一遍課文（放伴奏**，力求生動）。
讓學生整體把握課文內容。
（三）師生共同研習課文
（以學生自主**討論為主，教師只點撥要點即可 ）
1、教師提問：剛才提到，《背影》這篇散文因其成功地描述了「父愛」這一主題而被人們廣為傳誦。讀完這篇散文之後，你覺得作者是通過選取什麼角度來表達「父愛」這一主題的？
明確：作者是通過選取「背影」這個角度來表達「父愛」這一主題的。
２、本文的題目是「背影」，文中一共幾次寫到「背影」？
明確：第一次：點題的背影；第二次：買橘子的背影；第三次：離別時的背影；第四次：思念中的背影。
3、這四次對背影的描寫哪一次給你留下的印象最深？（應該是第二次：買橘子的背影）然後，讓指名學生單個朗讀，比較哪個學生朗讀得比較好，教師在朗讀技巧（輕重音）上加以指導，找出應重讀的詞，加以體會，教師適時加以引導。
然後，教師適時提問：作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的？
明確：作者對父親買橘子的背影進行了細緻地描寫刻畫，作者首先寫了父親的衣著：（讓學生齊讀課文）「戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍」描寫父親的穿著突出了什麼顏色？
（黑色）為什麼突出黑色？（穿黑色衣服與他家中死了親人有關，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是乙個沉重的背影！）
板書：沉重
作者接著又描寫了父親走路的姿勢：（讓學生齊讀課文）作者用了乙個什麼詞描寫了父親走路的姿勢？（蹣跚）這個詞是什麼意思？
請同學們動手寫一寫這個詞，並想一想，作者為什麼用「蹣跚」這個詞？你能體會到作者當時的心情嗎？（走路蹣跚的父親要經過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔心的！
）這是乙個蹣跚的背影！
板書：蹣跚
板書後教師提問：作者又寫了什麼？（父親爬月台）作者是怎樣描寫的？
（學生齊讀課文）這句話運用了什麼描寫方法？（動作描寫）這個句子作者運用了哪幾個動詞？（「攀」、「縮」、「傾」）為何用「攀」不用「抓」？
（因為無物可抓，只能用手按住，然後用力支撐起身體向上「攀」這需要力量，而乙個上了年紀的父親，這一「攀」是多麼地令人揪心啊！）用「縮」字有什麼好處？（「縮」字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。
這時的兒子，心情該多麼得緊張啊！）同樣，用「傾」字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小夥子那樣靈便，他「向左微傾，顯出努力的樣子」，這乙個「傾」字表明父親要爬上月台雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。
這是乙個艱難努力的背影！
板書：艱難努力
要求學生齊讀這幾句話，要突出應重讀的詞。
4、我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：「皺紋很深」，「兩鬢蒼蒼」等等，本文的作者為什麼不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？（學生的答案可能是多方面的，教師適當予以肯定）
討論後明確：朱自清先生的散文特點擅長選取表達感情的聚焦點。本文的聚焦點就是「背影」。
這張「背影」就凝聚著「深深的父愛！」，日常生活中，蘊含父愛的事例還有很多，而作者只去寫「背影」，正好獲得了以少的材料表達豐富感情的效果。這個聚焦點「背影」留給我們的印象也就十分深刻了。
作者並不是第一次看到父親的背影。這張背影對兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影不會令兒子感動得掉下眼淚來，感動的原因是父親的背影出現不平常的背景下。文章前三段已作交待：
祖母去世，滿院狼藉，償還欠債，光景慘淡。失去親人，父親的內心是悲痛的，失業等境況又使他的內心充滿了憂愁，父親肩上的擔子是沉重的，然而此時的父親擔心兒子看到家庭的變故影響學業，便寬慰兒子說：「事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！
」還決定親自送兒子上火車。在這種情況下，作者深深理解了父親對自己深深的愛，但作者更加愛自己的父親。作者這時看到父親的背影情不自禁的流下了眼淚，這是心疼的淚水，這是感激的淚水。
）5、本文的語言是十分樸實的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。請問：父親一共說了幾句話？
（學生指出句子後，師生共同體味父親言語裡面蘊涵的深厚感情。在學生自主、**、討論的基礎上，教師加以適當引導、點撥）
事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！」父親這是做什麼？（這是在寬慰兒子）這時最悲痛的人是誰？
（是父親）為什麼寬慰兒子？（怕家庭的變故會影響兒子的學業）父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是乙個多麼善良的父親啊！
不要緊，他們去不好！」父親為什麼這樣說？（學生討論回答後明確：父親擔心茶房照顧不周，還是自己去放心，）
我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。」父親為何買橘子？（擔心兒子路上口渴。）這個父親對兒子是多麼得體貼入微啊！
我走了，到那邊來信。」這句話說明了什麼？（說明父親擔心兒子是否順利地到達北京。）
進去吧，裡頭沒人。」這句話的言外之意是什麼？（父親擔心行李的安全。）同學們看，這真是「兒行千里父擔憂啊 ！」
這五句話沒有華麗的辭藻，語言樸實，但一言一語都充滿了父親對兒子的關心體貼之情，誰說父愛不細膩，誰說父愛不偉大，這就是偉大的父愛！
三、總結梳理，回扣目標
這篇文章通過運用抓住「背影」這個聚焦點的寫法，運用樸素的語言，表達了「深深的父愛」這一主題。
四、拓展
同學們，講到這裡，我不由地想起了電視劇集《咱爸咱媽》的主題歌——《父親》這首歌，大家熟悉不熟悉？（熟悉）我給大家唱一下好不好？（好）（演唱「父親」）
在日常生活中，我們接受了來自父母、祖輩、老師同學對我們的許多關愛，面對這些「關愛」，我們應當怎樣做呢？（在日常生活中，我們不僅要善於接受別人的關愛，還要善於理解別人，以實際行動去關愛別人，我們要做乙個愛自己，更愛別人的人。）
『布置作業』
請同學們結合自己的日常生活，寫一篇記述父母、祖輩、老師、同學關愛自己的文章，題目自擬。
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『板書設計』
朱自清《背影》教案/教學設計（二）
教學目的
1.體會本文抓住人物形象特徵、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。
2.學習本文記敘事實，不加任何修飾渲染的樸實自然的語言。
3.體會本文表現的民族傳統美德，父親對兒子的一片深情。
教學設想
這篇課文與上篇課文不同。《這不是一顆流星》反映的生活貼近學生實際，而本課反映的是舊社會家庭親人的關係。前者是父親心目中的兒子，後者則寫的是兒子心目中的父親，人物形象的懸殊，也構成了課文完全不同的內容。
但作為記敘性文章，在寫作方法上還是有很多共同點的，而思想感情上的家庭親情，同樣是一脈相承的。
教學本文，重點應放在特定環境下父子深情的特定表達方式，抓住文章命題立意的角度和文章線索來作為分析的突破口；還應抓住本文獨特的寫人記事的樸實自然的語言，從中體會字裡行間所表達的思想感情。
本文可分兩課時講授。第一課時主要是劃分段落層次，分析貫串全文的線索，側重完成第乙個教學目的；第二課時則以重點語段、語句的體會為主要教學內容，側重完成第二個教學目的。
第一課時
教學重點
突出往事回憶的結構形式；用「背影」連線貫串故事情節的藝術構思。
教學過程
1.布置預習（可在課前進行）。
①讓學生認真閱讀一遍課文。
②結合課後練習
三、七體會課文。
本文分三部分，第二部分分三層，概括出它們的主要內容，並找出起、訖語句。
2.教師導語（先板書出課題）。
《背影》是一篇著名的紀實性散文，也可以說是回憶性散文，同《這不是一顆流星》一樣，屬於記敘文。本文寫於2023年，至今已六七十年，一直被廣大讀者所傳誦，多少年來也一直被選入教材，哺育了幾代人。對於過樣的名篇，我們應認真閱讀、學習。
本文作為一篇記敘文，與《這不是一顆流星》有很多相同點，如都是寫家庭親情，都是從生活中選取典型的、生動的材料、都是通過一定的情節線索來組織材料、通過場面和人物的描寫來表現中心意思。在這些相同點中，又各有不同的表現方法。閱讀時要善於在學習新課文的過程中，聯絡舊課文，比較鑑別，從中融會貫通，得到一些新的啟發。
我們在閱讀《這不是一顆流星》時，是從分析結構形式入手，弄清故事情節及其表現形式。本課的學習也應該這樣。
背影朱自清教學設計
初中語文 背影 教學設計 朱自清鶴慶二中蘇鐵松 教學目標 1.知識與技能 1 體會文中所表現的父子深情，培養自己敬愛長輩 體會他人的情感。2 了解從平凡的生活中擷取意蘊豐富素材的方法。3 體會文中精妙結構 樸實而簡潔的語言及深沉而自然的情感。2.過程與方法 1 圍繞 背影 這個教學重點適當介紹作者。...
新 《背影》有關 《讀朱自清背影
這幾乎是一篇家喻戶曉的名篇，自來論之者眾矣。但是，我總覺得，還有許多話要說，所以寫了這一篇短文。從藝術性來看，這一篇文章樸素無華，語言淳樸自然，毫無矯揉造作之處。這是朱自清先生一貫的文風，實際上用不著再多費筆墨，眾多的評論家，在這一點上，意見幾乎是完全一致的。至於思想性，則可說的話就非常非常多了。我...
讀朱自清的《背影》有感
我上學時曾學過朱自清的 背影 也曾背誦過其中的段落。但那時我對父愛的體會並不深刻，總感覺父親不如母親那樣好親近。母愛總是細膩而溫柔，無微不至。父親卻總是忙裡忙外，不可能時時刻刻關心著我。特別是青春期以後，一些觀點 認識的差距，似乎與父親的距離越來越遠。我的父親是乙個南方農民，初小畢業，寫一手好字。在...