《只有乙個地球》說課稿
黃池小學郭娜
一、說教材：
(一)內容及地位：
《只有乙個地球》是人教版六年級上冊第四單元的開篇課文，本單元主題是「珍愛我們的家園」。在「導讀」中提出「學習本組課文，會遇到一些不懂的問題，要注意查閱工具書和收集相關的資料，理解課文中介紹的科學知識。還要加強同學之間的合作，做到有資料互相交流，有問題共同**，通過集體努力，加深對課文的理解。
本課從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類生存「只有乙個地球」的道理，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。保護地球的生態平衡。
本課用二課時完成，第一課時讓學生學會生字、新詞，初步了解課文的主要內容，了解地球有關知識。第二課時是深入理解課文內容，了解地球「美麗又渺小」、「資源有限」、「不能移居」這三方面的知識，激發學生珍愛地球、善待地球的情感，樹立環保意識。引導學生在閱讀中體會文章用詞的準確，領悟文章的說明方法。
第二課時
二、說教學目標：
1、知識目標：了解地球的特點，地球上有限的資源及人類不加節制地開採對地球產生的危害。
2、能力目標：培養學生初步的**能力和蒐集、運用資料的能力。
3、情感目標：激發學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環保意識。
4、引導學生在閱讀中體會文章用詞的準確，領悟文章的說明方法。
三、說教學重點、難點：
引導學生利用課文內容和課外收集資料，進行自主、個性化的**閱讀，達到教學目標提出的感受地球之美，從小樹立環保意識的要求。引導學生在閱讀中體會文章用詞的準確，領悟文章的說明方法。
四、說教法與學法：
基於教學目標的制定和重難點的提出，結合《新課標》理念，我採用了自讀感悟、自主**、合作交流、實踐創新等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現學生是學習的主人，教師是學生學習夥伴的教學理念。
五、說學情分析：
小學六年級的學生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越。他們有了獨立思考、分析的能力，敢於在交流和討論中根據自己的閱讀體會及已有的經驗發表自己的看法，說出自己的感悟，並能夠按照自己的理解，以自己特有的方式有感情的朗讀課文。這些因素對本節課的教學是非常有利的。
六、說教學流程
(一)情境激趣：
導語：我們生活在地球上，我們的地球到底是什麼樣的呢?請跟隨我們的太空飛行員到太空去看一看吧!
太空飛行員目睹了地球之後發出了怎樣的感嘆呢?請同學們快速瀏覽課文，找出寫太空飛行員感嘆的那句話。
(二)選讀**
瀏覽課文後，學生很快找出太空飛行員的感嘆：「我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!」讓學生抓住這個切入點，將自己最感興趣的問題提出來共同研究。
通過梳理，歸納為三個**主題。(課件)1、「地球美麗又渺小」、2、「資源有限」、3、「不能移居」然後引導學生自主選擇最能說明問題的一方面深入**。
1、地球的美和渺小：（略講）
(1)找出描寫地球外貌的句子 (乙個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色「紗衣」。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。)通過多種形式的讀，去感受地球的美。
(2)引導學生抓住「6300多公里」、「一葉扁舟」體會作者是採用數字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小的。
2、地球的易碎性：（精講）
(1)找出「地球的容易破碎」具體體現在哪兒?引導學生通過重點詞語「枯竭、濫用、再生」等弄清地球上的「可再生資源」和「不可再生資源」。
(2)再讀課文。在學生理解了內容的基礎上交流課前蒐集的人類破壞地球資源的材料。
(3)出示我國生態環境狀況的幾組資料，再配上敲擊鍵盤的聲音，目的引起學生高度重視，使其心靈受到強烈震憾。
此時此刻，我想孩子們會禁不住傷心憤怒，發出和太空飛行員一樣的感嘆：「我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!」
3、地球的唯一性：當學生選擇這一主題**時
引起學生爭辯：在地球資源枯竭的時候，我們能否移居到別的星球上去?最後引導學生得出我們無法移居別處，我們只有在地球上生活。得出「我們——只有乙個地球」的結論。
(三)緊扣課後題，學習表達與說明方法
1、 課件出示：（句子1、2）
學生交流：加點詞語能不能去掉？對句子有什麼影響？談句子的理解。
2、課件出示：（說明方法）
結合課文，談談文章運用了哪些說明方法。對文章表達有什麼作用？
(四)昇華情感
1、這時，讓孩子們互相交流，暢所欲言，對地球媽媽說出自己最想說的話。
2、聯絡實際，交流：為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什麼?
(五)拓展遷移
構思一幅宣傳畫，設計一句廣告語或寫一篇讀後感，宣傳保護環境的重要性。
五、板書設計：
這樣的板書設計既簡明扼要，又重點突出。
六、教學反思
總之，《只有乙個地球》一課的教學設計，根據新課標精神，使語文教學與資訊蒐集形成新的整合模式：利用資訊資源，創設情景；利用文字資訊，質疑**，利用協作學習，昇華情感；利用學科整合，拓展思維。最終致力於學生的語文素質的形成與發展。
13、只有乙個地球
保美麗渺小人
護資源有限人
地不能移居有球責
《只有地球》反思
只有乙個地球 教學反思 段良菊 只有乙個地球 是一篇說明性的文章，其教學的重點應是引導學生在自主閱讀的過程中領悟 只有乙個地球 的道理。課文通過介紹地球在宇宙中的渺小 人類活動的範圍很小 地球所擁有的自然資源有限而又被不加節制的開採或隨意毀壞後沒有第二個星球可供人類居住這幾個方面，使學生從中感悟到人...
《只有地球》說課稿
只有乙個地球 是第十一冊第三單元組三篇課文中的第二篇課文。在 導讀 中提出 學習本組課文，會遇到一些不懂的問題，要注意查閱工具書和收集相關的資料，理解課文中介紹的科學知識。還要加強同學之間的合作，做到有資料互相交流，有問題共同 通過集體努力，加深對課文的理解。本課 只有乙個地球 從人類生存的角度介紹...
只有地球教案
課題只有乙個地球課時5課時 只有乙個地球 一課是一篇淺顯的說明文，1 2自然段介紹了地球美麗渺小 3 4自然段介紹了地球資源有限，但是人類無節制地濫用資源 毀壞資源造成了生態災難。5 課文分析7自然段通過科學的研究證明沒有適合人類居住的第二個星球，人類不能指望在破壞了地球以後再移居到別的星球上去。最...