一、教學目標：
1、培養學生細緻地觀察習慣，激發學生的習作興趣。
2、把自己感受最深的地方寫具體，過程寫清楚。
二、教學重難點：
把自己感受最深的地方寫具體，過程寫清楚。
三、教學時間：
20分鐘
四、教學過程：
課前熱身：
同學們，今天後面坐著很多老師在聽課，你們緊張嗎？老師有乙個消除緊張的妙法，想知道嗎？那就跟著老師的口令一起做。
（微笑、哈哈大笑、瘋狂地笑）很好，你們很有表演天賦，加大難度，敢不敢？（緊張、思考、憤怒、嚮往）
（一）、談話揭題
同學們剛才的表現很棒，老師想考考你們，敢嗎？（敢！）要想能清楚地告訴別人一場比賽的情況，**比賽的時候要注意什麼？
（板書：看：動作、神態；聽：
語言；想：心理活動）今天我們就在這兒舉行一場比賽――扳手勁。請同學們用上以上方法認真**比賽。
（二）、猜一猜
1、師：誰願意比？指名兩個人。
2、師：你們上講台來，同學們看清他們的外貌了嗎？誰來說一說。
指名說。他們誰更有把握獲勝？為什麼？
（你們看，這位同學多會「觀察」！我們就是要把這些用眼睛看到的東西，寫進作文裡去，明白了嗎？）
3、師：兩位選手說說自己的想法。（現在你的心情怎樣？為什麼）（你們看，這兩位同學的感受多深，老師建議你們兩個也把自己的感受寫進作文裡，明白了嗎？
（三）比一比
4、師：明白了，咱們就開始比手勁，準備好了嗎？預備——定格！
5、同學們看清他們的姿勢了嗎？誰能把看到的說一說。（你們看他倆的腿和腳，姿勢一樣嗎？
你覺得哪一種姿勢比較好？為什麼？把你的看法說出來）（剛才我們用了自己的「眼睛」去觀察，觀察還要用到什麼？
（耳朵）你用耳朵聽到了什麼聲音？（同學們的加油聲）
5、走到兩位選手面前，好的，停下。你說說，你的手會觀察嗎（感受）（剛才你倆一直握著手，你說一說摸到的手是怎樣的手？（能寫進自己的作文中嗎？）
6、同學們，當他們比賽的時候，你們一邊看他們的手和神態的變化，一邊給他們加油。預備——起
7、 比賽結束：你說說同學甲的手和神態是怎樣變化的，一會兒寫作文時把看到的變化寫下來，你的手和神態是怎麼變化的。可以把它寫進作文中。
你剛才是怎麼加油的？寫作文時把你嘴裡喊的寫下來。比賽時，你想什麼？
把你想到的寫進作文裡！你剛才聽到同學們喊什麼了？把你聽到的寫進作文裡。
8、這次比賽，你輸了，心裡想些什麼？你贏了，心裡想些什麼？
9、通過這次比賽，同學們有什麼收穫？
（四）、習作指導
1、比賽結束了，同學們回顧一下，哪些內容需要寫進作文裡？（這些都是比賽過程）我們寫一篇精彩的作文，還需要乙個好的開頭和結尾。
2、文章開頭的方式有很多，你知道適合活動的開頭方式有哪些？
a、開門見山（四要素：時間、地點、人物、事件）
b、環境描寫
c、聲音匯入
3、結尾的方式
a、前後照應
b、點題
3、擬題指導
好的文章還得有個精彩的題目才行，擬題的方式可以有兩種（內容、中心）你準備先擬個什麼題目？
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教學目標 1.能借助漢語拼音認讀 吶 喊 威 勝 勢 右 時 支 發 雷 10個生字，並能在不同的語言環境中正確認讀。2.積累本課的詞語 歡聲雷動 勝券在握 吶喊助威 胸有成竹 在語境中理解詞語的含義。3.朗讀課文，做到不加字 不漏字 不改字，按標點停頓。通過朗讀，感受比賽時緊張 激烈的氣氛，並讀出...
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