《第2節細胞的多樣性和統一性》導學案
【學習目標】
知識方面：1.能說出動物細胞和植物細胞的區別
2.分析細胞學說建立的過程
能力方面：通過觀察了解幾種常見生物的細胞，說出原核細胞和真核細胞的區別和聯絡
情感態度：認同細胞學說的建立是乙個開拓 、繼承、修正和發展的過程。
【學習重點及使用說明】
使用說明：1. 通過預習，區分原核生物和真核生物，並能夠舉例說明
2.從科學史中認識細胞學說的建立是乙個不斷開拓、繼承、修正和發展的過程
學習重點：通過觀察不同生物的細胞結構，比較原核細胞和真核細胞的異同
【課前預習案】
一、原核生物和真核生物
兩類生物劃分依據是什麼？請舉例說明。
二、細胞學說建立的過程：
1．過程
（1）2023年，比利時的維薩里發表了《人體構造》，揭示了人體在水平的結構。法國的比夏認為器官由組成。
（2）2023年，英國科學家用顯微鏡觀察了植物木栓組織，並命名為 。
（3）2023年，德國植物學家提出細胞是構成植物體的基本單位。
（4）2023年，德國動物學家結合的觀點，二人建立了細胞學說。
2．細胞學說的要點
（1）細胞是乙個有機體，一切動植物都由發育而來，並由所構成。
（2）細胞是乙個的單位．既有它自己的生命，又對生命起作用。
（3）新細胞可以從中產生。
3．意義
細胞學說的建立揭示了細胞的和生物體結構的使人們認識到各生物之間存在共同的結構基礎。
【課內**案】
【溫故知新】 思考：
1.如下圖所示，abcd為物鏡和目鏡長度，ef為觀察時物鏡與標本其切片距離大小。如獲得最大放大倍數的觀察效果，其正確組合是
2．由低倍鏡頭換上高倍鏡頭時需要調細準焦螺旋嗎？
3.下面①②③④⑤是使用操作顯微鏡的幾個步驟。下圖為顯微鏡觀察中的兩個視野，其中細胞甲為主要觀察物件，由視野（1）到視野（2）時，操作過程的正確順序
①轉動粗準焦螺旋 ②轉動細準焦螺旋
③調節光圈 ④轉動轉換器 ⑤移動玻片
ab．③→①→②
cd. ④→⑤→①→②
4.當顯微鏡的目鏡為10х，物鏡為10х時，視野中被相連的64個細胞所充滿，若目鏡不變，物鏡換成40х，則在視野中可看到這行細胞中的
a．2個 b．4個 c．16個 d．32個
**點一觀察區分動植物細胞的結構的異同點
依據觀察到的細胞結構並結合下圖，分析並討論以下問題：
1. 說出他們的名稱嗎? 所觀察到的細胞在結構上的共同點，它們之間的差異有哪些？分析產生差異的可能的原因又是什麼？
2. 下圖是大腸桿菌、藍藻的結構模式圖
思考討論：
大腸桿菌、藍藻與你在實驗中觀察到的細胞及上述幾種細胞在結構上的相同點
及主要區別，有細胞核嗎？細胞中都有染色體嗎？擬核中是什麼物質？
依據上述分析小組討論並總結原核細胞和真核細胞，完成下列**中的內容：
**點二、細胞學說的內容
思考下列問題：
1.一切的生物都是由細胞構成的，對嗎？為什麼？
2．關於細胞學說的下列敘述正確的是
a．細胞學說創立後不需要再進行修正補充
b．細胞學說的創立過程完全是由施萊登和施旺兩人完成的
c．細胞學說使人們對生命的認識由細胞水平進入到分子水平
d．細胞學說使千變萬化的生物界通過細胞這一共同的結構統一起來
3.通過分析細胞學說的建立過程，可領悟到科學發現有以下特點，其中錯誤的是
a.科學發現需要理性思維和實驗的結合
b.科學發現的過程離不開技術的支援
c.科學發現往往是少數人努力的結果
d.科學學說的建立過程是乙個不斷開拓、繼承和發展的過程
【鞏固訓練】
1．原核細胞和真核細胞最明顯的區別在於
a 有無核物質 b 有無細胞質 c 有無細胞膜 d 有無核膜
2．下列四組生物中，細胞結構最相似的是
a、變形蟲、水綿、香茹 b、菸草、草履、大腸桿菌
c、小麥、番茄、大豆d、酵母菌、靈芝、豌豆
3.病毒、藍藻和酵母菌都具有的物質或結構是
a.細胞壁 b.細胞質 c.細胞膜 d.遺傳物質
4．以下關於大腸桿菌的敘述中，錯誤的是
a．大腸桿菌對人類是有利的，它與人類的關係是互利共生
b．大腸桿菌與真核細胞最關鍵的區別是無核膜、無成形的細胞核
c．大腸桿菌屬原核生物，其遺傳物質是dna
d．大腸桿菌、放線菌、酵母菌、藍藻、衣藻等都是原核生物
5.某同學在顯微鏡下觀察水綿的時候，當轉動細準焦螺旋時，有一部分細胞看得清晰，另一部分較模糊，這是由於
a．反光鏡未調節好b．標本不是在乙個平面上
c．細準焦螺旋未調節好d．顯微鏡物鏡損壞
6.當你開始用低倍鏡觀察裝片時，如果發現視野中有一異物，移動裝片，異物並不動，轉換高倍物鏡後，異物仍在。這異物可能在
a 反光鏡上 b 裝片上 c 物鏡上 d 目鏡上
7．下圖是某細胞結構模式圖，據圖回答：
(1)該細胞為_______細胞，
判斷的理由是
(2)該細胞與植物細胞相比，所共有的結構包括
第2節細胞的多樣性和統一性
複習 1。細胞是生物體結構與功能的基本單位，生物體的生命活動離不開細胞，根據生物體有沒有細胞結構可以進行分類 有細胞生物和非細胞生物 例如病毒 有細胞生物又可以根據構成生物的細胞數目分為單細胞生物和多細胞生物 2 單細胞生物和多細胞生物參與了生命系統，生命系統的結構層次包括 細胞 組織 器官 系統 ...
細胞的多樣性和統一性導學案
第一章第2節 細胞的多樣性和統一性 導學案 編寫人 李麗麗審核人 羅瓊編寫時間 2013 8 23 班級組別組名姓名 學習目標 1 能記住高倍顯微鏡的使用步驟並能正確使用。2 能說出真核細胞和原核細胞的分類依據 區別 聯絡，並能判斷哪些生物是真核生物還是原核生物。3 能說出細胞學說的內容，認同細胞學...
語言的多樣性
伯納德科姆 語言之間的分歧 我們都知道，不同的語言有不同的字相同的概念，如英語 狗 出現在西班牙語作為佩羅或日語作為犬。我們大家都知道，不同的語言有明顯的不同方式，從而使強烈顫聲 r 等西班牙佩羅是格格不入的大多數品種的英語。但同樣重要的事實是，不同的語言相互語法 乙個簡單的例子可以看到這一點通過比...