複習：1。細胞是生物體結構與功能的基本單位，生物體的生命活動離不開細胞，根據生物體有沒有細胞結構可以進行分類：
有細胞生物和非細胞生物（例如病毒）；有細胞生物又可以根據構成生物的細胞數目分為單細胞生物和多細胞生物
2．單細胞生物和多細胞生物參與了生命系統，生命系統的結構層次包括：細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態系統→生物圈
細胞是最基本的生命系統，那麼細胞長什麼樣子呢？生物界中有什麼樣的細胞存在？
觀察**，認識**中的細胞：
1紅細胞：兩面凹的圓餅狀，運輸氧氣，有細胞膜、細胞質，沒有細胞核；白細胞：細胞膜、細胞質、細胞核，免疫功能；血小板：不規則形狀，血液凝固
2口腔上皮細胞：口腔表皮，保護作用
3**細胞：細胞壁，細胞核中染色體複製、分配
4表皮細胞：細胞壁，排列緊密，保護作用
**共同的結構：細胞膜、細胞質和細胞核（植物細胞還有細胞壁，人的成熟紅細胞沒有細胞核）。——細胞具有不同的形態結構是因為生物體內的細胞所處的位置不同，功能不同，是細胞分化的結果。
例如，紅細胞呈兩面凹的圓餅狀，這有利於與氧氣充分接觸，起到運輸氧氣的作用；洋蔥表皮細胞呈長方體形狀，排列緊密，有利於起到保護的作用。——反映了：細胞（形狀、功能上的）多樣性和（結構上的）統一性
而像我們看到的，除了成熟的紅細胞外，其他細胞都有核膜把核質和細胞質分隔開，形成成形的細胞核，科學家就把這種細胞稱為真核細胞，例如動植物、真菌等就是具有真核細胞的生物；相對的，有一些生物的細胞沒有成形的核結構，即沒有核膜把核質和細胞質隔開，這種細胞就叫原核細胞，它的核是擬核，例如細菌、藍藻就是具有原核細胞的生物。——也就是說，科學家根據細胞內有沒有以核膜為界限的細胞核，把細胞分為原核生物和真核生物。比較p9細菌細胞模式圖、p46植物細胞結構模式圖，總結原核、真核區別
*****根本區別：有無成形的細胞核
藍藻是什麼呢？單獨藍藻細胞肉眼是分辨不出的，沒有成形的細胞核，有擬核，是能夠進行光合作用的自養生物，有籃球藻、顫藻、念珠藻等多種種類，這些藻類以群體形式出現，例如髮菜，當這些藻類在淡水中過度密集，使到水體富營養化，就會出現水華的現象，危及水中其他生物的生命，是一種水體汙染。
我們要認識細胞，但是絕大多數的細胞都是非常微小，那我們怎麼從直觀上了解它的結構？——普通光學顯微鏡的構造及其使用
通過顯微鏡觀察，我們看到多姿多彩的各種細胞，那麼最初是誰發現細胞的呢？又是怎麼樣發現的呢？p10資料分析
通過各國科學家的合作、努力探索，最終完善「細胞學說」：細胞是乙個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，並由細胞和細胞產物所構成；細胞是乙個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；新細胞可以從老細胞中產生。
科學發現具有的特點：
a、科學發現是許多科學家的共同參與，共同努力的結果。
b、科學發現的過程離不開技術的支援。
c、科學發現需要理性思維和實驗的結合
ｄ、科學學說的建立過程是乙個不斷開拓、繼承、修正的過程。
細胞學說的建立揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性，使人們認識到各種生物之間存在共同的結構基礎。標誌著生物學的研究進入細胞水平。
2 細胞的多樣性和統一性
第2節細胞的多樣性和統一性 導學案 學習目標 知識方面 1.能說出動物細胞和植物細胞的區別 2.分析細胞學說建立的過程 能力方面 通過觀察了解幾種常見生物的細胞，說出原核細胞和真核細胞的區別和聯絡 情感態度 認同細胞學說的建立是乙個開拓 繼承 修正和發展的過程。學習重點及使用說明 使用說明 1.通過...
細胞的多樣性和統一性導學案
第一章第2節 細胞的多樣性和統一性 導學案 編寫人 李麗麗審核人 羅瓊編寫時間 2013 8 23 班級組別組名姓名 學習目標 1 能記住高倍顯微鏡的使用步驟並能正確使用。2 能說出真核細胞和原核細胞的分類依據 區別 聯絡，並能判斷哪些生物是真核生物還是原核生物。3 能說出細胞學說的內容，認同細胞學...
碳的多樣性要突出為什麼說是多樣性和相關實驗設計
一 講述內容一定要體現教材編制的思路。教材的編制體現了編者如何提高學生的化學素養所採取的思路，在備課中通過教參和教科書及同事之間的討論確定備課思路。比如 碳的多樣性 我認為作者告訴學生1碳單質多樣性，2碳化合物多樣性，3碳及其化合物之間轉化的多樣性 包含在 自然界中轉化，工業生產中轉化，生活實際中的...