「霸」這個生字，共有21筆，伸出手指和老師一起寫（「革」與「月」避讓）。
2.同學們，故事的主人公祁黃羊是什麼人？（晉國中軍尉）中軍尉是幹什麼的，第一段中也有一句話告訴了我們。
（負責統領駕馭戰車的士兵）你覺得「統領」這個詞說明了什麼？（中軍尉是職責重大）
3.難怪當祁黃羊告老退休的時候，悼公會親自過問中軍尉的人選。誰來讀讀悼公的話？（指名讀）讀得像不像？（學生評價，指導讀出王者之氣，齊讀）
「悼公」的「悼」個生字，仔細看，當左右兩邊都有豎的時候，左邊是垂露，右邊是懸針，懸針豎在寫的時候要比左邊寫長一些。伸出手和老師一起寫。下面請同學們在習字紙上寫一寫這兩個生字。（坐姿）
4.寫好了嗎？我們來看看這幾個同學寫的字。（評價：正確、端正、規範）。
三、再讀課文，理清脈絡
1.生字寫完了，那麼這篇課文，主要寫了什麼內容呢？誰來用自己的話說一說？（指名概括，相機板書： 告老退休兩次舉薦受到讚揚）
2.課文一共有13個自然段，請同學們瀏覽課文，看看哪些自然段寫了祁黃羊的兩次舉薦呢？（指名回答，板書：3-12）
四、精讀對話，感知人物內心
1.課文3-6自然段寫了祁黃羊的第一次推薦，我們來讀一讀他們的對話。誰來讀悼公的話？誰來讀祁黃羊的話？其他同學讀提示語，開始。（學生評價）
2.第一次祁黃羊舉薦了誰？（解狐）他是怎樣推薦解狐的？（指名回答：說明祁黃羊經過了認真的思考，）請你讀出思考的感覺。（評價）誰再讀？
3.祁黃羊的話中有乙個很普通的字，但從他的嘴裡說出來卻難能可貴，是哪個字？（很）如果是你，你會不會這樣推薦解狐？（不會）你擔心的是什麼？
4.你的擔心不無道理，所以聽了祁黃羊的舉薦，悼公怎麼樣？請你讀讀悼公的意外！
（指名讀）這是兩個反問句，悼公的話是什麼意思呢？（是的，請你也讀出他的意外。）一起讀出悼公的意外！
（齊讀）
5. 祁黃羊舉薦仇人解狐讓悼公深感意外，可是這次舉薦卻在一片惋惜聲中結束了，沒想到，解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。於是就有了祁黃羊的第二次舉薦。
第9-11自然段寫了祁黃羊的第二次舉薦，誰來讀祁黃羊的話，誰來讀悼公的話？
6.第二次祁黃羊舉薦了——兒子祁午，這一次他也是怎樣舉薦的？（點選紅線,也是經過了深思熟慮）請你讀讀這句話？
（學生讀）同學們，祁黃羊第二次舉薦是不是只考慮了自己的兒子？（不是）從哪個詞看出他也考慮了別人？（只有）「只有祁午」說明了什麼？
（考慮了別人，但實在找不到比祁午更合適的人）你覺得祁黃羊說這句話時，可能是一種什麼樣的語氣？（無奈。讀出無奈：
指名讀、齊讀。）
7.祁黃羊的兩次舉薦，使他一下子成了晉國人議論的物件，整個晉國人都感到非常驚訝。如果你是晉國的普通百姓，如果你是文武百官中的一員，如果你是祁黃羊的親朋好友，你會如何議論祁黃羊的兩次舉薦呢？
前後位的同學議論議論，議論的時候，先說明你是誰？
師：下面讓我們聽聽春秋時期，人們對祁黃羊的不同聲音。
8.由此可見，當時人們對祁黃羊的舉薦眾說紛芸，褒貶不一。祁黃羊光明磊落的言行，卻早遭受別人的責罵。難怪他的第一次舉薦讓悼公深感意外，讀！
祁黃羊正直無私的舉薦，讓很多人懷疑，甚至說他別有用心。所以他的第二次舉薦，悼公怎能不十分驚訝呢？讀！
9. 因此在「仇」與「親」面前，許多人唯恐躲之不及，避之不及。可祁黃羊卻義無反顧的舉薦了他的仇人解狐和親生兒子。
這需要何等的勇氣，需要何等的胸懷，當臥床不起的解狐聽到祁黃羊舉薦他時，他的心裡感慨萬千，他會想些什麼呢？當祁黃羊的兒子祁午聽到父親舉薦他擔任中軍尉的時候，他暗下決心，他會說些什麼呢？（指名回答，評價）
五、拓展延伸
1.同學們，這篇課文出自《左傳》這本書，我們來看看這本書的作者左丘明是怎樣記錄祁黃羊的兩次舉薦的，請大家讀一讀（自由讀）
2.看著注釋，誰來說說這幾句話的意思？（指名說意思）意思理解了，讓我們一起再讀一遍。
3.同學們，《左傳》中記載的這段歷史比較簡單，課文的編者進行了文學性的補充，對照課文，你能看出編者補充了哪些內容嗎？（教師總結：
時代背景、人物對話、提示語）這樣的補充，讓祁黃羊的形象在我們心中更加具體生動。
六、布置作業
祁黃羊是怎樣表白自己的內心的呢？我們下節課繼續學習。回去把這則感人的故事講給家人聽，讓更多的人記住祁黃羊「外舉不避仇，內舉不避親」的故事。（下課）
板書告老退休
9 祁黃羊兩次舉薦（3-12）
受到稱讚
9祁黃羊教案
第一課時 教學目標 1 正確 流利地朗讀課文。2 學會本課生字詞，並理解生字詞。3 初步理解課文內容。教學重難點 理解課文內容，能聯絡上下文體會 外舉不避仇，內舉不避親 的意思。體會祁黃羊的品質。教學過程 一 匯入新課，引發質疑 1 在以前的學習中，我們認識了很多的歷史人物，比如 的越王勾踐，的林則...
《祁黃羊》教學反思
祁黃羊 這篇課文，敘寫了春秋時期，晉國大夫祁黃羊，為了國家的利益，不計私家恩怨，不避個人親仇，兩度為國薦賢的故事，表現了祁黃羊出以公心 正直無私的高尚品質。教學重點為 能用聯絡上下文理解詞語的方法，理解 外舉不避仇 內舉不避親 出以公心 等重點詞的意思。教學難點為 通過品味語言文字，感受祁黃羊是乙個...
祁黃羊案例分析
我因勢利導，引導學生進行朗讀 表演，鞏固深化對課文的理解。學生自然讀的惟妙惟肖。有了對 第一想 的理解，第二想 學生的思維一下開啟了 生1 祁黃羊可能在想，我舉薦兒子祁午會不會有人說我偏心眼呢？可是，轉念又想，解狐死了，除了祁午以外實在沒有合適的人選了呀！為了國家，我只能舉薦了祁午。生2 祁黃羊很慎...