今天我在中班代課，午睡時間到了時我一開啟**，孩子們爭先恐後地起來並嬌滴滴地自言自語到：「起床咯，起床咯。」個個拿著自己的衣服褲子在等著我去熱情為她們「服務」呢！
由於現在天氣較冷，我擔心小朋友在等待老師來幫忙穿衣褲的時間裡會感冒，於是我想了個即不讓孩子感冒又能鍛鍊孩子技能的方法，就是要求小朋友們把自己的褲子穿好，但接下來我沒有把我的想法正面告訴孩子們，而是通過側面引導她們：「寶貝們，老師今天特別喜歡你們哦，你們知道為什麼嗎？因為你們起床很積極，沒有乙個懶床的，如果你們能夠自己穿衣褲那老師更喜歡你們啦····我還沒說完孩子們就異口同聲地說到：
「老師，我會自己穿」我順著孩子們激情說到：「但是請小朋友不要穿反了哦，現在我們就來看看哪位小朋友的小手最能幹，自己能穿好。」經我這麼一激勵，孩子們一下來了精神手忙腳亂地穿起來。
「老師，你看我穿的好不好？」「老師，你看我會把衣服包在穿褲子裡，」「老師你看我們沒有穿反，我還會把衣服全都塞到褲子裡面去呢」兵兵一邊說著一邊撩起衣服讓我看。哈哈，褲子不僅穿反了，衣服後面嘟嚕了一大堆。
這要是在以前，我肯定會邊笑邊說：「寶貝穿時要先把褲子正面反面看好再穿，再把衣服一件一件拉好，這樣就整齊了」並把他的褲子脫下來重新穿再把衣服給包好。但今天我是要放手讓他自己再試一次，就對他提了要求，然後讓他自己再去試試看。
於是我對他說：「寶貝你真能幹，動作這麼快，但我們再試著穿的更好點，好不好，」他點點頭「好！」穿了一會他跑過來說：
「老師你能幫我一下嗎？」，我知道這個時候他一定是沒有信心了，我想這時更不能讓他前功盡棄，但又不能表現的不友好（不幫他），其實這個時候非常關鍵，如果我們言語稍有不妥，就會造成幼兒喪失自信心和做事的堅持心態。我用認可和鼓勵的眼神笑著對他說：
「寶貝，老師很樂意幫助你，但老師更相信你自己的能力，相信你一定能夠穿得更好，」兵兵見我這麼一說又打起精神來，沒過一會真穿得很整齊，看來作為老師的我們要充分相信孩子的能力，不要以為他們年紀小就要處處替代，教師只做幼兒的引導者、鼓勵者和支持者，多給幼兒親身嘗試的機會和充分提供幼兒自己動手操作的材料。其實讓他們通過自己的親身嘗試，經歷一次次的嘗試，才能學到生活中的各式技能。不管是在生活中還是學習中，都要讓幼兒自己去發現和解決，因為孩子們有這份力所能及的潛力。
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